高中议论文思维能力的培养(1)

议论文写作中的思维能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力。“形象思维能力,又叫形象逻辑思维,它具备思维的各种特点,它的主要心理成分有联想、表象、想像、情感和语言。”（林崇德《教育的智慧》１２３页）教学中抓住联想和想像就抓住了形象思维的精髓。在议论文写作中,联想是使用得较多的一种思维方式。这时的联想往往体现于一种横向思维。它是借助于思维的相似性而产生的联想过程。此外,还有对比联想、因果联想等。议论文写作中,逻辑思维能力主要体现在学生分析和综合的能力、择要与概括的能力、求同与求异的能力、推因与论…     

扬起阅读中想像的风帆

阅读需要想像，因为“我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用”，“要达到这个目的，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想像”（叶圣陶语）心理学认为，想像有再生性想像和创造性想像两种，阅读过程中的想像正是对作品形象性描绘的再创造，即把作品中的人和景等描写化为头脑中活生生的画面，绽放出形象思维的花朵，阅读中如何进行想像呢？1从“已知”内容向“未知”方面进行想像。朱自清的散文《春》．是采用连环画的构思方式，描写了五幅画面。其中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟地”，是描写桃树、否树、梨…     

阅读鉴赏中的联想与想像

高考语文的阅读鉴赏从2 0 0 1年起新增了“根据文章内容进行推断和想像”这一能力点,所谓的“推断”,就是由此及彼的联想、推理、判断。可见,联想是进行推断的前提,没有一定的联想,推断就无从下手。这就要求我们在阅读过程中要善于联想和想像。事实上,联想和想像始终贯穿在阅读的全过程中,从某种意义上说,没有联想和想像就没有严格意义上的阅读。高考新增这一能力点,既是对阅读本质的回归,又反映出考试要求的提高。我们知道,阅读鉴赏是一个由感受形象———到审美判断———再到体味欣赏的由易到难的过程,或者说,是一个由语言符号———到艺…     

发展阅读思维能力的策略

中学语文教学大纲规定 :“在语文教学中要重视思维方法的学习 ,思维品质和思维能力的发展 ,尤其要重视创造性思维的培养”。“要指导学生运用比较、分析、归纳等方法 ,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像能力”。朱绍禹先生指出 :“语文科也是思维学科 ,在语文教学中发展思维 ,能增进科学思维能力 ,增强学生的想像力 ,培养形象思维的能力。”可见训练学生的思维多么重要。在阅读过程中 ,思维伴随阅读的始终 ,只有激活学生的思维 ,引导学生深入思考 ,学生才能真正地理解、鉴赏、评价文章。这说明 ,语文教学 ,尤其是阅读教学 ,必须以训练…     

作文教学中跳跃性思维的运用

在作文教学中,我们常对学生说“让思维插上联想和想像的翅膀”,但学生的联想和想像往往因不习惯于独立自主的思考而谨小慎微、愚钝吃力。培养学生的跳跃性思维则可较快地使他们的联想和想像冲破局限、摆脱束缚,变得大胆、轻松,甚至神奇起来。首先,要遵循“综合的原理”,利用跳跃性思维,把看似毫无关联的诸多形象综合在作文所描写的对象上。这是联想和想像走向丰富的必由之路。英国诗人雪莱说:“想像是一种创造力,也就是一种综合的原理,它的对象是宇宙万物和存在本身所共有的形象。”笔者的一个学生在一次堂上练笔中写道:“愉快是清晨和黄昏…     

阅读教学中的"联想"

作者在《扩展学生想像思维》一文中提出了在阅读教学中培养学生联想的方法。一、补白联想补白联想就是根据内容的前后联系,在课文未展开的情节或空白处,通过合理的想像进行情节的补足。如教学《月光曲》时可提问:当你随着兄妹俩欣赏《月光曲》的时候,你的眼前仿佛出现了什么?二、充实联想充实联想就是在课文内容的简略概括处进行充实扩展联想。如教学《精彩的马戏》一文,教师可让同学们选择自己喜欢的一种马戏节目,发挥想像,仿照前几节的写法,对“马钻火圈”“小狗做算术”“猴子骑车”等先说样子后说名称,或先说名称再说样子。三、角色联想…     

