联想·思考·见解

北宋大科学家沈括善于独立思考,并且提出自己的新的见解。有一年四月里,他到深山里去游玩,看到桃花开得正盛,可是山下的桃花早已凋谢了。他联想到唐朝     

审题·立意

文无定法,训练有“法”。这个“法”的核心点就是审题与立意。只有审准了材料或题目的重点与难点,文章的立意才有了方向和依据。其次,“立意”是文章确立主旨,进行谋篇布局的具体思路准则。善于为文者,必须首先在审题与立意上下足功夫,才是正确的途径和有效的方法。本期作文训练形式多样,有材料作文、话题作文和命题作文等,但宗旨是在审题与立意上,给老师们,尤其是广大的中学同学们以一些启迪和参考。     

审题·立意·构思

古云下笔如有神今见下笔如有鬼有鬼有神不足奇思维品质分泾渭深广准新速度全笔底生花文自美头脑糊涂不会想思路文路俱缠腿多读多写多体味多看多改多积累先练思维后练笔想得出类文拔萃     

选材·结构·立意

选材·结构·立意合肥电厂中学赵琦笔者曾以三篇学生作文，从感情、想象、趣味三方面谈了对作文的指导，这里再以课文为例，说说选材、结构、立意在文章中的作用。选材：典型而全面这里所说的典型是指作家、艺术家在一定的世界观指导下，把现实生活中大量存在的东西，经过...     

立意·构思·选材

朱自清的《绿》(中学高中课本第一册)与王恰之(台湾作家)的《绿》(香港《中国语文》教材),题材同为“绿”,但由于作者所处的时代和当时的思想状态不同,因而立意、构思不同,摄取的素材自     

立意高·导读

立意,就是我们写作时构思、确定主题思想。对立意,也有新奇巧妙多种要求,但我们在这里还是强调立意要高,也即思想境界要高。就好比一个人,立意就是这     

立意·破局·启思

<正>高考试题是命题专家以高中思想政治课程标准为核,以教材文本为据,融通自己的知识储备,贯通国家意志,汇通优秀传统文化和当代改革开放精神风貌的集体智慧结晶。深入研究高考试题对我们准确把握教学方向、提高教学效果大有助益。在此基础上实现知识文本与考试评价体系有机统一,也才能真正实现立德树人、涵育核心素养的价值指向。笔者试结合2018年高考全国文综卷Ⅲ第38题的命制立意、解题破局、教学启思,谈谈自己的看法。     

音乐·联想

岁月匆匆,时光飞逝, 仿佛就在一瞬间,五千年的光阴就这样随白云一道飘散,随溪水一道流逝。走得是那样的彻底,以致人们一转身便看不到昨天的痕迹。唯有那一曲曲哀怨优美,纯净成缕缕思乡的曲子还能勾起人们对远古的遥望,对世事的慨叹,对未来的憧憬。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“音乐,这是情感的语言,它能够表达人类语言所表达不了的人的感受最细腻的色彩!”     

激情·联想

《语文教学大纲》中指出,中学生要“初步具有欣赏文学作品的能力”。如何培养学生的审美能力呢?教师要注重激发学生的情感与联想,让学生体会文学之最。激发情感法。美育是以形象为向导,以情感为中介的教育。没有情感的渗透,就不可能发挥语文教学的审美作用。心理学家认为:和谐愉悦的气氛能拨动学生的情感,灵感顿现,心潮迭起,从而能收到以情感人,以美动人的教育效果。如教《有的人》一诗,首先拉开序幕:我们知道优美的诗歌,总是在激情燃烧的时候挥笔而成,而富有哲理的诗不仅包含着浓郁的情调,还能让读者产生探幽索隐的兴味,给人以美的享受和难…     

音乐·联想

岁月匆匆,时光飞逝。仿佛就在一瞬间,五千年的光阴就这样随白云一道飘散,随溪水一道流逝。走的是那样的彻底,以致人们一转身便看不到昨天的痕迹。惟有那一曲曲哀怨优美的曲子能勾起人们对远古的遥望,对世事的慨叹,对未来的憧憬。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“音乐,是情感的语言,它能够表达人类语言所表达不了的人的最细腻的感受!”古代俞伯牙、钟子期,音乐使两人心灵相通,后人便有了“高山流水”的传说。传说有梁祝相爱、抗婚、化蝶的故事,人间便有了《梁祝》、《化蝶》的美妙音乐,人们也因此产生了“历尽磨难真情在,天长地久不分开”…     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。     

