为小学语文教学插上飞翔的翅膀——现代教育技术下小学语文教学之“三观”

新世纪的小学语文教学将何以自处?华中师范大学杨再隋教授提出:当前的小学语文教学主要是教学观念的更新。他认为当前小学语文教学应持三种教学观:语文本体观、学生主体观和教学活动观。杨再隋教授观点深刻中肯,为新世纪的小学语文教学指明了方向。笔者认为,在小学语文教学中,教师除了更新观念外,还要更新教学手段,才能使这三种教学观念切实落实于小学语文教学的过程之中。     

《小学语文教学》《小学教学设计》2014年广告开始征集

《小学语文教学》《小学语文教学》创刊于1981年,是中国语言报刊协会会刊,第二届国家期刊奖百种重点期刊,入选中国期刊方阵·双百期刊,中国北方十佳期刊。主要面向广大小学语文教学人员,是全国小学语文类的权威期刊。《小学语文教学》(会刊)贴近小学语文教师工作;引领小学语文研究潮流;推进小学语文教学改革邮发代号:22-440《小学语文教学》(园地)提供课堂探究的窗口;搭建专业成长的平台;打造经验交流的阵地邮发代号:22-441《小学语文教学》(人物)刊百年小语风云人物;播小语教学先进理念;树名家名师特色风采邮发代号:22-442     

试论兴趣教学法在小学语文教学中的运用

目的:探索兴趣教学法在小学语文教学中的运用。方法:通过认识到什么是兴趣教学法和兴趣教学法在小学语文教学中的意义,探究兴趣教学法在小学语文教学中的具体运用方法。结果:兴趣教学法是非常适用于小学语文教学的教育方法,应当在实际教学中充分运用。结论:兴趣教学法在小学语文中的运用具有增强教师素质、情境教学、小组合作、游戏竞赛、趣味作业等。     

小学语文语言教学的特点研究

本文以文献法为主要科学研究方法,结合多年来小学一线教学经验,认为小学语文教学中的语言具有如下特点:小学语文语言教学的规范性特点;小学语文语言教学的可接受性特点;小学语文语言教学的生动性特点;小学语文语言教学的情感性特点。在教学过程中,语文教师要注意利用好语文的特点,为国家培养出优秀人才。     

网络教研——教师专业发展的快车道

在广西小学语文教育教学研究平台上,活跃着贺州市八步实验小学一群语文骨干教师的身影:特级教师苏翠莲、覃晓云,省级语文骨干教师、广西小学语文教学名师李丽,贺州市小学语文学科带头人罗爱球,贺州市语文教学新秀孟翠新、崔敏慧……     

论小学语文教学常规“六要素”

<正>小学语文教学"六要素"的内容是:备课、上课、批改作业、考查、评估、辅导。它是小学语文教学的常规,是小学语文教学过程中经常运用的最基本的工作程序。它对小学语文教学工作有着极其重要的作用,是落实语文基本功训练,完成小学语文教学任务,提高教学质量的基本环节。一、认真备课     

《小学语文教学》《小学教学设计》2014年广告开始征集

关注教育热点难点反映教育实践成果传播教育改革信息宣传教育方针政策《小学语文教学》《小学语文教学》创刊于1981年,是中国语文报刊协会会刊,第二届国家期刊奖百种重点期刊,入选中国期刊方阵·双百期刊,中国北方十佳期刊。主要面向广大小学语文教学人员,是全国小学语文类的权威期刊。《小学语文教学》(会刊)贴近小学语文教师工作;引领小学语文研究潮流;推进小学语文教学改革邮发代号:22-440《小学语文教学》(园地)提供课堂探究的窗口;搭建专业成长的平台;     

试论提高小学语文教学效率的策略

小学阶段是人一生学习的基础中的基础,这个基础的夯实与小学语文是分不开的,因此搞好小学语文教学是非常有必要的。小学语文教学效率的提高相应的也就成了小学教学的重点。就小学语文教学效率的策略问题进行阐述。文章从三个角度做了解释:分别是小学低年级策略,小学中、高年级策略和单独把语文阅读教学作为核心方面的策略。     

论小学语文教学中师生互动

<正>本文对师生互动在小学语文教学中的作用进行分析,并探讨小学语文教学师生互动的具体措施,为促进小学语文课堂教学良好互动效果提供一些建议,以期对提高小学语文教学效率具有借鉴作用。一、师生互动在小学语文教学中的作用师生互动是指在小学语文教学中教师与学生进行课堂交流。师生互动是小学语文教学的重要部分,师生互动对提高小学语文教学效率作用极大,主要表现在以下方面:1.师生互动能够有效拉近教师与学生     

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

小学语文识字教学是小学语文教学的重要内容,识字教学效果的好坏直接关系到小学低年级学生今后语文知识的积累和语文学习的质量,因此小学语文识字教学一定要有效才行。在小学识字教学中,可以巧借儿歌有效促进小学语文识字教学。儿歌促进小学语文有效识字实施方法有:按顺序巧安排、引兴趣巧识字、创情境激热情、重整体快认读。儿歌识字教学法是韵语教学法的一种,以儿歌为识字载体进行识字,通过儿歌的吟诵学习,可以有效提高小学语文识字教学的质量和效率,让孩子们感受到识字的无穷快乐。     

