古代神话选讲

发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自(讠交).是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫.常衔西山之木石,以堙于东海.     

文言文练习資料选(三)

精卫填海发鸠之山②,其上多拓木③,有鸟焉④,其状如乌⑤.文首⑥,白啄⑦,赤足,名旧“精卫”其呜其詨⑧。是炎帝之少女⑨,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木,以堙⑩于东海。 [注释]①精卫,鸟名。又名帝女雀、冤禽。传说中这种鸟因为在东海淹死,便发誓不饮东海之水。②发鸠山,旧说在山西省长子县西。③柘(zhe)木,柘树,桑树的一种。④焉,指示代词,于此。⑤乌,乌鸦。⑥文首,头上有花纹。⑦喙     

精卫走到我梦中

<正>“炎帝之少女,名曰女娃……”晚上临睡前,我翻开语文书,读起了今天所学的小古文《精卫填海》。我幻想着精卫填海的情景,不知不觉中进入了梦乡。我来到大海边,汹涌的海水拍打着海岸,发出了巨大的声响。正在这时,一声声“精卫,精卫”的叫声传入我耳中。我抬头一看,是精卫。传说炎帝的小女儿女娃在东海溺水后,她的灵魂化为鸟,这只鸟就是精卫。     

谈精卫神话

一、女娃是英雄女神《山海经·北次三经》云:“发鸠之山,其上多柘本。有鸟焉,其状如乌,文首、白喙、赤足,名曰精卫,其鸣自(讠交);是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。”这段记述文字虽然简略,但刻画出的精卫顽强意志和鲜明形象,却与愚公、夸父、刑天等我国古代神话人物一样,为历代人民所喜爱。     

奇石与文学

华夏大地,因石传奇;中国文学,与石有缘。我们先从神话说起。上古女帝,又称“娲皇”,她炼五色石以补苍天,为人间免除灾祸,此为“女娲补天”(见《淮南子》)。炎帝之女,名曰“女娃”,她溺亡于东海,化作“精卫”鸟,衔木石投海欲填冤恨,此为“精卫填海”(见《山海经》)。     

精卫填海

<正>炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。注意,这里的“堙”,有三个意思：土山,堵塞,埋没。在《精卫填海》这个故事里,你觉得用哪个意思来理解最合适？请你自己琢磨。咱们来分析分析这篇文章。开头介绍了主人公是谁,关键在于她的身份——炎帝之少女。少女,和我们今天所理解的意思不一样,这里指的是小女儿。为什么说这个身份很关键呢？炎帝在当时的地位是何等崇高,女娃同寻常人家的小女孩儿自然不一样。更何况,作为小女儿,     

精卫填海:未成年人海滩溺亡谁之责

<正>精卫填海,是我国上古神话传说之一,出自《山海经·北山经》,讲述了炎帝的小女儿在东海溺亡后化作精卫鸟,日夜叼树枝和石头填东海的故事,“精卫填海”也被收录在我国部编版语文教科书四年级上册中。炎帝小女儿溺亡是谁之失?如何避免未成年人遭受意外伤害?本文将结合精卫填海的故事,从现行法律角度对其中涉及的未成年人权益保护问题进行分析。     

从“精卫填海”说起

“精卫填海” ,一个众所周知的民间传说。炎帝的女儿死后化成一只鸟 ,名曰“精卫”。每日从发鸠山上衔一根树枝或一粒石子 ,投入害人生命的东海 ,终日不懈。传说至此为止 ,没有了下文。我想 ,如果有 ,也一定是精卫把东海给填满了———理应如此。因为这个“精卫”又是一个“愚公移山”式的人物 ,按照自己很“迂”的想法去干 ,她会最终战胜比自己强大何止千万倍的“敌人”。我相信一定能。“精卫”大概是一只只有麻雀大小的鸟 ,“东海”是由东海大龙王主管的一片浩瀚的水域 ,其大小之比 ,不言而喻。按常理而论 ,“精卫”也未免太自不量力了。…     