联想·想象·作文

不管是什么体裁的作文,作为观念形态,都是客观外界事物在学生头脑中反映的产物。要写好一篇作文,需要具备多方面的条件。在此,我们就联想、想象和作文的关系谈一点不成熟的意见,以求同仁指教。一、联想、想象的意义和作用联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象。联想的方式,主要有相似联想、相近联想、对比联想、关系联想等。想象是人脑对过去形成的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。它可分为随意想象和不随意想象,前者是指根据一定的目的,非常自觉地进行的一种想象,后者是指没有确定的目的,很不自觉地进行的一种想…     

联想·猜想·证明

部编教材《几何》第二册p24第九题: 已知:如图AC工AB,BD一AB,AD和BC相交于点E,EF一AB,垂足为F,又AC 再想下去:若以过E、C、D的抛物线,且H为抛物线的焦点,便可以得到常见的解析几何习题:=P,刀D·q,FE·下,AF=功,FB二刀,1)、用m、,表示于,用二、。表示兰 q 已知:过抛物线扩=ZPx的焦点F任作一直线交抛物线于A、B两点,设}AF}二二,{BF!=n,2一p 一一i一” +1︸嫩证明李十 p_毛二王求证: 、、、.声、.产,曰nJ证明:1),.’ EF工AB AC上AB卜EF,‘c在△ACB中二二二二二二二二二二‘二二二二二兮.兰二P n阴+刀.2)同理可得上一= q…     

观察·联想·猜想

培养创造力是数学教学研究的一个重要课题。创造力是由观察力,想象力,创造性思维等多种能力构成的。观察是基础,联想是一种想象力,猜想是一种创造性思维。本文想就在解题中培养观察、联想、猜想的能力谈一点看法。一、启发学生善于观察善于观察是科学工作者所应具备的基本素质。在教学中可从以下三方面训练学生通     

信息·联想·思路

解决数学问题，需要解题信息．解题信息，可以是语言信息、符号信息，也可以是图形信息，它蕴含在题目的条件、结论及图形中，有的轻易即可获取，有的复杂隐蔽不易察觉．要想获得全面的信息，关键在于认真审题．除了要搞清已知、结论、题目的性质、所属类型外，特别要对关键的词、特殊的形式、特定的关系、直观的图形等，仔细观察，认真推敲，不可轻易放过任何蛛丝马迹，因为这往往是某些重要信息的来源．获取了解题信息后，     

类比·联想·探究

类比是一种逻辑推理的方法 ,它是以两个对象有某些相同或类似属性为前提 ,推出这两个对象另有某一相同或类似属性 .类比也是一种联想 ,要学好数学 ,要提高解决数学问题的能力 ,就要敢于联想 ,善于联想 ,联想利于找到解题目标 ,联想容易获得解题方法 ,联想可以开阔解题思路 .联想实际上是探究问题的一种方法 ,在解决一个问题之后 ,进行多方向的联想 ,可以加深对原来问题的理解 ,可以得到更为深入普遍的结果 ,这就是对问题的研究和探索 .图 1下面我们以一个几何命题为起点进行联想 ,以窥视类比联想在探索问题中的作用 .问题　正三角形一边上任…     

联想·想像·作文

一、问题提出的缘由 迅猛发展的时代对人才的要求;顺应素质教育对大语文教学的需要;为适应当前中、高考新型作文命题的趋势;语文教学中写作这一表现人文精神、传承人类文化的特殊使命所决定。 二、实验的目的、原则及思路 1.实验目的:彻底改变学生“无米之炊”的尴尬局面,使绝大部分学生巧用联想想像为作文插上翅膀,写出标新立异、海阔天空的“大气”文章来,进而培养学生敢想     

联想·猜想·证明

初中几何教材在讲完两个三角形全等的判定方法后强调指出,有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.不一定全等,就是说可能全等,也可能不全等.例如,如图1,在△ABC 和△ABD 中,已知AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,显然它们不全等;如图2,在△ABC 和△A′B′C′中,已知 AB=A′B′,AC=A′C′,∠ACB=∠A′C′B′=Rt∠,则△ABC ≌△A′B′C′(即“斜边、直角边”定理).     

联想·猜想·创新

题目已知抛物线y2=2px上任意两点为A(x1,y1)和B(x2,y2),分别过A、B两点的切线相交于C(x0,y0).求证x0=.