校园文化中的物质文化建设

校园文化是以校园环境、社会文化为背景 ,以校内师生为主体 ,在学校教育、学习、生活管理中的活动方式和结果。这种方式和结果以具有校园特色的精神文化和物质文化为其外部表现 ,影响着校内师生的观念和行为 ,引导校内师生树立正确的、积极向上的、合乎社会要求和时代精神的价值观 ,从而形成强烈的群体意识 ,最终产生巨大的整体效应 ,焕发出勃勃的生机与活力。本文仅讨论校园文化中的物质文化建设对学生的影响。一、校园物质文化建设的育人功能校园文化中的物质文化建设是指学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件在其满足基本功能…     

浅谈校园文化建设的有效策略

正校园文化是学校精神财富和物质财富的总和,包括学校文化的物质形态、制度形态和价值观念形态,是一种群体文化,具有隐形的教育功能,是学校教育不可或缺的重要组成部分,对师生的思想品质和道德情操具有直接的影响力。一、全面发展校园文化,突出精神文化建设学校文化建设是一个文化传承和连接的过程,任何一所学校文化都有一个积淀过程,这种积淀过程越长内容就     

校园文化与人本管理研究浅议

校园文化，概括起来说，就是学校物质财富和精神财富的总称。也就是对学校师生员工的行为方式具有约束或影响作用的价值观念的总和。它包括物质文化形态、制度文化形态、行为文化形态和精神文化形态等四个层次，这都蕴含在学校的教育思想、管理观念、课程结构以及校园建设等之中。     

重视中小学校园文化建设 创建良好的育人环境

校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园风气以及学校教育为特色的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和制度规范、人财物管理等内容，包含着物质文化、制度文化、精神文化三个不同的结构层次，     

谈校园文化及其功能

所谓校园文化是指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个方面。其中物质文化是制度文化、精神文化的基础,制度文化是物质文化和精神文化的纽带,精神文化是校园文化的灵魂,它主导着校园文化的方向,校园文化是学校文化和学校教育的有机组成部分,也是学校精神文明建设的重要组成部令。它对于学生的健康成长和全面发展,具有促进、导向、约束、规范和     

新课程背景下高中校园文化建设的思考

简而言之,校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,它具有丰富的内涵.按校园文化存在的形态分,校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化.校园物质文化主要是指学校的校园环境、教育教学设施设备,生活、学习的物质条件等.校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等.校园精神文化是指包括校园历史文化传统和绝大多数师生认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次.     

全面发展校园文化 努力提升办学品味

1．什么是校园文化？校园文化的内涵丰富,外延广阔,是学校在发展过程中所创造、利用的物质财富和精神财富的总和,既遵循和反映社会进步、教育发展规律的共性要求,又体现特定学校的个性特点。校园文化产生于学校,存在于学校,惠及师生,辐射社会。它不仅是一种现象,更是一种积淀,体现着一个学校的办学品味、办学特色、办学理念、办学水准及办学成果。一般认为校园文化由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等硬件设施,是校园文化的基础;制度文化是指用以规范师生行为的各种政策、制度等硬件配置,是校园文化的纽带;     

校园文化建设的特点、功能及原则

校园文化建设在对学生进行素质教育中起重要作用,校园文化就是学校的师生在教育教学、管理等共同活动中创造并享用的精神财富和文化氛围以及体现这些精神、行为的物质形态,它包括物体文化(指校园建筑风貌、建筑规范、文化设施、生活设施等)、制定文化(指法律法规、方针政策、规章制度)、观念文化(指师生的思想信念、价值观念、道德观念、心理素质、精神风貌等)。 校园文化是长时间形成而稳固下来的作为一个整体存在的总和。它是一个学校存在和发展的基础。校园文化以潜在的方式影响着师生的精神世界,在教育改革中,我们要切实重视校园文化的建设,促进学生全面素质的提高。 一、校园文化的特征:规范性、感染性、开放性     

校园文化与人本管理研究浅议

校园文化,概括起来说,就是学校物质财富和精神财富的总称。也就是对学校师生员工的行为方式具有约束或影响作用的价值观念的总和。它包括物质文化形态、制度文化形态、行为文化形态和精神文化形态等四个层次,这都蕴含在学校的教育思想、管理观念、课程结构以及校园建设等之中。校园文化有“静态文化”和“动态文化”之分。“静态文化”指的是诸如校园的教育教学设施、校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的因素;“动态文化”指的是学术、科技、体育、艺术、娱乐、思想道德宣传教育等活动。从表现性上来看,校园文化有“显性…     

如何构建特色校园文化——访长沙市芙蓉区浏正街小学校长肖焱

记者:为什么学校要构建特色校园文化? 肖校长:一所学校形成了独具个性特色的校园文化,其实就是指这所学校已经拥有了一套独特的、成功的教育教学和管理的模式.它不仅外显于物质形态,也内化为学校的制度与行为,尤其是浸润于师生共同的审美情趣、道德操守和思维方式等精神层面.于是,这样的学校便凸显出自己的色彩、风格,彰显着独具文化的、内涵的、精神的魅力品质和品位.     

