2004年全国各地中考试题的新特点

2004年全国各地的中考数学试题在命题思想、考查内容、题型结构、能力要求等都与往年保持连续性,稳定性的情况下,较之往年的试题呈现了一些新的特点, 这是全国各地区命题人的良苦用心的结晶,从而使命题体现出义务教育的特点,体现素质教育的宗旨,体现新课程的理念,体现课程标准的要求,促进学生学会学习.试题融入新课标的教育理念,拓宽题材,多角度、多视点地考查学生的数学素养,使学生的自主性和个性得以发挥,体现数学与社会、人与自然的和谐统一.试题在突出强调以能力立意的基础上,许多试题体现了时代气息、有创新特色,给学生灵活、综合运用基础知识、折射基本技能,创造性地进行问题解决提供了机会,具有较高的试题理念,它从某些方面反映了各地深入推进素质教育的新进展,中考试卷中所渗透出的教育信息,很大意义上对今后初中数学教学必将起到良好的导向作用.现略述如下,仅供参考.     

突出课标理念、关注社会热点

近年来全国各地中考中,在题型设计、题量的控制和层次要求上都有效大的突破.试题以新课程理念为导向,注重从现实生活中选择素材命题,突出对数学思想方法、应用能力和创新意识的考查,出现了许多背景新颖、关注社会热点且体现课改精神的好题型.这些试题既考查了学生的基础知识、基本技能和思维能力,又使学生情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,渗透了数学应用意识。现举例如下:     

突出课标理念、关注社会热点

近年来全国各地中考中，在题型设计、题量的控制和层次要求上都有效大的突破．试题以新课程理念为导向，注重从现实生活中选择素材命题，突出对数学思想方法、应用能力和创新意识的考查，出现了许多背景新颖、关注社会热点且体现课改精神的好题型．这些试题既考查了学生的基础知识、基本技能和思维能力，又使学生情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，渗透了数学应用意识。现举例如下。     

小荷已露尖尖角——2003年高考数学卷倡导“研究性学习”

2003年各地“3 X”高考试题在“求稳、求实”基础上,进一步“求新、求活”,与往年相比有较大的创新力度.其特点是:体现了新课程的理念,突出创新精神和实践能力的考查,特别是研究性学习试题走进高考,凸现了学生自主学习、研究性学习和合作学习的新的学习理念.本文在2003年全国高     

2005年山东省高考数学试题评价与建议

2005年山东省高考数学试题,与往年的全国卷试题相比,继续遵循<考试大纲>的要求,力求平稳过渡.试卷结构和长度保持不变;重点考查中学数学的通性通法;试卷难度控制基本恰当,注意了文理科对应试题难度的搭配;加强了对运算能力的考查;仍以函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数为主要载体;命题的形式、设问方式和选材都是学生熟悉的情境.体现了"总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新"的高考命题指导思想.     

2018年湛江调研测试化学试卷分析

本套试卷参考了近年全国高考理科综合试题化学科内容’ 命题体现普通高中新课程理念’反映化学学科课程标准的整体 要求。 试题内容涵盖化学学科中的基础知识、基本能力和重要方 法的考查,学生接受、吸收、整合化学信息能力、分析问题和解 决化学问题的能力考查,化学实验与探究能力的考查。     

小学数学试卷命题改革探索

试题的命题改革,是小学教学改革的重要方面.我们在力求注重传统的基础性的基础上,体现试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能,不仅突出数学学科的特点,考察数学核心内容与基本能力,而且关注学生数学素养的培养与发展,重视学生数学意识的考查.下面结合命题实际,谈一下自己的有益探索.     

创新与探索——’06中考物理命题评析

纵观2006年全国各地的中考命题与往年的中考试题相比较，更加注重了知识的应用和探究能力的考查力度，更加注重了学生的全面发展，也更加体现了命题的人性化，较好地体现了课程标准理念。这里，笔者重点通过几道典型题目的分析谈谈2006年中考物理试题所做的创新与探索，以期与各位同行共同探讨。     

体现课改理念 引导教学改革——2002年中考数学试题命题特点和趋向评析

当前 ,课程改革虽然还处在实验阶段 ,但其基本理念已在有力地影响着初中数学教学 ,影响着各地的中考命题 .与往年相比 ,2 0 0 2年各地的中考数学试卷的命题 ,普遍关注怎样更好地体现课程改革的理念 ,关注怎样更好地引导教学改革 ,一批新颖而有创意 ,富于时代气息的试题跃然纸上 ,出现了一些令人深受启示的显著特点和良好趋向 .1　关注学生的发展 ,着意体现素质教育的精神“双基”是学习和发展的基础 ,中考也一贯重视考查“双基”.但与往年相比 ,2 0 0 2年的试题考查“双基”不追求知识的覆盖面 ,而是突出考查重点知识和骨干知识的同时 ,结合…     

中考说理型试题浅析

注重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力,是2000年全国各中考数学命题最显著的特点,尤其体现“数学应用”的说理型试题更是一个亮丽的热点。     

