深化成人高教改革建设远程开放大学

本文通过对“注册视听生”教育，3 2高等职业教育、国家学历文凭考试和自学考试等几种成人高等教育形式相互关系、利弊的分析，提出在开放、公正、质量的前提下，改革我国成人高等教育的整体构想：“电大为主体，以课程结业统考为学业评价形式，实行“五统一”和“两分离”，合并电大和自考机构，组建中国远程开放大学；同时坚持实行统一考试招生和课程结业统一考试两种横式的成人高等教育。     

深化成人高教改革建设远程开放大学

进入世纪之交,关于教育发展的战略和人才素质的要求等问题,已成为世界性的热门话题。去年,国家教委又提出了“把一个什么样的中国高等教育带入２１世纪”的重要课题,要求我们围绕我国高等教育的教育结构、教育质量、教育思想、教育观念等一系列问题进行深入的改革探索...     

深化高教改革建设高水平大学

21世纪是一个充满竞争的时代。市场经济转型，加入WTO，知识经济发展等为高等教育提出了新课题。本文在对我国高教现状进行分析的基础上，认为深化高教改革，建设高水平大学是当前高等教育发展的必由之路。     

转变观念 深化成人高教改革

一、明确办学宗旨有利于成人高教健康发展纵观我国十几年来成人高等教育的发展过程，虽然数量与质量都有很大提高，但在很多方面缺乏特色。其原因就在于"市场"需要什么就"供应"什么，也就是机械的按需办学。众所周知，市场是时时处在变化之中的，"需"仅仅反映当前，即现在的需要。"需"往往是一种"虚火"，加上学员的培养周期较长，毕业后供需关系如果变化，极易造成人才资源的浪费，不利于成人教育的健康发展。教育改革的目的之一在于对教育的建设，"按需办学"之"需"应该是国家长远发展的需要、21世纪的需要、提高综合国力的需要而不应当局限…     

实行学分制深化成人高教教学管理改革

学分制是适应成人高等学校教育特点的教学管理制度，它有力于合理使用教育资源，更加灵活，更加有针对性地培养社会急需人才。实行学分制要规范教学管理工作，严格考试制度，提高师范队伍水平，实现管理水平的现代化。同时要结合我国国情和各个成人院校的实际，制定出一整套科学的学分制实施的管理办法来。     

积极推行学分制 深化成人高教改革

实行学分制,是成人高等教育教学改革的新举措。我们成人高等教育学分制管理具体操作方法和体会是:统一思想,转变教学管理观念是实施学分制的前提,人才培养多样化和促进个性发展是实施学分制管理的目标,学生自主选择和弹性学制是实施学分制管理的核心,实行科学的管理是实施学分制管理的保障,实行教考分离是实施学分制确保教学质量的有效手段,我们有信心在实践中不断探索、不断创新,开辟出一条成人高等教育发展的新路子。     

实行学分制深化成人高教教学管理改革

学分制是适应成人高等学校教育特点的教学管理制度 ,它有力于合理使用教育资源 ,更加灵活 ,更加有针对性地培养社会急需人才。实行学分制要规范教学管理工作 ,严格考试制度 ,提高师资队伍水平 ,实现管理水平的现代化。同时要结合我国国情和各个成人院校的实际 ,制定出一整套科学的学分制实施的管理办法来。     

深化成人高教改革若干问题的思考

在社会主义市场经济条件下,成人高等教育如何既主动适应市场经济的需求,又遵循成人教育发展规律,明确改革和发展的思路,这是一个重大课题。本文就此发表一些粗浅看法,就教于专家和同行。一、成人高等教育应牢固树立为经济建设服务的办学指导思想成人教育既是教育的一部分,也是经济的一部分,这就决定了成人教育具有生产力的性质,成人教育必须为经济建设服务。事实上,成人教育同普通教育比较有自身的特殊优势。成人高等教育为经济建设服务,从根本     

深化成人高教改革迎接新世纪挑战

成人高教改革深化的关键在于完善立法，依法治教；解放思想，转变观念；加强学校内部管理体制和教育教学改革。     

深化成人高教课程考核改革的思考

课程考核制度合理与否对成人高教质量起着至关重要的作用。改革课程考核必须从改革传统的考核方式、建立考核监督制度、加强教育以德治考等方面入手。     

市场经济条件下深化成人高教改革的思考

成人高等教育是与科技进步、经济建设和社会发展结合最紧密、服务最直接的有效教育。成人高等教育担负着为社会培养和进一步开发人才资源的重要任务。社会主义市场经济体制的建立和发展,对成人高等教育提出了更高的要求。成人高等教育应改革现有的管理制度,调整专业结构、课程设置,提高教学质量,为社会主义市场经济培养急需的高级专门人才。     

