我说教语文

<正>如何上好一堂语文课?什么样的语文课才是优质高效的?专家评价一堂课是否优质高效,不是看教师如何表演、展示自己的多才多艺,而主要看学生是否动起来了,是否实质性地参与到教学进程中,更看重教师抓住转瞬即逝的机遇,动态生成。我认为要上好一堂语文课,至少必须把握如下几点。     

语文课该怎样评？

当老师少不了要听课、评课，老师们每次评课似乎都是那些“套路”，没什么创意，更谈不上什么实际意义。既然如此，语文课究竟该怎样评呢？ 愚以为，评价一堂语文课是否成功，不能苛责求全，也不能一叶障目，在细枝末节上纠缠不清是没有什么实际意义的。我们要看主流，要看学生在这堂课上究竟有什么收获？我想——     

我眼中的一堂好语文课

自实施新课改以来,新的教育理念引领教师迅速成长,课堂教学发生了根本性变化。然而,在以班级授课制为主要形式的课堂教学中,究竟如何评价一堂语文课,怎样的课才算是一堂好课,很难有一个具体的量化标准。如何评价一堂课对新课改的推进十分重要,对实现教育的终极目标——培养全面发展的人——影响深远。通过听课、磨课、评课,结合教学工作中的点滴积累,作者对新课改下的课堂教学作了思考:评价一堂语文课如何,不能仅看教师表演得如何,或简单地看课堂气氛怎样,更主要的是看在这堂课上教师的教学设计是否有利于培养学生的能力,是否符合学生的实际认知水平,是否调动了学生的参与热情,是否注重有效生成。好课犹如春雨润物,好课让人怡情广识,好课让人受益匪浅。     

浅谈如何让语文课堂教学充满活力

一堂优质的语文课应该是一篇灵动的散文,内在精神实质的表达需要植根于形式灵活多变,不拘一格的土壤.在大语文观下的语文学科要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力,发展学生的思维,培养学生的创造力以及健全完美的人格.可见,语文课堂的内涵日趋丰富和立体化.要达到这样的目标,教师必须向语文课堂要质量,提高语文教学效率.于漪老师说:"一堂课教学效率高小高,要看学生在课堂内是否活跃."     

刍议如何实现小学语文课教育教学目标

要实现新课程改革的教育目标,实现高效课堂的要求,上好一堂语文课,需要从备课、讲课两个方面做出努力。备课是上好课的前提,上好课是教育教学中教师所必须达到的目标,要上好课,教师必须在认真备课和精讲精练上下工夫。一堂好的语文课,教师要根据小学生特点,制定符合他们认知特点的教学过程,让学生在课堂教学中扮演教学活动主体的重要角色,实现教育教学的目标,也达到教书育人的目标。     

如何评价一堂体育课

体育课的评价是体育教学管理的基本环节 ,是总结教学经验 ,研究改进教学的重要措施。它是一项既有实践性 ,又有学术性的复杂工作。实践证明 ,客观的评价 ,不仅可以改进教学工作 ,而且可以增加教学的活力、压力和动力。一堂体育课 ,主要应从以下几方面评价 :一、教学思想。教书育人是体育教师的神圣职责 ,教师在教学过程中 ,应始终贯彻思想教育 ,寓思想教育于各项活动之中 ,同时要重视培养学生自锻能力。现代教学思想 ,既要重视知识技术的传授 ,更要重视能力的培养。评价教学思想 ,一方面要看教师是否能结合教材特点和学生思想实际情况进行思…     

语文课堂:还学生一个思想的空间

衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生的学习活动是否有效。而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语文课堂是否有足够的学生思想的空间。     

语文课应给孩子留下些什么

语文学习的一个最终目标是学会阅读与表达,作为老师,我们应该根据教学实际情况,根据学习的内容,根据学生的基础,来进行最佳教学目标的择定。在一堂语文课中,我们究竟想留什么给我们的学生,我们该用怎么样的方式来引导学生,学生是否会接受这种留给呢?目前语文课的现状是怎样的呢?1.教师要的太多。无论是公开课、观摩课,还是平时的家常课,我们的老师总是把课堂设计得满满的,把教材挖掘得淋漓尽致,生怕漏     

优化课堂教学 实施素质教育

课堂教学是教育活动最主要的场所,是实现德育目标、知识目标和能力目标的主要载体。为此,探讨优化课堂教学,实施素质教育是当前教育改革的重要任务。一、优化教育思想１．强化以学生为主体的意识教师在课堂教学中要面向全体学生,因材施教,使每个学生在原有的基础上都有所发展。教学是一个以学生为主体的过程,在课堂教学中要做到四看:一看学生的学习激情是否能调动起来;二看是否为学生创设主动参与学习和激发其创新精神的氛围;三看是否让学生积极参与思维活动;四看不同层次的学生是否都有所得。２．强化教学目标意识教学目标是完成教学任务的…     

点燃情感的火焰 拨动心灵的琴弦——浅谈高中语文教学中的情感教育

<正>语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科。我们评价一堂成功的语文课,不仅要看知识、技能的传授,也要看过程、方法的指导,更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。那么,教师应如何注重语文课中对学生的情感教学呢?下面我根据自己从事语文教学的实践情况,谈谈我个人的几点看法。一、教师——点燃情感的火花心理学和教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力作用,而且还有激活创造力的作用。充满情感的教     

让语文课堂充满“语文味”

