探究性作文教学例谈

题目：超市失窃现象探究教学要求：围绕这一问题，进行调查研究，写出调查报告（报告要求注明是什么时间、什么超市、对哪些人进行了采访，自己是如何思考的，得出了什么结论）。大家进行小组讨论整理，然后在班级汇报交流。教学过程：１．各小组周末到超市，针对失窃案进行了调查采访。a）王忆娜组：通过调查和对商场工作人员的采访，发现超市最易失窃的是化妆品，散装食品，体积小的、价格较高的、牌子响的日用品。我们的思考是，偷小而贵的、散装的商品价值大，不容易为人发现。偷窃的人里面以青少年为多，说明现在的一些青少年道德水平…     

探究性作文的教学尝试

什么是探究性作文?笔者认为,探究性作文是以现代教育思想为指导,引导学生从自身的学习生活、社会生活、自然界中选取问题或专题,以探究的方式主动获取知识,应用知识,解决问题,练习写作的综合性作文训练.     

多元化作文和探究性教学

【主持人语】《语文课程标准》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,然而,长期以来,学生作文大多是“单打独斗”各自为战,而且不少教师也认为作文是个人行为,作文如何才能“合作”?诚然,一个事物,一种现象的存在,必然有它存在的合理性。但是,如果说因为它有合理的一面就无须变革发展,也是不符合事物运动发展规律的。我们承认,要改革创新合作作文难度很大,但不是没有可能,任老师的《多元化作文和探究性教学》(以下简称任文)就有成功的经验。正如任文所说那样,一篇《葛藤》(任文中学生合作作文的范例)“材料翔实,文笔宕得开、收得拢———如果说这是小学生的作文,肯定没有人相信,然而它确实是的”。不管你信或者不信,只要你读一读任文就会明白作文确实还可以这样写,还可以合作完成。     

蓝牙技术初窥

蓝牙装置最初所设定的应用领域，是在各移动电话间，移动电话与笔记本电脑间，移动电话与PDA间，笔记本电脑与移动PDA间的应用。蓝牙算是一种非常迷你的无线通讯装置，其工作频率是在不需使用执照的2.4GHz ISM(Industrial Scientific Medical)频段上。这个频段是专门开放给工业、科学及医疗方面应用的，在世界各国均不需要执照。它利用每秒1600次跳频（frequency hopping）技术来防止电磁波干扰，当然也有一定程度的保护信号作用。除了传输资料外，也可以相互收发声音讯息。每个蓝牙装置都具有独一无二的与IEEE 802标准相似的48－bi…     

西德心理学初窥

去年一月到七月,我们一行六人被派往德意志联邦共和国(西德)巴伐利亚州,学习他们在师资培训工作方面的经验。到了西德后,除一般的了解情况参观访问以外,前往学习的单位主要是:巴州教育助理培训学院、地灵根教师培训学院和慕尼黑教育科学研究所,还对巴页洛特大学心理学系汉丽丝小姐所作的“帮助学习困难儿童”的教改实验进行过两次参观访问,并与慕尼黑大学的几位教授、以及在完全中学上心理学课的一位联邦和慕尼黑市的心理学会理事、巴页洛特的心理顾问等进行过座谈。现在,将我所看到的一些情况公诸同行,以作“洋为中用”的参考。     

探究性作文教学设计一例

《义务教育语文课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”,要求学生“养成修改自己作文的习惯”,“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。本设计针对尚未普及多媒体教学的学校,全面体现了这一目标。     

作文教学引导方法的探究性

读、写、听、说能力的培养是语文教学的主要任务，；而这四种能力仅靠课堂培养是不够的，因为语文教学只是一种典型的范例教学。要巩固这些范例知识并把知识转化为能力，就需要大量增加实践的机会。由于生活环境等客观条件的限制，学生阅读、写作实践的机会较少，导致了学生语文写作水平普遍偏低的现状。要根本改变这种现状，就要在扩大读写方面下功夫。大量增加学生学习和实践的机会。怎样提高学生的读写水平呢？     

体验式作文教学初尝试

通过对学生写作现状的问卷调查进行分析,可以发现当前写作教学中存在的一些问题,因此提出“体验式作文教学”的策略,并进行了初步尝试,意在让学生从写作活动的过程中获得多重体验,并且有内容可写,有情感可抒发,改变作文教学随意低效的现状,提高学生写作水平.     

