工科大学物理教学转变为科学通识教学的思考

工科的大学物理教学应当摈弃传统的讲授经典——物理学+近代物理学概要的教学,转变为科学通识的教学。以让学生掌握基本的力学、电磁学、热学、光学、狭义相对论和量子论知识为主要目的的教学,转变为以让学生熟悉科学发展史、具有基本科学思维方法和科学素养的教学。     

知识结构的壳层模型及其在大学物理教学中的应用

知识结构的壳层模型及其在大学物理教学中的应用陈洪敏（临沂师专物理系）如何最有效地使学生继承和掌握前人创造的科学文化知识，并同时获得智能上的训练，拥有为日后的工作所需要的基本思维能力，这已经成为当代教学论研究的重大课题．我们认为，问题的关键是让学生掌握...     

大学物理实验中学生创新能力培养的途径

实验教学作为我国实施科学素质教育的基本教学环节,是培养学生创新能力的有效途径。本文针对大学物理实验教学存在的一些不足,对如何让学生产生对大学物理实验课程学习的兴趣及培养学生的创新精神和提高创新能力的途径进行了深入探讨。     

以大学物理实验课程为平台培养学生的科学精神

本文结合大学物理实验的课程特点。从分析科学精神与科学方法的关系出发，具体阐述了如何让学生在掌握科学方法的过程中体验科学精神，从而找出培养学生科学精神的可行途径。     

以大学物理实验课程为平台培养学生的科学精神

本文结合大学物理实验的课程特点,从分析科学精神与科学方法的关系出发,具体阐述了如何让学生在掌握科学方法的过程中体验科学精神,从而找出培养学生科学精神的可行途径.     

提高初中科学实验教学有效性的具体策略分析

科学是一门实验性很强的学科,要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中,实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。为了更好的学习科学、理解科学、掌握科学,实验就显得尤为重要。在实验教学中,其有效性是实验教学成果的直接决定因素。在实验教学中,如何更好的体现有效性,更好的提高实验教学的有效性,从而让学生在实验中更好的掌握科学,作为一名教育工作者,这是最应该思考的问题。要提高科学实验教学的有效性,就要从教师开始,通过精心设计的演示实验,然后有序的组织学生进行实验,以及把实验有效地向课外延伸,充分发挥实验教学的作用,培养学生科学的素养。     

自制大学物理演示实验教具的研究与实践

提高教师自主开发演示实验教具能力对于推进大学物理教学的改革十分重要.了解自制大学物理演示实验教具的作用、把握好物理演示实验制作教具的基本要求,掌握制作教具的基本方法,往往能制作出比较科学、用料节俭、实现简单的演示实验教具.     

发挥学生的主观能动性提高大学物理实验教学质量

物理学是研究物质最基本最普遍的运动形态及其相互作用的科学,其基本理论渗透到自然科学的许多领域,应用于工程技术的各个部门,成为自然科学和工程技术的基础。同时物理学本身是一门实验科学,它以实验作为自己最基本的研究方法,没有物理实验的发展,便没有物理学的发展。事实表明,大学物理实验中科学方法与实验技能的良好训练与培养,对学生毕业后参加社会科技实践活动具有重要意义,实验室是提高学生思维能力、动手能力的重要基础。要提高大学物理实验教学的质量,培养出符合时代要求的人才,需要从两个方面入     

日本假说实验教学述评

假说实验教学是以为了教给学生最基础的、最一般的科学概念和法则以让学生体验什么是科学为目的的授课理论和教学实践活动,旨在有效地进行科学教育。帮助学生在快乐中掌握基本的科学知识,由问题、假说、讨论、实验、评价等环节组成。     

实验增效办法多

实验能够模拟人类认识事物的自然规律,是发展学生智力和能力最直观、最重要的教学手段.充分运用实验,不仅可以激发学生的学习兴趣,更重要的是可以让学生掌握和运用科学原理和科学研究的基本方法,培养学生动手操作能力、思维能力和创新能力.     

