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田桂清 《中国现代教育装备》2014,(4):68-69
正多媒体是运用多种现代技术手段,将图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体结合,创设教学情境,以优化教学效果。实践证明,利用多媒体进行教学具有传统教学方式所没有的特殊优势,它具有显示生动、活泼、直观、形象的特点,更能创设活灵活现的场景,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿活动充满了欢乐。一、多媒体教学直观形象,有利于提高幼儿的理解能力 相似文献
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在新课程实施的今天,多媒体教学已经成为一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,以各种现代媒体(如计算机、电视、录像、投影、幻灯等)为标志,与传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。媒体资源作为课程资源的一部分,是深化新课程改革和提高教学效益的重要途径。化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对优化课堂教学效率有很大的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着科技的发展和教学水平的不断提高,多媒体教学技术被应用于不同年龄阶段的教学工作当中。在幼儿学前教育领域,多媒体网络技术、计算机软件技术和通讯媒体技术等先进的教育教学技术,对幼儿教育的教学环境、教学方法、教学模式和内容都产生了一定程度的影响。幼儿教师,应该思考如何在多媒体技术的支持下,开展幼儿园游戏化主题教学活动,在提升幼儿课程趣味性的同时进行教学活动,全方位发展幼儿的能力,在符合幼儿认知发展规律的基础上,进行幼儿教育和幼儿能力培养。 相似文献
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多媒体教学是幼儿教育的重要组成部分,在激发幼儿兴趣、培养幼儿创新能力、解决教学重难点等方面起到重要作用。适当运用多媒体教学,能达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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多种媒体教学资源是现代化教育的主要物质基础,教师要积极、主动地运用多媒体教学资源,建立科学的教学模型,提高多媒体教学资源的应用质量和效能。适当运用多媒体教学资源,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。 相似文献
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李倩 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0180-0181
随着信息技术的不断发展,各种类型多媒体技术 在教学中取得了较好的应用效果。计算机多媒体教学已经成 为常用教学工具,其中网络教育资源是多媒体教学中常用的教 育资源类型,较好提升了多媒体教学的实效。本文从计算机多 媒体教学中网络教育资源特点分析入手,研究了计算机多媒体 教学中网络教育资源存在的问题,并有针对性地提出了提升计 算机多媒体教学中网络教育资源利用效果的相关对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在现代幼儿语言教学中,利用音乐、投影、录像等多媒体手段来激发幼儿学习语言的兴趣已经非常普遍。结合日常教学经验,浅谈电教化多媒体教学手段在幼儿语言教学中的应用。 相似文献
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浅谈提高多媒体教学的效率 总被引:1,自引:0,他引:1
随着科技的发展,利用多媒体教学已成为教学技术领域中的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段,它是利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如:黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么,多媒体教学和普通教学相比,优势在哪里呢? 相似文献
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多媒体教学环境泛指一切与学校教学、科研、内外交流与合作活动相关的多媒体应用场所,其核心是现代教育技术的广泛应用;它以网络为基础,从环境(如设备)、资源(如课件、图书、讲义等)到活动(如教学、服务)全部信息化。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。 相似文献
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多媒体教学资源是建立在计算机网络信息技术发展的基础之上,是信息化教学的产物,同时也是推动教育改革、建立和完善现代化教学模式的有力保障。信息化教学要求每位工作者都要熟练利用多媒体教学资源。随着数字化教学的不断发展和在教学工作中的广泛应用,多媒体教学资源已成为教育工作顺利开展不可或缺的重要内容。在教学制度的改革进程中,需要我们加快多媒体教学资源的开发,提高对多媒体教学资源的利用效果,这就要求广大师生的共同努力和发展。现阶段,在中职英语教学领域中,多媒体教学资源的开发与利用还相对比较落后,在各个环节还存在一些不足,资源设计理念多已过时,课件形式多由媒体积件构成,资源形式较为单一,大部分课件依然采用孕孕栽等落后的简单形式,多媒体教学资源的开发和利用严重不足,使其完全不能适应现阶段中职英语的教学要求。因此,作为中职英语教学工作者,在有效利用多媒体教学资源的同时,还应参与对多媒体教学资源的开发设计和管理,提高中职学校教学资源的质量和利用率,这对于提高中职英语教学意义重大。 相似文献
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罗帅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
作者通过幼儿传统教学与多媒体教学对比试验研究发现,多媒体教学能够弥补传统教学视听觉传达信息的局限性,多媒体教学环境下幼儿视听觉的空间显著得到延伸,记忆效率、记忆量和记忆持久性明显增强。 相似文献
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代成杰 《中国现代教育装备》2012,(4):27-29
现代教学媒体需要大量的多媒体资源素材,需要大量的文本、图形图像、音频、动画、视频等多种数据,我们将这些数据称为多媒体素材。这些多媒体素材是制作多媒体教学课件的重要组成部分,是使用现代教学媒体的基石[1]。充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。 相似文献
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所谓“多媒体教学”就是把多种现代化教学媒体与传统教学媒体有机结合起来的教学。现以地理教学为例,谈谈多媒体教学对提高教学质量的作用和意义。1 多媒体教学的理论依据 我们可把地理课堂教学视为一个系统。它包括教师、学生、媒体三个要素。就媒体而言,包括地理挂图、图表、模型等传统媒体和幻灯、电影等现代化教学媒体两类;就媒体的作用而言,既有传输,又有反馈。在传统媒体教学中,只重视教学信息的传输,反馈则往往不够及时 相似文献
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作者通过幼儿传统教学与多媒体教学对比试验研究发现,多媒体教学能够弥补传统教学视听觉传达信息的局限性,多媒体教学环境下幼儿视听觉的空间显著得到延伸,记忆效率、记忆量和记忆持久性明显增强。 相似文献
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<正>随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体为基础的多种媒体有机结合的教学方 相似文献
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多媒体教学是伴随信息化时代的到来而逐渐产生的一种新的教学方式,多媒体教学与传统教学既有区别又有联系。文章着重阐述了多媒体教学在日常教学中出现的问题,以及多媒体教学在教学模式、教学目标、教学媒体、反馈机制、评价方式等方面对传统教学的影响。 相似文献