拓展试题维度促进学生发展

一、鼓励思维的多元性阅读是学生的个性化行为。由于每个人的思路不同、思维方式不同、生活经历及情绪体验等等的不同 ,学生在阅读文本时自然会产生不同的感受。学生既可以对文本产生认同、共鸣 ,也可以对文本进行质疑、批判。所以 ,阅读命题应摒弃强调“答案惟一性”的要求 ,提倡多角度地阅读 ,创造性地阅读 ,在阅读中展开想像和联想 ,在阅读中不断有所发现、不断创新 ,以形成最独特的感受、体验与理解。如 :“读了《滥竽充数》这篇课文 ,你对课文中的人物有什么看法 ?”学生可以答“南郭先生不懂装懂 ,靠骗人过日子太不好”;也可以答“我…     

温暖的阳光

背景重现: 一缕阳光刺痛了他的双眼。请你放飞想像,为上面这段文字的省略号前、后加上几段文字,使之成为一个精彩的故事。想像火炬接力者: 何璇肖宁许城垄王得圣詹沁编辑絮语: “一缕阳光刺痛了他的双眼。”这样一句“没头没尾”的话,能引发你多少想像与联想呢?读了下面几篇作文,你会发现,这么简单的一句话, 竟然可以生发出众多神奇而又感人的故事——关于勇敢、关于友情、关于爱。赶快进入阅读吧。     

小学语文教学发展形象思维策略探索

小学语文教学中影响学生形象思维的因素包括观察、联想、想像和情感,在教学中发展学生形象思维要注意“观察‘用情’要适度、优化形象,生动表达”等问题。     

借助想像阅读作品

余秋雨认为:阅读的最大理由是为了摆脱平庸,他说阅读是在“开发自己的生命”。苏轼曰:“孔子圣人,其学必始于观书。”可见阅读之重要。那么,怎样提高阅读的能力和质量呢?我以为借助想像阅读是个不错的方法。借助想像阅读就是读者充分运用形象思维,根据自己的生活积累和想像,使作品的人物、景物、场面等描写,化为头脑中活生生的画面,以便深入其境,更好地理解作品的意蕴和真谛。具体地说,阅读时可从以下两方面运用想像。l、凭借想像,走进作品阅读时走进作品是理解领会作品内涵的重要步骤。凭借想像,深入体会,走进作品,与作者交流,才能领会作品…     

阅读创新的再认识

一、阅读创新的有效方法。预测后文。伴随着阅读活动内容的每一个刺激,阅读主体根据文章的体裁、标题或前面的部分内容产生对该文章的内容、语言、结构、风格等方面的期望和猜测。变换顺序。改变课文原有的顺序、结构进行阅读。这样,会使阅读教学的方式方法更加灵活多样。联想与想像。通过联想,作者的笔触可以从眼前的事物生发开去,纵横驰聘。而想像的空间则更为广阔,古今中外,均可成为训练思维的有效工具。比较与归纳。两者都能启迪思维,深化理解,有助于创造性思维的发生。这会有利于培养学生思维的条理性和深刻性。二、阅读创新的分析综合…     

细审题 巧联想 速解题

联想是在观察的基础上，由一种信息情景联系、或类比到已有的知识和经验，自觉地和有目的地想到另一种信息情景的思维活动。联想是数学形象思维中想像推理的一种表现形式，也是数学形象思维的重要方法。在数学解题中，有些题目要证（求）的式子的特征可以让人联想到距离、斜率、截距，甚至还可以联想到圆锥曲线、立体图形等等，而这种看似“平淡无奇”的联想却往往能给解题带来意外的惊喜。此类题目在高中数学的茫茫题海中不在少数，笔者试举数例加以说明，希望能给人以启发。     

地球的重生

书包、沙漠、克隆,这本是三个毫无关联的词语,可是呢,同学们却运用自己非凡的想像,将它们很好地贯穿在了一起,形成了一篇篇精彩的作文。你想见识一下他们的超强联想吗?你想看看用这三个词语编出来的有趣故事吗?那就赶快进入本期的“想像时间”吧!     

