浅谈电子专业工学结合学生职业能力的培养

很多企业越来越感受到,学生的工作态度和道德修养比专业技能更重要,而工学结合正是培养职业能力的有效途径。本文从职业能力的内涵、学生职业能力低下成因分析、工学结合育人模式、实施途径与策略等四个方面入手,阐述了如何培养电子专业学生职业能力。     

以工学结合模式推进高职商务英语专业学生职业能力的培养

指出高职商务英语专业在现有实践教学过程中存在的典型问题,提出构建工学结合实践教学体系的策略。     

工学结合背景下学生专业能力培养与职业发展一体化规划和实施探索

阐述学生专业能力培养与职业发展一体化规划包括内容规划、教学模式规划、教师专业能力规划,提出实施该规划时应加强专业认知教育,开展＂教、学、做＂一体化的教育教学,加强顶岗实习管理。     

基于“工学结合与学生职业能力发展”的高职职业英语课程改革

文章从目前高职公共英语教学中存在的主要问题入手,结合北京电子科技职业学院高职英语课程的改革与开发实践,构建了"3M+X"的多维、立体化的高职职业英语课程模式,介绍了学院基于"工学结合与学生职业能力发展"的高职职业英语课程特色。     

试论工学结合情境下的职业能力分层培养

中职教育就是要培养学生的职业能力.职业能力分为核心能力、行业通用能力和职业特定能力三个层次.在工学结合的教学实践中,要注意分层次地培养学生的核心能力、行业通用能力和职业特定能力.     

“工学结合”模式下高职商务英语专业的职业能力培养探索

本文通过分析高职商务英语教学现状,从三段式模块教学的构建、师资设置、教学方式、实训等方面入手,分析＂工学结合＂模式下高职商务英语专业人才培养的途径,旨在完善高职商务英语教学模式,有效实现职业人才培养目标。     

实习教学中渗透工学结合 着力培养学生综合职业能力

工学结合的本质是教育要与企业需求紧密结合,在工学结合的教学模式中,学习的内容是工作,通过工作实现学习。在实习教学中渗透工学结合能够提供真实的工作环境,让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务,在实习现场进行职业习惯的养成教育,进而培养学生的综合职业能力。     

巧妙运用工学结合在书法教学中渗透综合职业能力的培养

培养学生的综合职业能力的方法、方式很多,其中,利用学科特点在教学中渗透综合职业能力的培养是有效的渠道之一。书法教学中,无论是讲述书法的发展历程、历代书法名家的成才故事,还是讲授汉字基本笔画的书写技巧、汉字的间隔结构规律等等,都可以有效地渗透对学生的综合职业能力（处理人际关系能力、心理承受能力、自理能力）的培养。     

高职营销类专业学生职业能力培养研究

高职营销类专业学生职业能力培养,需要基于工学结合培养模式,构建职业能力培养体系,选择职业能力培养的有效方式,完善职业能力评价机制。     

基于关键职业能力的工学结合网络系统设计

工学结合培养模式是对传统职业教育机制的重大改革。如何切实落实世界先进的德国"双元制"模式,提高学生的关键职业能力是当前职业教育改革创新的关键。然而,我国现有的工学结合模式却是旧酒装新瓶,很难落到实处。引入世界先进的教学理念,基于关键职业能力为核心的工学结合教改经验,结合最新的移动终端技术,设计工学结合网络操作系统,无论是提升学生职业素养,还是提高教师工作效率,满足企业行业的岗位需求,减少环境污染排放,都具有十分重要的应用价值。     

基于关键职业能力的工学结合网络系统设计

工学结合培养模式是对传统职业教育机制的重大改革.如何切实落实世界先进的德国“双元制”模式,提高学生的关键职业能力是当前职业教育改革创新的关键.然而,我国现有的工学结合模式却是旧酒装新瓶,很难落到实处.引入世界先进的教学理念,基于关键职业能力为核心的工学结合教改经验,结合最新的移动终端技术,设计工学结合网络操作系统,无论是提升学生职业素养,还是提高教师工作效率,满足企业行业的岗位需求,减少环境污染排放,都具有十分重要的应用价值.     

以职业能力养成为目的工学结合人才培养模式设计

工学结合人才培养模式的探索与实践是财经类高等职业院校人才培养研究中的热点和难点问题。文章从人才培养方案、培养目标、课程体系、课程教学、实践教学、考核评价等方面介绍了浙江金融职业学院保险实务专业在工学结合人才培养模式关键环节的探索与具体措施。     

论工学结合与职业能力培养——基于《数字电子技术基础》课程实验方法的研究及应用

通过教改课题"<数字电子技术基础>课程实验方法的研究及应用"的研究,深刻体会到以就业为导向.大力推行工学结合,基于工作过程的职业能力培养,努力提高教学质量,是高职高专教学改革的核心.     

工学结合模式下高职电类学生基础能力培养研究与实践

本文依据高职电类学生基础能力培养要求,探索在“校企合作、项目引导、分层递进”的工学结合人才培养模式下的教学实践。以《电子产品制作与检修》课程为例,从教学内容选择、教学内容序化、教学方法手段改革等多方面加以阐述。     

浅谈工学结合下职业院校学生实践能力培养

工学结合就是将学习与工作相结合的一种教学模式,是一种以市场为导向的人才培养模式。本文主要对目前高职院校在进行校企合作、工学结合的办学的情况下,如何去提高学生的实践能力为分析对象,分析当前职业院校关于学生实践能力培养出现的问题进行剖析,并提出几点有效的建议。     

加强职业能力培养 构建工学结合的人才培养模式

本文认为,积极推进职业教育人才培养模式的转变,构建工学结合、校企合作的人才培养模式,尽快在教学中建立以工学结合为核心的实践教学体系,使实践教学从传统的思维定式中解放出来,是高等职业教育目前急需解决的问题.     

依托工学结合,提升泛IT人才创新能力培养

针对创新人才能力培养是高等学校教育一项永恒的主题.分析了"十二五"是我国进行战略性产业调整的攻关阶段,提升国家核心竞争力,提高自主创新能力为核心已经上升到一个新的战略高度,到2020年要成为创新型国家.新信息技术作为国家"十二五"重点发展的七大振兴产业之一,提出依托工学结合,与名企合作提升新信息技术时代泛IT人才创新能力培养,为增强泛IT类学生的综合素质、学生的团队意识和创新能力培养做了有益的尝试,并取得了一定的成效.     

工学结合是提高学生职业素质的好形式

素质教育问题已经成为教育界乃至于全社会关注的焦点,高等职业院校作为职业教育的主体之一,倡导以职业素质教育为指导思想,深入教学改革,在职业素质教育方面作出了杰出的贡献。     

导游专业核心能力的工学结合培养路径

文章阐述了高职院校导游专业的核心能力,提出以旅行社、学生、学校“双向选择,三方协议”为基础,以工作过程为导向,依托于校外基地进行岗位实习,从而培养导游核心能力的工学结合培养路径。