建设校园文化 营造和谐环境

校园文化是一所学校在其长期的发展过程中在教育教学、科研与管理过程中所形成的物质文化和精神文化的总称。校园文化能够辐射先进社会文化,凝聚师生人心,形成校风学风,陶冶师生情操,美化学习环境,拓展课程资源。在校园文化建设上,要以先进文化、特色文化、精神文化、制度文化、生活文化、信息文化来促进校园建设,使校园环境变得更加和谐。     

对中学校园文化建设的理性思考

中学校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践和探索过程中,共同创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载它们的活动形式和物质形态,包括物质文化、制度文化和精神文化。校园文化是学校特色的重要特征,加强校园文化建设对于生成和凸现学     

校园文化建设的几点认识与思考

校园文化是在学校工作中通过培养、教育形成的一种为学校师生共享的观念和意识,并以这种观念和意识来凝聚、鼓励师生。校园文化是一所学校师生共同创造的一切物质和精神环境的结晶。同时,学校也是继承、传播和发展文化事业的重要场地,尤其是学校的师生与校园环境,更是校园文化的活载体。校园文化作为一种新理论,现正处发展期间,校园文化建设到底如何开展,也是百家争鸣,各有各的见解与观念。     

校园文化是成就学校教育品牌的基石

一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。     

学校制度文化建设的实践与思考

正学校文化作为学校特有的一种精神环境和文化氛围,对全校师生具有影响功能、规范功能和凝聚功能,她是学校办学思想与方向的体现、是学校品牌与特色的引领、是学校发展的内在动力。学校文化,一般认为可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。其中,制度建设是校园文化建设的重要环节,它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。     

论中等职业学校的学校文化建设

学校文化建设对于职业学校具有凝聚力量、统一思想、陶冶心灵、约束行为、激励师生和提升办学的作用。学校文化包含物质文化、制度文化和精神文化。其中精神文化建设是职业学校文化建设的重要内容。通过大力营造优良校园环境，建设学校制度文化；开展做人教育，融德育于学校文化建设之中；建设学习型组织，打造学习型校园和构筑开放、多元、健康向上的校园文化，可以有效地促进职业学校的文化建设，推动职业学校提升办学质量，形成办学特色。     

校园文化与学校德育

党的十四大报告把搞好校园文化建设作为社会主义精神文明建设的五项重要任务,因此,在改革开放的新形势下,建设校园文化是学校德育工作的重要内容。所谓校园文化,是指学校师生共同创造和汲取的学校各种文化形态和总和,通常包括物质文化、制度文化、精神文化和活动文化,其中物质文化是基础,制度文化是纽带,精神文化是灵魂,活动文化是载体。校园文化是学校教育的有机组成部分,它对于学生的健康成长和全面发展,具有促进、导向、约束、规范和教育的功能,直接或间接地影响着学生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯等各个方面。因此,校园文化与学校德育有着极为密切的联系。     

德育视野下的校园文化建设

校园文化建设是高等院校加强德育工作的重要内容,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。从德育的角度来审视和加强校园文化,可以充分发掘校园文化中的德育资源,优化校园文化的育人功能,让校园文化建设更加适应当前大学生思想品德发展的需要。一、校园文化的德育剖析(一)校园文化的德育内容分析校园文化是学校师生在长期的教育实践中积累并创造出的反映师生共同信念追求的具有学校育人特色的物质和精神财富的结晶。它包括校园物质文化、制度文化和精神文化三个方面。大学校园文化把社会要求大学生汲取的政治规范、思想规范和道德规…     

关于校园文化建设的几点思考

所谓校园文化,是一所学校通过物质载体、制度载体和观念载体及传播载体表现出来的种种文化形态和内容。是校园里长期存在着的教育思想、管理体制、教研和课外活动等多种因素相互作用的产物,它体现在校园建筑、学校设施及校园绿化、美化等物质形态上,也反映在师生     

关于中职特色学校文化建设的实践和思考

<正>校园文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累和共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动成果,以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现形式,影响和制约着学校群体成员并得到长时间的延续。中职学校的校园文化建设既是学校建设的重要组成部分,更是当前中职教育由规模化发展向内涵式发展、特色化发展的本质要求。如何建设特色鲜明的中职校园文化,是当前中职学校面临的一个重大课题。目前,中职学