让信息技术支撑“绿色升学率”

在激烈的市场与职场竞争面前，父母把对孩子的希望寄予了教育、寄予了学校，在不经意之间，学校承担着实现一个家庭希望和幸福从未有过的社会责任。然而，在当前教育综合评价机制尚不健全的情况下，分数和升学率成为家长评师、社会评校最有效的方法。     

绿色升学率

在一个偶然的机会,听到几个校长在谈论申报一级校长面试后的感想。其中一个重要的教训就是千万不能谈自己学校的升学率,专家评委最不愿意听到的就是这个数字,因为它说明校长的办学思想不端正,还在片面追求升学率。升学率,这个与家长、学生性命攸关,与学校质量、声誉命运与共的关键词语,在今天面试过的校长口里,竟然变得讳莫如深,真让人有点恍如隔世的感觉。"升学率"真有那么可怕吗?     

绿色升学率

看到过一篇章《欧美下功夫提升竞争力》，副标题是：投巨资培养创造型人才，用绿色GDP衡量经济发展，西方国家在遭遇GDP增长困境之后．掀起了寻找新的发展标准的热潮。1989年，美国经济学家戴利首次提出“绿色GDP”概念。它是扣除经济活动中投入的环境成本之后的国内生产总值。1997年，世界银行正式推出“绿色GDP国民经济核算体系”。我国十六大提出“科学的发展观”，就是要改变在经济建设中单纯追求高耗低效GDP的倾向，保护生态环境，强调可持续发展．顺应了国际的潮流。     

“升学率”小议

世界上的事物是复杂的,也是充满矛盾的。比如对待高考升学的问题即是一例。学生想读书,家长希望子女能继续升学,学校想给国家多输送人才,这些想法都是好的,对国家也是有利的。但目前招生人数有限,这就有了矛盾。而产生这些矛盾,原因又是很复杂的。由于“四人帮”的干扰破坏,造成国家经济落后,百废待兴,不可能发展很     

绿色升学率——大连“三十六中现象”解析

2009年的高考,大连三十六中又取得了辉煌的成绩,一本进线率48%,二本进线率90%,并有部分学生考入北大等名牌大学,实现了一般高中学生上北大、清华的梦想。近几年大连三十六中高考成绩一路攀升,对此引起了教育界的高度关注,并把此称为"三十六中现象"。大连三十六中是一所一般高中,占地面积仅有10400平方米,学校发展的物     

绿色升学率——大连“36中现象”解析

<正>2009年的高考,大连36中又取得了辉煌的成绩,一本进线率高达48%,二本进线率90%。近几年来,学校高考成绩一路攀升,引起了教育界的高度关注,并把此现象称为"36中现象"。大连36中是一所一般高中,占地面积仅有10400平方米,学校发展的物质空间非常有限,所录取的学生     

不能单纯看“升学率”

“升学率高好呢?还是参加生产劳动的人多好呢?”在衡量学校教育质量的时候,常有同志提出这样的问题,争论不休。有人说:“还是升学率高好。因为升学率高,马上就能看出这个学校的教学质量高,就会博得学生家长的赞扬。如果升学率低,就不免遭到非议,说什么某校办得不好啦,质量不高啦等等。而学生参加生产劳动不大容易     

让信息技术课堂秩序“软着陆”

科学楼的走廊上又是一片万马奔腾,只听脚步声,就知道学生正在用百米冲刺的速度赶到机房上信息技术课。网络、游戏成了学生万马奔腾的原动力。信息技术学科由于学习环境、学习方式的特殊性,课堂秩序往往难以驾驭。针对少数抱着玩游戏、上网消遣的想法来上信息技术课的学生,有些教     

让信息技术不再“纸上谈兵”

计算机作为一种现代教学工具,应用于信息技术教学无疑是一种完美的组合,尤其是多媒体技术、互联网以及智能技术的引进,让信息技术教学的形式不断得到扩充和丰富。信息技术的发展和普及,一直在影响着人们的生活中的方方面面,包括日常生活、学习、工作、社交等等。纸上谈兵的传统教学模式只是培养出只会读书的读书人,并没有培养出具备实践和创新能力的综合性人才,这样的教学模式显然不能满足当前发展速度迅猛的信息时代。纸上谈兵的教学模式明显是落后的,因此,如何有效地开展信息技术教学,成功避免纸上谈兵的教学成为广大教师的关注热点。就如何开展有效的信息技术教学进行分析。     

浅谈信息技术中的“绿色”评价

<正>一、鼓励启发,激发"绿色"我们知道,教师总是希望课堂的教学过程紧凑的,教学设计能够体现以学生为中心的。而信息教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体,具有明显区别于其他学科的特点。正因如此,我们的评价更应该以鼓励、启发为主。比如,在教学中,通过创设情境来引导学生发现问题、提出问题,恰当地运     