小学语文中提升国学经典教学实效的路径探索

国学经典教学是小学语文教学活动中的重要组成部分,是树立小学生良好道德规范,培养小学生较好语文语感,培育小学生优秀人文素养的重要手段与有效路径。当前,提升小学语文国学经典教学实效,必须坚持寓教于乐、寓教于练、寓教于行的教学路径,具体举措就是:在小学语文国学经典教学中创设情境化的趣味教学,在小学语文国学经典教学中落实翻转课堂教学模式,在小学语文国学经典教学中强调国学经典活学活用,最终真正提高小学语文国学经典教学的实效性与时效性。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

本文在分析写作策略知识在小学语文教学中应用的必要性基础上,探讨了当前写作策略在小学语文教学中的两个主要困境:一是小学语文教师对于写作策略知识的教学意识不够;二是小学语文教师缺乏对语文教材的运用。进而提出了写作策略知识在小学语文教学中的四个对策:一是以"学生为本",树立写作策略知识教学意识;二是营造轻松的课堂教学氛围;三是以教材为基础,进行写作提纲练习;四是利用角色扮演提升写作思维能力。     

小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

1 前言 从事小学教育工作者,大都有这样的感受:语文难教.而对于小学生来说,却是语文难学.这种对于小学语文教学的偏见,长期困惑小学语文教学,也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一.几年来,面对小学语文,笔者积极从新课程的要求出发,结合创新教学这个理念,科学实施小学语文教改,重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫,初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子.     

小学语文阅读教学模式的研究

近年来,小学语文教学所培养出来的人才素质已逐渐满足不了社会的需要,在小学语文教学中许多问题都暴露了出来,尤其是在小学语文阅读方面。在课程改革后,小学语文的教学任务:学生要具有一定的阅读能力,能进行自主阅读,能对文章有着较深层次的理解。对于小学语文阅读的创新是必不可免的,基于此,就小学语文阅读教学模式进行了简单的探讨。     

识字教学如何实施素质教育

识字教学是整个小学语文教学中的基础教学.小学语文教学大纲指出:识字是阅读和写作的基础,在小学低年级基本完成识字任务后,就能为学生读写能力的培养和发展打下坚实基础,小学语文这一基础学科是落实素质教育的重要载体,而作为语文教学重要组成部分的识字教学,该如何实施素质教育呢?我个人实践体会是:     

乔燕:善待学生的求异思维

小档案:乔燕上海市卢湾区第一中心小学语文教师上海市二期课改小学语文学科试验中心组成员2000 年获上海市S版小学语文第14届教学评比优秀奖2002 年获上海市小学语文二期课改新教材“雏鹰杯”教学评比优胜奖2002 年获卢湾区小学第十届“百花奖”语文教学评比最高荣誉奖2008 年获卢湾区小学第十一届“百花奖”语文教学评比一等奖     

小学语文童话教学探析

童话以其奇幻、美妙、有趣的特点深受广大小学生的喜爱,同时伴随着新课改的不断深入,童话也正是凭借这些优点越来越多地被应用到小学语文教学中去,并逐渐形成了全新的教学方法:童话教学。小学语文中,童话教学的实施不但能够凭借童话的优点有效的提升学生学习语文知识的兴趣,更重要的是有助于他们语文思维能力的培养。然而随着小学语文童话教学越来越广泛的应用,产生的问题日益增多,这严重降低了童话教学在小学语文中的效果。因此,本文将结合笔者多年的小学语文教学实践经验,对小学语文童话教学的概念及其重要性进行论述,并据此探析出相应的小学语文童话教学的实施策略,以期实现小学语文教学质量的提升。     

小学语文教学现代化实施的有效策略

现在社会信息飞速发展,教育面临着非常严峻的挑战,对语文教学进行现代化教学改革势在必行,其中小学的语文实行现代化的教学已经被众多小学纳入到语文教学当中,笔者从事多年小学语文教育事业,以下本人对语文教学现代化实施的三个重要方面进行分析:1.教育思想的现代化;2.教学内容的现代化;3.教育形式的现代化。给小学语文教师在语文教学中有效地实施现代化教学做一个参考。     

探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见

小学语文教学的根基——传统语文教学。传统语文教学有新旧之分:“五四”运动之前,可称为旧传统语文教学;“五四”运动之后,可称为新传统语文教学。新中国成立后20年对于传统语文教学的继承提得少了。新时期后,继承并发展了传统语文教学。小学语文教学的发展必须扎根传统,面向现代:要以科学的发展观学习传统、发展语文教学;小学语文教学的发展需要一个稳定的环境,改革应该是渐进的;要提高语文教师传统文化、传统语文教学的水平和修养。语文教学的根基扎得牢,根深才能叶茂。     

让语文课堂放射出“人文性”

小学教育是一个人受教育生涯的基础,而语文教学又是整个小学教育的重点。因而改进小学语文教学,发扬小学语文的人文性,展现其丰富的人文价值和人文底蕴,成为当前小学语文教学面临的新课题。可喜的是,当前时下盛行的素质教育就为我们走出当前语文教学的困境指出了明路:发扬"尊重人格、