读山

群群的山峦如部部丰厚的卷册迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中裸其奥义,隐其真髓,于大地之上我,乃是一个饥饿了很久的读者我是常常去读山的,远远的读其苍茫,近     

读山

群群的山峦如部部丰厚的卷册迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的河流中裸其奥义,显其精髓,于大地之上我,乃是一个饥饿了很久的读者我是常常去读山的,远远的读其苍茫,近近的读其清幽;粗读其豪放,细读其深沉。读青读绿,读和谐,读静谧。我常常去读那些嶙峋峥嵘的岩:读它们的容颜,读它们的生活,读它们的风貌,读它们的历史。读它们是用一种什么样的步子走出了洪荒;然后,我也去读它们的威武,读它们的温顺,读它们为什么会耐得住永恒的寂寞,为什么会耐得住永恒的蹲坐;读它们为什么会有那么好的气度,可以容忍一些错综的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。茂…     

读山

群群的山峦如部部丰厚的卷册。 迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。 裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。 我，乃是一个饥饿了很久的，读者。     

细读那一抹风景

道道迤逦的风景如部部丰厚的卷册,迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中,裸其奥义,隐其精髓,于大地之上,我乃是一个饥饿了很久的读者。     

读山

我常常去读山。远远地读其苍茫,近近地读其清幽;精读其豪放,细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。     

读帖消暑

正于我而言,读一部好帖如同喝一杯好咖啡、品一盏好茶,或者说,如同听场音乐会、看部音乐剧,都是惬意的休憩。中国人对书法的亲近感来自血脉。远的大的不提,取近取小,说说我的祖父吧。我祖父从日本留学归来,进了商务印书馆,是商务印书馆草     

“风光迤逦”讲得通吗

近日,浏览一份旅游宣传册,偶然发现其中某景区介绍里用了"风光迤逦"这一说法,遂在"百度"搜索栏内输入"风光迤逦"四个字,竟检索出约1,720,000个结果.看来,这一说法由来已久,传播广泛.其实,"风光迤逦"是讲不通的. 查阅《现代汉语词典》(商务印书馆2012年第6版)可知,"迤逦"(yǐ lǐ)一词源于文言书面语,形容词,仅有一个义项即"曲折连绵".例如:"队伍沿着山道迤逦而行."再如:"她把眼从窗户望出去,是迤逦不断的青山."(丁玲《小火轮上》)照此说来,"风光迤逦"则解释为风光曲折连绵,这显然讲不通.揣摩错用该词者的本意,一定是想表达"风景秀丽"之类的意思.殊不知,"迤逦"在现代汉语中并没有"秀丽"、"美丽"的意思.     

迤逦与逦迤

<正>在一次课堂默写中,许多学生都将《阿房宫赋》中"弃掷逦迤"一句默成了"弃掷迤逦"。"逦迤"与"迤逦"都属连绵词中的叠韵词,不仅字形相似,字音也十分相似,无怪乎部分粗心的学生会默错。但这也引发了笔者的思考,因为在平时的阅读中,我们常见"迤逦"一词,却很少见"逦迤"。甚至在第六版现代汉语词典中只有"迤逦"一词,而无"逦迤"。莫非是杜牧笔误,将"迤逦"写成"逦迤"?为此笔者又特意查阅了新华字典,其对"逦"字的解释如下:逦,形声。从辵(chuò),表示与行走有关,     

师生共读,以读促读——部编版教材名著阅读教学探究

部编版教材名著阅读量大,每册推荐六本。为了保证阅读效果,经过一学期的摸索探究,我认为最直接、有效的方法是师生共读,以读促读。     

师生共读,以读促读——部编版教材名著阅读教学探究

部编版教材名著阅读量大,每册推荐六本。为了保证阅读效果,经过一学期的摸索探究,我认为最直接、有效的方法是师生共读,以读促读。     

我读《伊利亚特》

很早就想把《荷马史诗》全部读完，可仅仅一部《伊利亚特》我就读了近半年，惭愧自己阅读能力低下的同时，也为荷马——一个盲人——能将公元前十二世纪的一场战争，用诗歌的形式记录下来而感动，但更让我感动的是《伊利亚特》本身!     