让“绿色”充盈心灵

报载：内蒙古某学校一名初中学生，因被怀疑向老师身上甩墨水，老师批评他后感到委屈，回家上吊自杀。另据报道：辽宁省某中学初二学生把自己的老师推上被告席，诉称老师在课堂上打了他耳光，造成耳膜穿孔及精神伤害，要求赔偿。经法院判决，学校和这位老师赔偿３０余万元。这样的事例还有很多。人们在感叹学生心理脆弱的同时，也把指责给了学校和教师。但是也有一些人，特别是一些教师，也为那位走上被告席的老师报不平：辛辛苦苦教的学生，像自己亲生子女一样对待的学生，把他们“亲爱”的老师告上法庭实在不应该。这不能不引起我们的深思…     

让教育呈现“绿色”

有这样一句话．孩子的心田是一块奇异的土地,播下思想的种子,就会获得行为的收获：播下行为的种子,就会获得习惯的收获;播下习惯的种子．就会获得命运的收获。的确．儿童时期是行为习惯形成的最佳时期,这一时期的道德教育对他们的一生都会产生深远的影响。所以,对学生进行思想道德教育,对于每一位小学班主任来说都很重要。然而．要想对小学生进行成功的道德教育．必须首先了解小学生的心理特点,以采取相应的教育方法。     

“片面追求升学率”何时了?

某县一教师作为人大代表向某位头面领导提意见,大意是县领导对教育关心不够。这位领导却反问该教师:该县有高级职称的教师多少名,按比例应该每年培养出多少多少学生考入大学,而该县考生历年都未达到这个比例要求。最后这位领导     

对“升学率竞赛”的反思

粉碎“四人帮”以后,在刚刚提出恢复高考之际,邓小平同志就提醒我们要端正教育思想。一九七七年,他提出:“要尽可能把全班的学生教好。”一九七八年,他又提出:“我们要全面地正确地执行党的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一个大的发展,大的提高。”(《邓小平文选》第53页、第92页)原教育部负责同志根据其精神,     

怎样看待“追求升学率”问题

近几年来,虽然教育行政部门一再强调,“片面追求升学率”是错误的,并三令五审各普通中学不得为片面追求升学率而搞加班加点、突击补课等,但很多学校仍在追求升学率。有些学校每年高考只能考上一至二名,仍不敢稍有一丝松懈.其中也有一些人,明知片面追求升学率,会给教学工作造成     

析“片面追求升学率”之危害

析“片面追求升学率”之危害方熔“片面追求升学率”（简称“片追”，以下均同），指的是在中小学的教育教学工作中削弱甚至取消对学生的思想品德、身体素质、艺术素质和劳动技术等方面的培养教育，而仅仅把发展智力（也是不完全的）、追求较高的升学率或较好的统考名次做...     

升学率:教育的“GDP”

随着我国经济的发展,GDP这个概念已经为越来越多的人所熟悉,也成为了各级政府体现政绩的一项重要指标。然而由单纯追求GDP所带来的负面影响也逐步显露出来,比如资源的过度利用和浪费,环境的逐步恶化,生态的加剧破坏,项目的重复建设等等。伴随着科学发展观和和谐社会理念的提出,人们对GDP有了更为科学、理性的认识,“绿色GDP”等一些新的理念也随之提出,在考评政府业绩时,也不再以GDP的高低来作为衡量的唯一标准。相对于经济领域的GDP而言,教育的“GDP”——升学率,仍然居于一统天下的位置,对于学校、教育部门甚至地方政府而言,仍然是教育评价的主要标准。     

巧用信息技术让学困生“脱困”

作者根据学困生组织纪律差、学习兴趣不浓厚和注意力不能长久的认知特点和表现,利用多媒体信息技术的教学长处有的放矢地引导学生走上正确的学习道路。在现代化的教学过程中教师要变主导者为指导者,利用信息技术教学个别化教学优势,设计出不同的学习程序和步骤,调动学困生学习的主动性,使学困生慢慢"脱困"。     

让信息技术课堂教学“活”起来

随着时代的进步和发展,人们对课堂教学已不在仅仅停留在“传道、授业、解惑”的层面上,而是如何让课堂教学一直充满活力,使学生乐于学习。作为从事信息技术教学的教师更应该改变传统教学中单一、枯燥的知识传递方法,精心设计教学内容和手段,把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中,优化我们的课堂教学,积极创设充满人性化的课堂教学氛围,让课堂充满生命的活力。使学生成为课堂的主人,在快乐而轻松的环境中去接受新事物,在愉快的体验中完成学习,达到事半功倍的效果,从而使我们的信息技术课堂教学真正的“活”起来。     

让素质教育“落入”信息技术课堂

作为一名信息技术学科的小学启蒙教师,我在课堂教学中始终以课堂教学为主阵地,以新课程标准为指向标,从点滴做起,实施素质教育,几年下来取得了一些良好的教学效果。