浅论初中物理实验教学的改进与创新

初中物理实验教学是物理教学的重要组成部分,是物理教师教育教学的重要手段之一,物理实验改进在物理实验教学的地位和作用更凸显。作者从多年的物理实验教育教学中,对现有的实验进行了改进和创新,让学生体验科学探究的过程,掌握科学探究的方法,培育学生科学探究的精神、实践能力和创新意识。积极创造实验条件,改进实验方法,提高教育教学质量,培育学生发现问题、提出问题、研究并解决问题的能力。     

大学物理教学中多媒体教学手段的合理运用

大学物理是工程技术的基础,它所阐述的物理学基本知识、基本概念、基本规律和基本方法,不仅是学生继续学习专业课程和其他科学技术的基础,也是培养和提高学生科学素质、掌握科学思维方法、形成科学研究能力的重要内容。因此,它是工科院校必修的一门重要基础课程。但是,由于各种原因,长期以来,大学物理教学普遍存在着课时少,教学内容陈旧,教学方法单一,教学手段落后,学生对学习物理兴趣淡漠等问题。     

创新性实验的教学内容、模式探索与实践

一、引言大学物理实验是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端,是对理、工科类各专业学生进行科学实验基本训练的一门必修基础课程。目前的大学物理实验题目设置大多是为了验证物理理论上的一些原理、现象,在实际教学中的模式是:先由教师讲解实验     

物理实验教学管理信息系统的研制

目前,几乎每一所高等学校都有了自己的校园网,这些校园网主要服务于学校的教学和管理,而且大部分校园网联入了Internet,可以让学生进行Internet浏览。利用校园网可以改进教育手段,改革人才培养模式,转变教育观念,让学生学会利用现代信息技术获取更广博的知识。为了提高学生的动手能力和对大学物理的感性认识,许多高校都开设了大学物理实验课程。这套系统便是基于校园局域网开发的物理实验教学管理信息系统,它针对原有手工管理效率低下、缺乏安全性、可控性等缺点,采用了更为科学、高效的管理方式,也使学生参与物理实验比原来更加方便快捷。…     

大学物理实验教学中存在的问题及应对策略

从21世纪社会发展对人才培养的要求出发,总结了大学物理实验教学的现状,分析了实验教学中三个比较突出的问题：中学物理实验与大学物理实验的衔接问题,学生创新能力的培养问题和实验教学环节的控制问题.根据学生情况和教学实践,应采取以下对策：提高学生对大学物理实验的认识、降低大学物理实验教学的起点、注重知识之间的联系、确立学生的主体地位;加强大学物理实验教学的趣味性、创设问题情景引导学生进行创新活动;实验前的预习、实验中的操作和实验后的撰写报告是大学物理实验教学的三个基本教学环节,对各教学环节要严格把关,确保达到学会实验、掌握基本技能的目的.     

适度探究快乐学习——谈探究活动在物理教学中的作用

新课程要求通过探究活动教学,使学生掌握基本的实验知识和技能,体验科学探究的过程,了解科学研究的方法。以下是作者在上课时的几点做法：经典实验换一种形式再探究,可以加强知识的理解,增强学习的趣味性;适当让学生制作或改进一些小教具,在课堂上做探究活动;让学生在物理课堂中探究＂一题多解＂,避免出现思维定势。     

大学物理教学中微积分思想应用的几点思考

微积分是学习大学物理的重要工具,本文主要探讨了微积分的思想以及微积分在大学物理中的应用.大学物理教师应将微积分思想融入大学物理教学中,培养学生掌握微积分科学思维方法,从而提高解决物理问题的能力.     

实验在大学物理教学中的作用分析

在科技不断进步的今天,社会对于科技型人才的需求越来越多,对于学生的科学素质要求越来越高.物理实验教学作为培养科学技术型人才的课程之一,越来越受到众多高校和教师的重视.如何让学生认识到实验在物理教学中的作用是提高物理实验教学的重点.本文通过了分析目前大学物理教学中存在的问题以及实验在大学物理教学中的意义,并提出了改善大学物理教学效果的相关措施.     

大学物理实验教学的思考与建议

大学物理实验是工科大学生进行科学实验基本训练的一门完整和系统的实践性基础课程。实验动手能力和创新思维能力的培养是工科学校人才培养的一个重要环节。分析了国内大学物理实验教学的现状,并结合电子科技大学的实际,对如何改进大学物理实验的教学提出了一些思考和建议。     

大学物理实验教学改革探讨

大学物理实验是一门提高学生实验技能、培养科学思维的重要课程.从提高实验教师队伍的素质、更新实验内容、改进实验教学方法、采取科学的实验成绩考核方式、培养学生的创新性5个方面来探讨了实验教学,目的是而改变传统的实验教学模式,提高大学物理实验教学质量.