比较法在高考声乐教学中的运用

根据这几年广东省普通高校招生统一考试音乐考试大纲的要求,无论主考是声乐或器乐,学生的必考项目都是声乐,因此高考前的声乐学习对于学生来说是非常重要的阶段。高中学生的年龄在15~18岁,属于青少年青春期,大多数女学生已经变完声,男学生还在变声期,这就要求教师要用科学的方法来传授声乐发声知识。笔者在高考声乐教学中运用了比较教学法,让学生在学习的过程中更快、更准确地掌握声乐演唱基本技能。一、正确与错误的比较法在声乐教学准备阶段,用此方法能让学生更直接地认识到错与对,从而实     

论高中声乐教学中情感的培养与表达

在高中声乐的教与学的过程中,由于声乐这一艺术形式自身所具有的特殊性,很容易造成教师和学生对声乐技巧的片面强调而忽视了声乐艺术的核心,从而影响了高考成绩。作者认为声乐教学中情感的培养与表达才是声乐教学的核心。本文通过对声乐艺术的情感特征的阐述,得出在高中声乐教学过程中如何做到对情感的准确把握,供同行们参考。     

高考声乐教学的探索与思考

正近年来在全国艺术类高考中,声乐始终作为一个大专业引领高考的主潮流。各类音乐培训班开始蓬勃兴起、遍地开花。为了上大学,很多没有声乐基础的学生也加入到了这一行列。所以,在教学过程中如何让基础薄、学习周期短的学生顺利通过考试的同时,帮助他们树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使他们在声乐学习中多观察、多思考、多总结,成为从事高考声乐教学的同行们思考的问题。     

关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析

声乐表演艺术教学在我国高校的普及率逐年上升,很多学生在高中学习时期就作为艺术生参加艺术高考,而声乐表演艺术更是艺术教学当中比较受欢迎的一种课程形式,但是由于我国大多数高校的声乐表演艺术教学还处于一种稳步上升的阶段,在教学过程中还存在着一些需要改进的不足之处,本文通过对声乐表演艺术教学的重要性进行分析,探讨其教学改革的措施与方法.     

谈谈声乐训练的几个有效手段

参加音乐高考的学生必须经过有效的训练才能应对声乐考试。声乐理论的学习、乐理视唱练耳、一定的键盘基础训练、学习的原则和方法以及演唱心理的磨练都是学生通过声乐考试拿高分的必要支撑,也是不可缺少的训练手段和过程。学生只有在专业教师的指导下,扎扎实实在这几方面夯实基础,努力训练,才会在音乐高考的声乐考试中从容应对,取得好成绩。     

浅析高校美声教学中的“非声乐技巧”

美声教师在音乐教学过程中,不仅仅要注重声乐技巧的教学,还要注重非声乐技巧的教学,使得学生能够在舞台上很好的展现自我。本文主要是音乐文化背景和非声乐技巧进行研究,希望能够对非声乐技巧教学起到一定的帮助。     

浅谈声乐教学中教师综合思考问题的能力

声乐是一门技巧性跟实践性都非常强的艺术类学科,不论是从理论的讲解方面或是在技巧的传授方面,声乐老师的主导地位都是很重要的,简单的说,在声乐课堂上,老师的教学理念以及教学方法跟态度会直接影响到教学的效果。在声乐教学的过程中不是简单的去解决声音方面的问题,而是需要全方位的展现出教师驾驭学生实践综合能力方面的一个重要过程,要想达到提高学生声乐水平的预期效果的目的,在教学过程中就需要老师具有有综合全方面的思考能力。本文主要讲述了在声乐教学过程中,声乐老师应该具备怎么样的综合思考问题的能力。     

重视美声唱法练习,提升声乐表达能力

在艺术学院或者是音乐学院的教学过程中,声乐教学是艺术生所必修的一门课程。而在声乐教学方面,美声唱法的学习是最有难度也是主要的一部分。美声唱法主要起源于意大利,在引入中国之后,和中国的民族声乐相互融合,形成了具有民族特色的声乐美声唱法。美声唱法的学习不是一朝一夕就可以学会的,需要时间和精力来练习。而艺术类学生要想学好声乐,美声唱法的练习是很重要的。主要阐述了在教学过程中美声唱法的一些问题以及练习声乐唱法的技巧和方法。     

浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学

声乐教学在现代中职教育中受到了广泛的关注。在声乐教学中,我们不仅要提高学生的声乐能力和素质,而且要在把传统音乐教育融入现代声乐教学中。在实际的教学过程,声乐教学的基础理论体系主要来自外国的教学知识,从而忽视中国传统音乐文化的学生。因此,在当前的第二声乐教学中,传统音乐已被正确地融入中国传统音乐文化中。     

论声乐理论语言和教学语言的关系

声乐教学作为歌唱方式的主要学习途径,是对演唱者的能来提高的主要方式,因此在声乐教学过程中,教师需要针对学生的学习状态以及对声乐理论语言的理解度,对自身使用的教学语言适当改变,加以运用。     

声乐基础教学有感

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐感受的过程就是感情体验的过程,它既是学生对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是自身感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。这一点,笔者认为在高考艺考声乐教学过程中显得尤为重要,以下是在实际教学中的几点感悟：     

优化中职声乐的艺术性教学研究

本文主要分析了我国中职院校声乐教学过程中存在的一些问题,并根据中职院校声乐教学应该坚持的原则提出了中职教师加强对学生进行声乐教学艺术性的策略,希望中职院校的教师在对学生进行声乐教学时,一定要结合教学内容和学生的具体特点,利用科学、合理的教学方式加强对学生的声乐教学,提升对学生的声乐教学效果,促进中职学生综合素质的快速提升。     

声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐教学在培育人才的过程中,歌唱语言教学这个环节是所有学生在学习声乐中最薄弱的一个环节,这在我国很多的艺术院校和音乐学院都存在此类问题.本文主要是对声乐语言在教学中的特殊性和歌唱言语的关键性问题进行具体说明.     

教学改革中教学曲目的科学选用

声乐教程课改,对于声乐教学过程中曲目选择尤为重要。声乐曲目的选择必须能够真实的反应学生对于课程的学习要求。根据目前情况下音乐教育改革的实际情况,我们在音乐教学过程中必须要培养学生能够具备一定审美素养的基础,完善音乐教育的理念,并且对于声乐学习过程中要能够通过理论实践进行实际分析。对于曲目的选择要以调动学生学习兴趣为主要的目标,这样才能成功的实现教学改革的主要目的。     

微格教学引入普通高校音乐教育实习的探索 ——以声乐专业学生为例

本文主要通过研究声乐专业学生在教育实习中存在的不足,探索在普通高校声乐教学过程中,如何有效应用微格教学来解决这一系列问题.     

论声乐教学中情感培养的重要性

一直以来,情感都是音乐这一艺术的重要组成部分,因而在实际的声乐教学过程中,作为音乐教师,应注重对学生情感的培养,并通过情感的推动促使学生逐渐产生学习的兴趣,进而提高声乐的学习效率。严格来讲,声乐教学亦可视之为情感的传达过程,既然是情感的传达过程,那么在整个声乐教学过程中,情感必将贯穿其中,因而情感亦可谓是声乐教学的灵魂。     

浅谈大学声乐教学的互动式教学新模式

声乐实际上是一种带有技巧性的课程,具有艺术性的特征。同时大学声乐教师在开展声乐教学的过程中,需要针对教学的内容和目的进行了解,其最根本的目的是培养学生的声乐理论知识,同时加强学生的声乐技巧,以此完成对整体知识框架的构建。实际上,互动式的课堂教学作为一种新的教学模式逐渐被运用到大学的声乐教学中,这种新型的教学方式有利于营造和谐的课堂氛围,还可以进一步提高学生音乐素养。本文主要对目前大学声乐教育的互动式教学展开了研究和分析,并提出了更好的实施互动式教学的策略和建议。     

职业院校学前教育专业“声乐课”实践化教学改革探析

声乐是职业院校学前教育专业的必修课程,利用声乐完成幼儿园的活动组织和文艺表演是学生在工作岗位中所必须具备的能力之一。职业院校在声乐教学过程中,须从学生自身特点及岗位需求等方面,重新建构声乐教学的教学体系和教学组织形式。     

声乐教学中培养学生表演欲望的策略

教师在对学生进行声乐知识的教学过程中,需要激发学生的表演欲望,才能更好进行教学,完成教学目标。所以来讲,表演欲望是声乐艺术表演的关键,也是学生学习的基本条件。基于此,现对声乐教学中培养学生表演欲望的策略进行了探讨。     

声乐教学过程中的情感调整和控制

由于声乐教学是一种创造性的思维活动,各种心理想像以及情绪都可以在声乐教学过程中起到至关重要的作用,而为了达到良好的声乐教学效果,在声乐教学过程中对学生情感进行调整和控制就具有十分重要的现实意义。