语文课堂提问浅探

课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题得出结论,提出自己的看法,从而获得知识,发展智力的教学方法。这是语文教学的一个重要手段,是教师、学生共同参与的一种双边活动。语文教学应认识课堂提问的重要性并讲求课堂提问的技巧。一.课堂提问的重要性1.不断引起学生的注意,使学生     

语文课堂创意设计浅探

“教学设计是一种创意,一种思路,一种智慧。”遵循教学规律充分体现教师主导作用和学生主体地位,创意独特的个性教学设计,有利于让师生在动态、开放的教学过程中,尽享师生、生生、人本之间的多重对话所呈现的语言美、人性美和创造美。本文试就语文课堂创意设计作些探讨。     

语文课堂创新教学浅探

在探讨语文课堂教学创新方面,我有以下思考和尝试。一、鼓励质疑问难练就学生创新能力学贵有疑,这是常理。学生在学习过程中不断发现问题,学习才有兴趣,才会主动。亚里士多德曾说过:“思维是从疑问和惊奇中开始的。”因此,教师在教学中必须引导学生从不同方面、不同角度去探索问题,从而激发学生的求知欲,培养其创造力和想象力。这样,通过质疑、探究,必定能促进学生的发散思维。1、为学生质疑问难提供宽松环境。自由、宽松的外在环境对于学生创新品质的培养很重要。学生的大胆设疑、质疑需要教师的鼓励。因为多数学生想质疑而疑虑重重,是既怕…     

语文课堂合作教学浅探

一课题的提出 “启迪智慧是人类的最高目的，是实现人类自决的最高造诣。”（德国·福禄培尔语）是的，“启迪智慧”就是教育的根本目的，是语文教学的最高目标。要培养有开拓能力、创新精神的人才，离不开语文课上有步骤、有计划的训练。近几年来，小组讨论的形式在中小学语文教学中已屡见不鲜，那么，我们这种形式可否再深入一层、再进一步呢？ 本人在近几年的教学中有意识地进行了多种“合作教学”法：有四人小组式，也有自由组合式；有课堂讨论式，也有课外交流式；有校内活动式，也有校外实践式。通过系列的“合作”，学生们受益匪浅，…     

语文课堂快乐教学浅探

快乐的语文课堂中,教师的教育教学模式发生了改变,教学理念获得碰撞,课程观念得到更新,教学效果有所提高。快乐课堂创设快乐的教学内容,采用快乐的教学方式,让学生获得知识并感受到快乐。     

原生态的语文课堂浅探

语文课堂应该成为一种能够体现语言文化魅力,既有独创性又突显生命力的自然、和谐、真实的原生态课堂。教师要通过自然本位的原生态教学、和谐互动的课堂氛围、原始真实的课堂对话,让学生感受语文的无穷魅力,受到情感熏陶,获得思想的启迪和个性的发展。     

语文课堂有效对话浅探

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"课堂上的"对话"是一种教学过程,更是一种全新的理念,体现在每一个教学环节中。它强调的是一种新的教学关系,即师生之间、师本之间、生本之间、生生之间的和谐统一,发挥各自的最大作用,从而促进师生的成长。可以说,有效的对话能演绎出精彩的课堂。一、解读课堂对话语文课堂是由一个个充满活力,充满好奇心和求知欲望的具有生命意义的人构成的。它是学生探求真知,体验     

语文课堂教学活动有效性浅探

在新课改中,语文课堂有效教学活动的设计,应当以学生为中心,视学生为认知的主体,教师只对学生起帮助和促进作用,只有这样,才能真正完成语文课堂活动的有效设计,才能真正提高语文课堂的有效性。     

优化语文课堂教学浅探

课堂教学是语文学习的中心环节.教师对学生听、说、读、写的训练指导,主要是通过课堂教学来进行的.因此.教师精心设计课堂教学显得尤为重要.在优化课堂教学方面.……     

提高语文课堂教学效果浅探

一、加强情感交流 ,增强学生信心课堂教学活动不仅是教师向学生传授文化知识、培养学生能力的过程 ,而且也是师生之间信息的传递、情感的交流和思维的碰撞过程。在每一节课上 ,师生都应有积极的情绪体验。教师要用最佳的情感交流方式 ,去获取学生的信任 ,在课堂上建立起平等、友好、相互尊重、信任合作的师生关系 ,以形成和谐而热烈的教学气氛。在课堂上 ,教师要主动接近学生 ,缩短与学生心理上的距离。要多鼓励、多表扬学生的努力和进步 ,少批评、少斥责学生的缺点和不足。教师决不能动不动就大发雷霆 ,不能用尖刻、辛辣的语句去讽刺、挖苦…     