填海

挑战宣言:精卫填海,在现代人眼中,多少是有些盲目与无知的,但舍己、执著、无畏的精卫寄托着古人的崇高理想,以至千余年后的今日,仍给一盏孤灯下的我以感动。发鸠山上,多柘木,有鸟焉,文首、白喙、赤足。昔炎帝之女戏于海,溺而死,化为鸟,名曰精卫。这日,鹧鸪来找精卫,见它又在精心挑选着发鸠山上的石头,嘴里喃喃道:“石头要大,精卫,精卫,石头要大,精卫,精卫。”见了鹧鸪,精卫头也不回,“唉,你又来劝我作罢,请回。”鹧鸪本是信心十足地来,只见它     

精卫填海新编

传说很久很久以前,炎帝有一个女儿,她非常聪明伶俐,深得炎帝的喜爱。她经常去东海游泳,那时东海总是起风浪,后来她不幸被大海淹死了。她死后变成一只精卫鸟,决心要把东海填平。精卫鸟嘴白脚红,头上有花纹,经常发出“精卫”“、精卫”的叫声,好像在呼喊自己的名字。精卫鸟顽强不息,每天都从西山叼回石头和木棍投入东海,一直坚持不懈。后来玉皇大帝知道了这件事,被她的精神所感动,特意派王母娘娘到东海投放一枚定海神珠,并给精卫造了一座宝塔,提醒人们以后游泳要当心。从此,东海就风平浪静了。指导老师:谢文芳精卫填海新编$新疆沙湾县红旗农场…     

精卫填海·战争篇

精卫在东海淹死变成鸟后,咽不下那口恶气,对天发誓不报此仇,誓不为“鸟”,并决心要拿东海老龙王的脑袋当球踢,还要填平东海。为实现这个理想,精卫日思夜想,终于制定出一套周密的计划,并命名曰:五七一工程(即武装起义的谐音)。经过十年卧薪尝胆,苦心经营,兵力发展到三千万,并继续“招兵买马”,疯狂地“扩军备战”。经过充分的准备,精卫于公元ABC年发动了轰动四大洋的“舟山起义”,并取得了初步胜利,还制造了血腥的“东海大屠杀”和“MN事变”等“惨绝鸟性”的恐怖事件。精卫填海·战争篇!232131$山东省安丘市郚山镇南逯中学三年级六班@曹建…     

读《山海经》

精卫衔微木,将以填沧海②。刑天舞干戚,猛志固常在③。同物④既无虑,化去不复悔。徒设在昔心,良辰讵可待⑤!【注释】①《读〈山海经〉》一组诗共13首,意在借古喻今。约作于宋武帝永初三年。②精卫,鸟名。传说为炎帝之女,溺死后化为鸟,常衔西山木石以填东海。微木,细木。沧海,大海。③刑天,传说人物名。干,盾。戚,大斧。猛志,壮志。④同物,同乎异物,指死亡。⑤“徒设”二句,空有昔日雄心壮志,实现愿望的好日子怎能等待得到。【文后小语】本诗歌颂了精卫填海和刑天舞干戚的至死不屈的顽强意志和斗争精神,用以寄托一种慷慨不平的情怀。前四句叙…     

精卫填海·环保篇

“啊———”从远处传来了精卫的尖叫声,炎帝“噌”地蹿了过去。细瞧,精卫站在齐腰的海水中,双手放在嘴里,全身僵在水中,炎帝赶紧把精卫抱到摇椅上。精卫发抖地说:“爸,海水变黑了,气味好臭,我好像踩住死鱼了。”炎帝赶紧说:“没事儿!没事儿!你是个勇敢的女孩,你不是还在《勇者胜》中拿过奖杯吗?给,喝口茶,定定神儿。”炎帝递给了精卫一杯绿茶,深呼吸了一下,“唉?不对!空气是挺臭的,不好!”炎帝马上拿起全球通给专家打了电话,叫他们来化验水质与空气质量。精卫回过神儿后,忧虑地说:“老爸,谁都知道咱们国家以旅游业为主,现在东海……”炎帝…     