成人高教改革之我见

如何充分发挥成人高教与经济、社会紧密结合的优越性,加快成人高教改革的步伐,促进教育事业的发展,适应社会主义市场经济体制的需要,是摆在我们面前急待研究的一个大课题。 改革现有的成人高教管理体制。成人高教管理体制基本保留计划经济管理体制的特征,而且由于多年来成人教育“名不正言不顺”,处于被轻视的地位,管理体制上一些不合理现象更为严重。譬如福州的成人高校,省直机关业大归省委宣传部管,市业大     

成人高教改革势在必行

世纪之交,成人高等教育面临着如何生存和发展的巨大冲击和挑战。成人高等教育的改革势在必行,只有改革才能摆脱困境,走出低谷,才能上质量出效益,重新焕发青春活力。一、适销对路,调整落伍的专业设置成人高等教育要对当地经济建设急需的应用型、复合型、外向型人才的要求进行广泛的调查,对当地社会发展对人才数量、质量、规格、结构等方面的情况作深入的研究,在此基础上,对现有的专业进行认真全面地梳理。对那些市场需求趋缓,甚至已经不再需要的专业,要采取转向、重组、停办等措施,予以调整;对一些传统专业,要以原有专业为依托…     

高教改革根本出路在于开放大学本专科教育

高教改革任重而道远,高教改革的根本出路在哪里?本文提出了彻底开放大学本专科教育、实行"三改一破"的方案,即改入学高考为"毕业国考",改面授教学为"幕课教学",改革高等教育学历和学制,开放大学本专科教育,打破大学学校界限,重建高教管理机制和制度。并且,本文对我国高等教育改革实施本方案下,未来大学办学方式进行了预测和展望。     

深化教育改革 建设开放大学——建设河南开放大学的必要性分析

办好开放大学是国家教育发展的战略决策,建设河南开放大学是我省教育发展的重要规划,是中原崛起、河南振兴、富民强省的内在要求,是建设学习型社会的重要标志,是深化教育领域综合改革的重要举措,是促进民生改善的重要工程,是推动我省社会教育发展的有效途径,对我省经济社会发展具有深远的意义。     

现代远程开放大学辅导员队伍建设

现代远程开放大学就是实体性的远程开放教育平台。辅导员作为大学德育教育和事务管理任务的主要承担者,在网络开放教育的新形势下工作职责与普通大学差异很大,工作内容和形式也发生了很大变化。因此,辅导员队伍的建设需进一步加强,以适应新形势下开放教育对辅导员的新要求。     

深化高教改革必须加强高教研究

据新华社北京(1992年)3月11日电,中共中央政治局最近在北京召开全体会议,认真讨论了我国改革和发展的若干重大问题。此项报道虽仅约1200字,但读之令人心明眼亮,精神振奋。会议强调,必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,集中精力把经济搞上去,沿着有中国特色的社会主义道路继续前进。这对高教战线的改革和发展,当然也完全适用。在高等教育的改革和发展过程中,固然必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,高等教育本身,也要抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,服从和服务于集中精力把经济     

素质教育与成人高教改革

２１世纪即将来临。面对新世纪,我们教育工作者应当清楚认识到,中国教育面临的主要任务就是解决如何适应新世纪社会生产和社会生活的新变革,以及如何全面提高中华民族整体素质的问题。要想完成这一光荣而又艰巨的任务,就必须全面推行素质教育。因此,素质教育与成人高教改革的课题,就已成为我们成人高教工作者关注的热门话题。关于成人高等教育要不要实施素质教育,走素质教育之路的问题,虽然目前有不同意见,仍在讨论之中。但就我国成人高等教育面临的形势与任务,以及成人高教自身具有的更直接、更有效的为经济建设和社会发展服务的…     

成人高教课程改革研究

当前,我国高校成人高等教育课程改革正在深入开展,新的课程标准在课程目的、结构、内容、评价和实施等方面都有了重大的创新和突破。但要真正落实新课标的要求,全面取得教育改革的成功,还需要广泛而深入地树立主体性教育的思想,转变教师的课堂教学行为,深入开展课堂教学改革,改变以知识传授为主的传统课堂教学,注重发挥学生的个性特长,张扬学生的个性,充分调动学生的各种智力和非智力因素,这是当前高校成人高等教育课程改革深入开展的关键。因此,笔者认为,在高校教育课程改革中,以下几个方面有待进一步加强。一、广泛而深入地树立主体性教育…     

深化高教改革的构想

十年改革,给中国的高等教育带来了新的活力和生机,校长负责制,毕业生有偿分配及分配过程中的双向选择,招收自费生,引入竞争机制,强调高校的服务职能等等一系列措施的出台和观念的更新,有力地促进了中国高等教育的发展,使中国的高等教育向着更合理的格局发展。但是,也应该看到,中国的高等教育还没有产生根本性的变革。也就是说,中国高等教育的改革措施与改革目标还存在着较大的距离,这就促使我们从更深的层次去构想中国的高等教育宏观改革。那么,如何构想高等教育的深层改革呢?