贵在独创

我从小喜欢集邮。我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。     

浅论艾青咏物诗的独创美

艾青咏物诗的独创美表现在三个方面：陈言务去，独出新意；构思超凡脱俗，匠心独运；表现手法变异求新。     

论陶行知的“创造教育”思想

陶行知先生致力于旧中国的教育革命,他站在社会和时代发展的高度,始终进行着不懈的教育实践和理论探索。在批判传统教育探索建立生活教育新模式中,创造性地提出了“创造教育”的新思想,以培养发展学生的创造能力。     

谈谈高职数学课堂教学中学生独创精神的培养

独创精神是指通过独立思考创造出对社会(或个人)价值具有新颖成分的智力品质,其基本特征是“独创”,其关键在于主体对知识经验或思维材料高度概括后集中而系统地迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点.未来的竞争,是人才的竞争,而人才是否具有独创精神是至关重要的.而高职数学课堂教学在学生的独创精神的培养方面起着非常关键的作用.我在多年的教学实践中,总结了一些在数学课堂教学中如何培养学生独创精神的方法,以供同仁共享.     

个体独创论的解构与重建——基于《乌苏里船歌》著作权纠纷的研究

个体独创论是现代个体著作权得以成立的理论出发点.在《乌苏里船歌》的著作权权属纠纷中,现代著作权的个体独创论难以解释民间音乐乃至民间文艺作品的真实创作过程.个体独创论并不是文艺创作活动的客观规律总结,而是现代文化私有产权出现后对历史的人为建构.个体独创论从产权形态、创作活动到劳动分工等方面都存在着深刻的伦理矛盾,并可能危及文化创作和传播的自由.对个体独创论的重新认识将重塑我们对文艺创作和现代著作权实践的理解,也为国家知识产权战略下的著作权立法和司法实践指明新的方向.     

传承神韵，独创经典——《子夜》影响研究一瞥

在20世纪中外文学关系研究当中，现代文学史被片面认为是一部“模仿史”。从影响研究的视角出发，以传承与独创为文学维度，论述《子夜》与中、外文学作品影响研究的现状，对《子夜》的影响研究作一个简要的概述，以求还原20世纪中国现代文学创作的真实面貌。     

科研环境与独创精神

和斯坦福的“牛人”在一起 我小时候看邓稼先等“两弹一望”元勋的传记,觉得核物理很高深,想去做核物理,所以高考就报了北京大学的核物理专业。在本科学习过程中,听了中国科学院理论物理研究所的几位院士到北大作报告,     

审美与伦理的融合——《洛丽塔》艺术独创再认识

纳博科夫是美国现代文学史上最具创造力的一位作家,他的长篇小说《洛丽塔》出版后,曾招致评论界和社会强烈的道德批判。然而,当人们站在艺术审美的角度来探讨《洛丽塔》的艺术独创性时,却惊喜地发现,《洛丽塔》在融合艺术的形式和伦理价值上独树一帜,体现出虚构的“真实性”、叙述的含混性、阅读的迷惑性和内容的消融性等特征。     

金圣叹唐诗评点的独创价值论析

金圣叹的诗歌批评与其小说、戏曲理论一样,有着独特的超越前人之处.他的唐诗评点,选评结合,突破了以往偏重把作品当作孤立、封闭的意象世界而进行静态审视的传统模式,将理性思维与分析精神贯彻到品评之中,一方面是古代评点形式的延续,一方面又包蕴着近代诗歌批评的萌芽.那种突出主体的评点观念、细入毫芒的评点方式以及精彩纷呈的评点语言对后来的诗歌批评产生了深远影响.     

《耕堂读书记》:一种独创的文体

孙犁的《耕堂读书记》品味独特，方法新颖，文章体式独创一格，具体表现在“耕堂曰”之结构、文白交错之语言、以情为文之风格三个方面，堪称书林一绝。     

浅谈如何构建创新性语文课堂

江泽民在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。”因此，学校教育应把培养学生的创新精神和创造能力摆在突出地位。语文学科的课堂教学，由于学科的特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何构建创新性语文课堂，这是见仁见智的问题，在此谈谈我的一孔之见，以期抛砖引玉，投石激浪。     

三星“独创”——解读三星创新模式

“三星将是中国电子制造业效仿的榜样。与索尼不同,三星有效仿的路径可循。三星走过的路,也必将是中国同类企业未来5年要面对和走的路。”一位研究三星的分析人士告诉记者说。     

如何提高高师舞蹈专业学生的综合素质和独创能力

本文根据笔者从教多年积累的经验,从形体训练,舞蹈感受、舞蹈技巧、独创能力、感悟能力,专业素质、创新思维能力等几个方击就如何发展和提高舞蹈专业学生的综合素质和创新能力进行了具体的分析和研究,提出了自己的观点,以求证于同仁。     

“《狂人日记》实为拙作”?——兼论晚清民初中国小说“美学”观念的发生

<狂人日记>被视为中国现代小说的开山之作,但鲁迅自己却不止一次地对它的艺术性表示不满.其原因在于鲁迅在批评自己作品时所秉持的是"独创"、"藏锋"等现代小说观念,它们的出现与晚清民初中国小说"美学"观念的发生相关.鲁迅在中国现代审美领域生成过程中有其重要地位.     

朱子“浃洽”论

朱子对自己研阅解读经典的途径和方法,曾作比较全面的探索和总结,其中一以贯之的经验在于"浃洽"二字.即在义理融会畅达的基础上,已熟的经书义理与实践操履相结合,在交融印证中获得对于义理的真切感受,达到身心与义理水乳交融的境界.这既是朱子一生读书问学之大体会,也是我们考察朱子读书整理文献的重要方面.     

在高中美术鉴赏课中如何培养学生的审美独创能力

教师在高中美术鉴赏课教学中应通过树立主体意识,鼓励独创思维,重视指导方法等策略培养学生的形象思维能力,培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独特的创造个性,尤其是审美独创能力,促进学生全面发展。