在作文评改中渗探究性教学

《语文新课标》指出作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。同时新课标规定初中学生应该“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从笔顺。能与他人交流写作心得，互相评议，以分享感受，沟通见解。”在学习新课标的基础上，我们将探究性教学     

在作文教学中进行探究性学习

在作文教学中,同样可以进行探究性学习,具体做法如下:一、利用报刊、杂志、课文中出现的新词语、新事物,设计画面,或者将互不相关的词语或新事物组成完整的故事情节,让学生在一些不合常情或近似荒诞的画面与故事情节中,促使他们从灌注式的思维中,自觉地发掘自己的想象力,进行探究性学习。例如:我根据宜昌市环保成绩显著,各种野生动物尤其是野猪逐渐增多设计了这样一个题目:《人·兽·会》。有的学生大胆想象,设计了这样的内容:若干世纪后,不仅许多濒危物种繁盛起来,而且连恐龙等许多灭绝的动物也被克隆出来,这些动物食量惊人,人也成了它们的…     

在作文评改中渗透探究性教学

《语文新课标》指出作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。同时新课标规定初中学生应该“养成修改自己作文的习惯 ,修改时能借助语感和语法修辞常识 ,做到文从笔顺。能与他人交流写作心得 ,互相评议 ,以分享感受 ,沟通见解。”在学习新课标的基础上 ,我们将探究性教学的精髓渗入到作文评改中 ,充分发挥学生的主观能动性 ,激发学生的兴趣 ,放手让学生在教师的指导下自己去评 ,在作文评改中体会得失 ,积累经验 ,收集素材 ,在积累的基础上 ,不断鼓励学生创新 ,写出个性张扬、情感充沛的优秀作文。一、“授之以渔” ,指导…     

小学信息技术课程游戏化教学实践应用初窥

传统的教学方法已经不能满足当今信息技术课程的需要,信息技术课程除了要教授学生电脑上的技术以外,还要培养学生的创新与实践能力,而现在信息技术课程要求提高的一大问题是让学生觉得晦涩难以理解,从而对信息技术缺乏兴趣学习,降低学习效率和质量。就目前这一形势,思考如何让学生重新产生对信息技术的兴趣,从而推出游戏与课程相结合的教学方式,基于以上背景,着重探讨信息技术课程中游戏化教学的实践应用。     

初窥诗歌中的喻体诗

中国是一个诗的国度 ,诗是人类艺苑中最先萌发的种子 ,诗为浩瀚的中华文化的沉沉载体 ,诗为一切文学样式之魁首。“不读诗 ,何以言” ,在所有的语言中 ,没有诗的濡染浸淫 ,何以感受语言之美 ,生活之美 ?没有诗作传媒 ,何以体会人间情感之浓烈 ?因而燃烧生命的激情 ,塑造健康的人格 ,不可无诗。好 !让我们在诗歌的园地里 ,赏爱一朵惹人喜爱的奇花———耐人寻味的喻体诗吧 !所谓喻体诗 ,总要将正意藏起来 ,去咏别的事物 ,而不露一些马脚。假若你我愿意游弋在诗歌海洋的话 ,那么 ,你准能上溯它的源头。早在《诗经》里就开起了以彼物比此物 ,惯…     

初窥小学英语新标准修订版教材

2012年,在国家基础教育课程改革十周年和《义务教育英语课程标准》（2011年版）正式颁布之际,外语教学与研究出版社依据新课标精神,对新标准英语教材进行了系统修订和改版。2012年9月,我担任一年级的英语工作,也有幸第一批使用了新修订的教材。     

初中学生作文自主化的教学探索

经过小学阶段的学习,进入初中阶段的学生已初步具备了一定的思维整合能力和语言文字组织能力,视野更趋开阔,知识更趋丰富,心智更趋成熟,为初中阶段作文水平的进一步发展奠定了良     

小学数学高效课堂教学方法初窥

小学数学在新时期的教学优化过程中,应当针对学生的主体性,开展最为科学有效的教学模式,让学生深切地认识到教师对他们的关注度,也可以持续提高学生的学习积极性,不断完善学生的数学学习方法,为他们以后的数学学习奠定扎实的基础。本文主要对小学数学高效课堂的教学方法进行了一定的探索和讨论,并提出了相应的实践认知。     

探究性作文 内核在过程

实施探究性作文其目的在于培养学生科学精神与创新意识 ,使之具有可持续学习的能力。这种探究目的在于养成学生的科研品质 ,所有的学生都应当是探究的主体 ,教师更应当关注所有的参与者 ,面向全体学生。整个作文的探究性学习应当以探究过程为内核 ,不以探究结果作为评价的主要标准。     

上好探究性作文评讲课

在探究性作文评讲课中教师引导学生做什么呢?教师应引导学生去“探”他人或自己作文中的优点和不足,去“究”如何使作文水平升格。围绕这些问题,我们进行了以下探索:一、评前诊断这里的诊断指教师要精心批改作文,然后作出评价。作文批改是作文评讲之前必不可少的一步,批改作文不在于评语的多与少,而重在发现问题。所以教师在作文批改时要注意记录共性及个性问题,范文及优秀片段、典型病文等,做好储备。例如我们在平时批改时通常将作文情况分类记载:作文中通病是什么,典型个例有哪些;作文的优点是什么,佳作有哪些;片段写得好的有哪些等等。这…