从函数单调性的角度看一类“不等式恒成立”问题的等价转化

正近几年来,随着高考命题改革的逐步深入,全国以及各省、市自主命题的高考试题不断有所创新.这种创新一方面体现在更加重视对学生能力的考查,另一方面体现在更加注重对数学思想和数学知识应用的考查.其中,以高等数学知识为背景的试题,设计形式新颖,成为高考试卷中一道亮丽的风景线.这些试题的设计来源于高等数学,但解决的方法     

例谈小学数学毕业试题的新视点

在深入实施课程改革,贯彻落实<数学课程标准>的背景下,小学数学毕业试题命题的指导思想也应有所转变,一方面尊重教材,强调对基础知识、基本技能的考查,另一方面,通过设计具有一定现实情境的问题和开放探索性问题,使学生表现出对试题的思考、领悟的不同,展现出不同的能力层次,更有效地考查学生的思维品质,学习潜能及综合素质,从而,使试题更加符合新的教育理念,更有利于促进学生的发展.其主要特点体现为以下几点.     

例说"新定义型"问题的解题策略

众所周知,能力立意是数学高考的命题理念．近几年来,全国各地高考数学命题把考查学生的能力作为主攻方向,在考查学习新知识、解决新问题能力方面,推出了很多新颖的试题．其中在教材已有的基本概念的基础上,提出某种新的定义（或作某种推广）为背景的题型——不妨称之为“新定义型”问题的试题屡有出现．笔者根据自己多年的教学经验来谈谈这类题型的特点和解题策略．     

分析命题特点把握教学重点

2007年高考命题有一特殊背景,即高中新课程改革实验区进一步扩大.所以在"一标多本",教材出现多元化的情况下,历史高考试题的命题思路一方面继承往年综合考试测试目标,另一方面又体现出新课改的测试要求.与往年相比,2007年历史学科试题的变化主要体现在选择题的试题形式和试题的考查立意方面.     

2011年高考生物试题考查学生创新能力探析

<正>通过分析2011年各地高考生物试题,笔者发现,命题者在考查学生基础知识掌握情况的同时,加重了对获取信息、解读图像、实验分析等一系列能力的考查,尤其凸显了对学生创新能力的考查,既体现了素质教育的特定要求,又使新课程理念在高考命题中得以体现,应该说为今后中学生物教学乃至探索高考生物命题动向提供了较好的导向作用。     

例析两道中考数学题

近几年来各地中考命题严格遵循教育部《全日制义务教育数学课程标准》7～9年级的内容和要求进行，重视对数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，加强了对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查．适当体现了对学生动手实践能力的考查，试题的情境创设力求做到背景公平，试题的设问方式多样．试题考查有一定的层次，而且设计了一定量的开放性、探究题，使不同程度的学生均有机会发挥自己的真实水平，试题于朴实中见新意，[第一段]     

2005年山东省高考数学试题评价与建议

2005年山东省高考数学试题,与往年的全国卷试题相比,继续遵循《考试大纲》的要求,力求平稳过渡.试卷结构和长度保持不变;重点考查中学数学的通性通法;试卷难度控制基本恰当,注意了文理科对应试题难度的搭配;加强了对运算能力的考查;仍以函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数为主要载体;命题的形式、设问方式和选材都是学生熟悉的情境.体现了“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的高考命题指导思想.试题设计风格明显,整套试卷以常规题为主,中规中矩,具有一定的效度、区分度和信度.我们认为,试题比较贴近中学教学实…     

2008年全国19套高考英语试卷述评

2008年全国普通高等院校入学考试共采用了19套英语试卷,每一套试卷都渗透了新课标理念,体现出“能力立意”、“稳中有变,变中求新”等特点。相比于往年试题,2008年英语高考试题题型结构的配置更加合理,功能更加完善,考试目的更加明确,尤其在如何突出语篇、考查考生综合运用语言能力等方面作出了不懈的探索和努力,体现了高考英语学科命题的原则与发展趋势,对高中英语教学改革有较大的启示作用。     

创设应用情境 考查学生素质——谈高考数学应用题的考查

高考数学应用题的考查,反映了对学生素质考查的要求,有利于区分考生的水平,有利于中学教学质量的提高.五年来应用题命题经验表明,应用题命题可总结出如下特点和命题原则:选题要有时代气息,有教育价值;要创设新颖情景,能考查实际能力;要密切结合课本,考查本学科重点内容;涉及的数学知识与方法要有一定的深广度,要有综合性;要注意应用层次,控制试题难度;要注意数学语言考查;注意取材背景公平.总之,既要求体现选拔功能,又能促进应用意识的培养.     

2017年西藏自治区高考化学学科分析报告

<正>一、2017年高考化学学科试题分析1.试题特点2017年高考我区使用"新课标Ⅲ卷"理科综合能力测试试题。化学学科试题注重基础性、综合性,着重考察学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。注重理论联系实际,利用一定情境下的探究性试题,考查学生的应用与实践能力。注重难度调控,分层设问,区分度好。很好地体现了以基础知识为依托,注重考查学生能力的理念。化学试题题型整体与往年相似,延续了2016年试题呈现的新颖信息减少、计算