精卫填海·阴谋篇

“魔女潘多拉已被智慧女神雅典娜严办,臣认为,当务之急应该是挽救人间。”“噢,该怎么做才能根除这种疾病呢?”“圣上,这不是病,而是人身上的恶习,要想拯救他们,必须唤醒他们的恒心。”“有道理,快说,该怎么做。”炎帝早就等得不耐烦了。“圣上,臣通过‘时间隧道’去未来走了一遭。看见未来人的教科书上有这样一个成语———精卫填海,讲的是公主精卫化作一只鸟,用嘴衔石头填平东海,这个成语用来激励人们办事要有恒心。臣认为,这件事交给公主来完成最为妥当。”“可是……”炎帝因疼爱女儿而变得很犹豫。“圣上,只有公主才能圆满完成这件事,…     

美的载体,美的楷模——浅析《精卫填海》之美

我国有众多的远古神话作品,它们都是一件件珍贵华美的艺术品,《精卫填海》就是其中之一。它以极短的篇幅,表现了极为丰富的美,真可谓美的载体,美的楷模。首先,它刻画了完美的形象美。它用“其状如乌,文首,白喙,赤足”赋予了精卫以美丽、朴素的     

精卫填海

传说,上古的时候,炎帝的女儿到东海游玩,忽然海上狂风大作,波涛汹涌,她竟然被淹死在海里。后来,她变成了一只小鸟,整天呼唤着自己的名字“精卫,精卫”。     

古汉语文选——疑难问题解答

《精卫填海》“其上多拓木”的“多”是动词还是形容词?多,在此是形容词用作动词,“多柘木”是动宾结构,译为:有很多柘木。“其状如鸟,文首,自喙”的“文”怎样理解?     

痴情——记武昌区信访办副主任吴天祥

《精卫填海》里的那只“常衔西山之木石,以堙于东海”的精卫鸟,既是志鸟,也是痴情鸟。在武汉这座喧嚣躁动的都市里,也有一只这样的“痴情鸟”,他衔着党的温暖和政府的关怀,一天又一天,一年又一年,执著地往返于寻常百姓家,在党和群众之间架起了一座不同寻常的“连心桥”。他就是武昌区信访办副主任吴天祥。　　我端的人民的碗,人民是我的衣食父母,为人民办事天经地义今年大年初一,天阴着,刮着砭骨的寒风。吴天祥一大早就起来了,去给上访户和他一直照顾的几位孤寡老人拜年,这是他多年来的习惯。他第一个要去的是住在解放路的来北斗家。56岁的…     

精卫何苦填海

《精卫填海》是《山海经》中一名篇,它记叙了炎帝之女因游东海淹死,于是化为精卫,经常衔西山石木去填东海。后来以此来比喻做事要按既定的目标,坚韧不拔,奋斗到底。可细细一想,精卫又何苦填海?你日复一日,年复一年,衔石投海,渴望填平大海。可浩翰无边的海洋又怎会因一鸟而填平呢?尽管你有既定的目标,但它也终究只是石沉大海,波澜不惊,到头来只能说你螳臂当车,不自量力,是吧?所以,精卫,放弃填海吧!为了复仇,你将生命的赌注押在了“恨”字上,你恨大海曾经吞噬了你的生命,于是它成了支配你填海的动力。可是,若一个人活在世上,只是为了报仇而生,…     

神奇的想象 鲜明的形象——《精卫填海》教学设计

<正>教学目标1.认识“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“衔、溺”。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释,展开神奇的想象,用自己的话讲述精卫填海的故事,感受神话故事的魅力。4.能感知精卫坚韧执着的形象特点,明白中华民族的民族精神。