阡陌路上情悠悠

阡陌路上情悠悠四川万县何新长时间在乡下工作，和田间小路结下了不解之缘。凹凸不平的机耕道，迤逦连绵的石板路，种瓜种豆的小田埂．组成我人生旅程的重要分支。从下乡当知青，到进城读书，又回乡任教，整整２０年，我养成了一种无日不散步的癖好。工作之余，常常踽踽独...     

读《古炉》笔记

对外国人来说,读这么长的长篇小说是需要很长时间,并且很吃力的。特别是《古炉》里所用的语言非常土俗,更增加了阅读的难度。我第一次接触了陕西方言,一开始读小说的时候,觉得很难,连人名也认不出来,可是越读越觉得我被小说的内容所吸引。我认为每一部文学作品都需要普遍性和个性。读者读作品的时候如果没产生同感、没有表达赞同的话,便很难读下去。     

读党史 写歌谣

我今年73岁,是一个有着30年党龄的农村退休老教师。我平时最大的爱好是读书。文学类、知识类、民俗类书都读,但我最爱读的是《中共党史》。我越读党史,越感到党的伟大,越读党史,心和党贴得越近,越想跟党走。我另一个爱好是写作,写本村本镇先进人物的先进事迹,特别爱写歌谣。在纪念中国共产党成立90周年的日子里,我把我的两个“最爱”结合在。一起,一边读党史一边写歌谣。通过写歌谣来歌颂伟大的中国共产党,是我晚年最大的幸福和快乐。     

引导学生想读乐读会读

任何一部优秀的作品，它丰富而深刻的思想内涵、独巨匠心的艺术手段，都是通过语言这个外在的表现形式呈现在读者面前的。鉴于中职学生学习缺乏积极性，我想“读”是很重要的。     

读《峨眉道上》有感

读了《峨眉道上》这篇文章,我被铺路工人那种默默无闻的精神所感动。我仿佛看到了他们的身影,他们一个人负重登山,不叫苦,不叫累,日复一日,年复一日地为游人提供方便、欢乐,让游人在峨眉山玩得开心。是他们把被洪水冲毁的路,又重新铺     

遥读星空

长夜难眠 ,独倚窗边。我开始读那遥远的星空。星空是一部诱人的大书 ,那浩瀚无边的夜空 ,是这部书的底色 ,那说不清的闪亮的星星 ,是这部书中神奇的文字 ,它镶嵌其中 ,闪闪烁烁 ,似乎在召唤什么 ,又似乎在倾诉着什么。它无遮拦的摊开在我的面前 ,让我去读 ,让我去品。儿时的我住在江南的农村 ,吮吸那里乳汁的我总爱缠着奶奶讲星空的故事。透过密密麻麻的梧桐树叶 ,我寻找那些不厌其烦地叫唤的知了 ,在不经意间我发现了这样一片美丽的星空。星空在远方闪亮 ,如同童话里的小精灵 ,唤起了我无限的遐想 :那些星星像我们一样彼此串门吗 ?牛郎织女…     

闲读·勇读·深读

旅行和阅读,是我人生的两大信仰。进入缅甸的第十三天,我读完了朱小棣先生的《闲读近乎勇》。这本书跟着我,从纽约城的地铁开始,先漂到北京,再从北京到曼谷、曼谷到曼德勒……一路行来,我有闲即读。阅读状态,正是作者所欣赏的"闲读"之"闲"。《闲读近乎勇》虽则只收录50多篇读书笔记,但书中所涉书册却何止数百。虽然涉     

我读,我读,我读读读

我并不能写出一篇极好的文章,但我还是写了;我并不能读遍所有的书,但我还是读了。从小父亲就对我说,要饱读名著,熟背诗词几百首。这两点我都     

慢读与快读

为人,有慢性急性之别;读书,有慢读快读之分。台湾作家王文兴说:"真正的好东西读一两页,满意度跟读一大部书没两样。"他每周读书四五天,每天读2000字左右,五十多年的阅读量没超过50本小说。作为教授和作家,他的与众不同之处,就是一天只写几十个字,只读两千来字。他奉行慢读主义,认为慢读收获多。他曾说:"阅读就是慢读,快读等于未读。"正是