<正>相信大部分语文老师都思考过这样的问题:一堂成功的语文课的评价标准是什么?我认为是"语文味"。新课标指出:语文教学应指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课堂要落实这些目标,最重要的是要体现语文特点、语文规律。换言之就是:语文课必须有"语文味"。所谓"语文味",是指语文课要突出语文教学自身的特点,通过情感激发和语言品读等手段,致力于学生语文素养的形成与发展,使语文课洋溢着一种独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生对语文产生强烈的学习兴趣,进而使师生双方都得到共同发展。多年来,语文教学大多行走在它的边缘。而语文     

讲究朗读评价的策略，提高学生的朗读能力

书声朗朗是一堂好的语文课的重要特征之一。《语文课程标准》指出：“各个学段都要重视朗读和默读。”朗读教学是否有效,教师的评价语至关重要。从目前的朗读现状看,许多教师虽然能意识到评价的重要作用,但评价的语言单调、重复、低效,过分关注结果,忽视过程,忽视了学生在学习过程中的情感体验,忽视了学生的个体差异,     

浅谈怎样进行有效评课

教学质量是课堂教学的生命,评课是提升教师专业水平的有效方式,有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,总结教学经验,形成自己独特的教学风格。新课程背景下的课堂是一种主体主动参与、主动发展的课堂,应以主体发展为价值取向。所以,新课程评课应从传统的以教评教向以学评教转变。要从以下几个方面进行有效评课：一评执教老师教案的设计是否完整;二评执教老师教学目标是否明确;三评教学方法、手段是否适当;四评课堂是否为真实的课堂;五评课堂中学生是否确有收获。总之,一堂公开课如果执教老师的教案设计完整,教学目标达到了,教学方法和手段适当,课堂为真实的课堂,学生确实增长了知识,能力上有所提高,就应该认为是成功的公开课。     

阅读教学中的＂生态味＂

阅读教学,既包括“教”,也包括“学”,二者相辅相成。其实,“衡量一堂语文课是否是好课,关键要看学生活动是否有效,而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语义课堂是否有足够学生思考的空间”。     

谈谈一堂好语文课的标准

什么样的语文课才是一堂好课？每位老师都会有自己的看法。尽管说法会各尽其妙,至少有一点是相通的,那就是一堂好的语文课应以学生的发展为本,这是我们语文教学的出发点,也是最终归宿。     

浅议评课

一、评课的内容１．对教育思想、教育观念的评价。一堂课的背后蕴藏着教师的教育思想和意识,并直接影响着教学的策略和效果。对教育思想的评价包括三个方面：①是否有先进的教育思想和教育观念;②是否体现了素质教育课堂教学的基本要求,面向全体学生;③学生的主体参与程度。２．对教学目标的评析,主要看两个方面。一看目标是否切合实际,符合大纲的要求;二看目标是否全面、具体,既有智能目标,又有情感目标,一般应包括三个方面：①双基;②能力;③情感。３．对教学方法的评析,主要从以下几方面着手。①针对性。对于不同层次的目标…     

教育教学有效性的思考与实践

评价教育教学是否有效,就要判断教育教学行为是否遵循了教育教学规律,在教育教学中是否优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素,保证教育教学内容、活动组织、教育教学方法等合理性;要看教育教学的效果是否促进了学生的学习,特别是促进了全体学生的进步和发展;要看教育教学是否有效益,学生的进步和发展是否符合社会和学生个人的教育需求;要看教育教学是否有效率,相对于师生的教学投入而言,师生的进步和发展是否达到了比较理想的程度。何为教育教学的有效性及其质量标准,我们进行了大量的理论思考和实践探索。     

简约有序的课堂才是优雅的课堂——有感于语文课堂教学

<正>有人说,一堂优雅的语文课,老师要有激情!不错,假如我缺点激情,怎么办?有人说,一堂优雅的语文课,老师要有诗意!不错,假如我缺点诗意,怎么办?有人说,一堂优雅的语文课,老师要有智慧!不错,假如我缺点智慧,怎么办?……语文课堂教学模式千千样,如洋思的、东庐的、杜郎口的、衡水的、启东的;评价万万种,如要先学后教,要自主学习,要老师少说,尽量不说,要组织兵教兵,要学会分层教学,要积极     

语文教师的教学魅力

<正>曾有人说:"语文老师是一个悲壮的角色。"做语文老师容易,做一名优秀的语文教师却很难,在信息爆炸、经济快速发展的今天,要想成为一名优秀的让学生喜欢的语文教师似乎非全才不可。实际上,要想成为一名优秀的语文教师,万变不离其宗的一条就是能够得到学生的欢迎和认可。离开学生这个学习主体的参与和评价,教师的优劣也就失去了评价的依据;一名优秀的语文教师应该如何吸引学生爱听语文课,喜欢上语文课呢?可以从以下几个方面入手:一、"一课一得"的教学设计教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据     

如何评价小学作文指导课

有许多教师反映作文课难评 ,难在评价标准的把握。把握了作文课的评价标准 ,评价作文课也就不是难事了。作文课的评价标准有哪些 ?笔者认为可以把评价标准归纳为“五看”。一看作文教学目标是否明确、恰当指导学生作文 ,首先要有明确的目标。有了目标 ,才会有的放矢 ,有针对性地对学生进行指导 ;没有目标 ,则会无头绪 ,指导也就缺乏方向。所谓明确 ,一是指教师对小学作文教学的总体目标 ,以及分段分组目标认识要清楚 ,定位要准确 ;二是指具体的某一堂作文指导课上的目标必须落实到位 ,保证其实现。有些教师对总体目标以及分段分组目标认识不…