中职语文课堂教学改革浅探

教育的根本,是促进学生全面发展。中职学生各个方面的发展、综合素质的提高以及其创业职业能力的培养都离不开积极的语文课堂教学。中职院校学生的年龄阶段正处于由未成年人向成年人过渡的发展时期,其心理年龄与生理年龄存在巨大的差异,这种差异已经成为现阶段中职教育的一大难题所在。针对中职语文课堂的教学改革,要以学生为中心,提升语文教学质量的同时促进学生全面发展。由此,文章将围绕中职语文课堂教育的实施与改革进行全面深入的探讨与研究。     

语文课堂教学创新浅探

如何推进素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。笔者通过多年的探索,在此根据语文课的特点,从实践教学的视角来探讨创新能力的培养和全面素质的提高。语文课的实践就是以培养学生的创新精神和实践能力为目标,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆尝试和参与各项教学活动和全部教学过程。也就是说,让学生参与到教学的所有环节之     

语文课堂有效对话浅探

《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”课堂上的“对话”是一种教学过程,更是一种全新的理念,体现在每一个教学环节中。它强调的是一种新的教学关系,即师生之间、师本之间、生本之间、生生之间的和谐统一,发挥各自的最大作用,从而促进师生的成长。可以说,有效的对话能演绎出精彩的课堂。     

语文课堂教学有效性浅探

语文课堂教学的有效性是一道三十年来未能完美解决的难题。探讨这个问题须在特定的历史条件下考察其主客观原因,找准症结所在,创造条件,有的放矢地改进教学,以期获得切实提高教学质量的效果。     

语文课堂教学语言艺术浅探

教师的教学语言决定课堂教学的效率。因此,作为语文教师要不断地锤炼自己的课堂语言,以达到点石成金的效果。课堂教学的不同环节对教学语言提出不同的要求:导入语要以情定调,提问语要激活思维,评价语要激励引导,总结语则要画龙点睛。     

语文课堂教学艺术浅探

新课程标准的颁布 ,加速了中学教育改革的进程 ,也给每一位教育工作者提出了新的课题。笔者在长期的教改实验中 ,从改革课堂教学模式、引导学生转变学习方式、营造积极的课堂氛围入手 ,打破常规 ,锐意创新 ,对课堂教学艺术作了如下探索。一、“逼”的艺术所谓“逼” ,就是把学生“逼”上讲台 ,点燃学生心中探究的火种 ,培养学生自主学习的能力。长期以来 ,在教学活动中教师始终处于领导者和支配者的地位。为了改变这一模式 ,引导学生转变学习方式 ,更好地促进学生的个性发展 ,在教学中 ,我有意识地安排他们在每节语文课前用四五分钟时间或讲…     

语文课堂中多媒体教学浅探

多媒体与语文课程结合的利与弊并存。多媒体需要立足语文课堂,在整合中求融合、讲实效,提高教学水平,增强教学效果。     

语文课堂教学结构浅探

1.问题的提出同是碳元素,采取平面的层状结构方式,形成的是石墨,而采用立体网状的结构方式,它却能形成坚硬无比的金刚石。它启示我们,相同的要素,结构不同,其功能也不同,研究结构的重要由此可见一斑。同样,有课堂教学就有课堂教学结构,但结构方式不同,则教学效果也会迥异。过去,人们往往过分强调“教无定法”,致使教学质量的提高主要取决于教师个人的素质和教学艺术。教学论是一门科学,同时,教学又是     

语文课堂评价语言浅探

教师在课程教学中的评价语言非常重要,它是无法预设的,所以更见教师的功力。又因为它往往具有评判、启发、激励的作用,所以有利于教学和谐有效地进行,进而促使学生主动学习,乐于学习,最终提高课堂教学的效率。但是,在当前的语文教学中,教师的评价语言让人不容乐观。一、评价语言缺乏真情课堂教学尤其是公开课教学,为了体现新课程