培养创造性思维的三点做法

创造性思维活动,是若干思维形式和思维方法交织在一起的一种最复杂最高级的心理活动。它包括形象思维、抽象思维、辐射思维、灵感思维,教学中有目的地训练,有助于培养学生的创造力。 1.扣住教材的相似点进行相似联想训练。美国佛罗里达州立大学的奥多W·海波教授说:“要想写得实在并富有想象力,那就必须想得实在并展开丰富的想象”。如何培养学生的想象力呢?扣住教材的相似点,进行相似联想训练是一个很好的办法。如教学《松树的风格》一课,我让学生思考作者为什么从松树的风格联想到了共产主义风格?同学回答,松树的风格和共产主义风格是相似的,这两种风格有着内在的联系,都具有“要求于人甚少,而给于人的甚多”、“从不知忧郁畏     

形象思维能力的培养

在讲读教学中 ,怎样通过分析形象化的修辞句来培养学生的形象思维能力呢 ?我觉得 ,分析修辞句时 ,教师首先要注意寻找和发现能使学生想像和开展联想的“突破口” ,然后从此出发 ,逐步地引导学生对修辞对象的性质、状态、特征等方面进行充分的想像 ,寻找本体与修辞体之间的内在联系。在完成这一想像之后 ,教师还要设法把学生的认识推向新的境界 ,使学生进行新的联想 ,让他们的思维认识来个“飞跃” ,来个“升华” ;让他们的思维能力在想像中得到提高 ,从而更深刻地理解课文。一、比喻句朱自清的《荷塘月色》中 ,有许多新鲜而高妙的比喻句。作…     

第七节 联想想像的能力

【能力定位】联想是对头脑中已有事物的再现 ,想像是对已有形象的更新 ,是一种再创造。在作文的选材构思中训练学生的联想和想像能力 ,对于启迪学生思维、发展学生智力、培养创造性思维能力等都是十分重要的。【要点阐释】联想是想像的基础 ,想像是联想的发展 ,任何一种新的发明、创造 ,都离不了想像。爱因斯坦曾说过 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。”因此 ,在写作中训练学生的联想和想像能力是培养具有创新能力的人才的需要 ,是社会发展、进步的需要。下面对选…     

长翅膀的小蚂蚁

看到“翅膀”这个词,你会想到什么呢?和平鸽?飞翔?还是善良的天使?如果你的联想仅限于这几个方面,那可就有点逊色了。不信的话,看看下面几位同学关于“翅膀”的想像吧,相信一定让你自叹不如——想像火炬接力者:周萍萍金燕琳郜孟杰陈莹莹高瑛背景重现:编辑絮语:……一对轻盈、洁白的翅膀慢慢地从空中飘下来。……请你在这句话的前面、后面加上精彩的段落,使之成为一篇精彩的想像作文吧。有一只小蚂蚁叫非非,它是个非常聪明的小家伙。最奇妙的是,它还有一对小翅膀。关于这对翅膀,还有一个故事呢,让我讲给你听吧。在一个晴空万里的早上,非非想…     

对高考作文文体不限的思考

思考之一：要拓展与形象思维相关的联想和想像的空间。高考作文文体不限,学生可以自主选择文体成文,这就打破了高考议论文一统天下的局面。十七八岁是最富有幻想的年龄,这个年龄的学生与形象思维相关的联想和想像能力极强。然而,在高考以考议论文为主的导向下,以往我们的作文教学与训练把绝大部分的精力投到了议论文上,过度强调培养学生以逻辑推理能力为主的抽象思维能力,故而相当一部分学生与形象思维相关的联想和想像的潜能受到抑制。这对他们的人生来说不能不说是重大的损失。关于想像力的作用,爱因斯坦有一段精辟的论述：“想像…     

音乐教学的互动尝试

《音乐课程标准》在教学建议中指出:“教师是沟通学生与音乐的桥梁”,“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。遵循这一思想,我在教育互动方面进行了以下探索:一、营造气氛,激发兴趣,培养学生想像力丰富的想像可以激活大脑思维,使其处于高度兴奋状态,产生灵感,而灵感是音乐创造性表现的前提。音乐的想像是通过声音来完成的,培养学生对音乐的想像力要注意设置情节、激发兴趣,营造出想像空间。或以幻想为前提,以绘画为手段,实施联想,发现音乐美;或运用丰富的联想编故事、创情节,发展形象思维能力。例如:在欣赏管弦乐《闲聊波尔卡…     

保护那一份独特的想像

从我们写作文始,就听惯了“要展开丰富的想像和联想”“想像是作文的命脉”“究竟什么才是想像力”“我们怎样才能有想像力”……这些都是萦绕在我们心头的问题。本期洪劬颉老师和黄厚江先生就这一问题进行了探。如果你在写作中有什么困惑,不妨给两位老师写信: 黄厚江:jsshhj@sina.com洪劬颉:hongqujie@hotmail.com