地方应用型本科高校人才培养体系的探索与实践——以皖西学院生物工程专业为例

地方应用型本科高校如何科学有效地培养符合地方产业发展所需要的应用型人才,是一个值得探讨的问题。作为地方应用型本科高校的皖西学院,其生物工程专业充分利用企业与社会资源,编制应用型人才培养方案,构建应用型课程体系,造就双能型师资队伍,完善相应的教学保障措施,对地方应用型本科高校人才培养体系进行了初步的探索和实践,并取得了一定的实效。     

生物工程专业“全过程递进式一体化”实践教学模式的探索与实践——以山东建筑大学生物工程专业为例

本文首先分析了实践教学的意义及生物工程专业实践教学中存在的问题,在此基础上结合山东建筑大学生物工程专业人才培养特色及目标,介绍了我校生物工程专业“全过程、递进式”实践教学体系及“一站式”实习就业模式的袖建实施。     

生物工程省级特色专业建设的探索与实践

主要介绍了华南农业大学在生物工程省级特色专业建设中所采取的一些措施及取得的经验。从人才培养目标、专业特色、课程体系、师资队伍、实践教学环节等方面对生物工程专业建设进行了探索与实践。     

强化生物工程专业实践环节的课程体系改革探索

结合本校生物工程专业的办学基础及办学目标,在参考国内著名大学相关专业课程体系设置的基础上,为突出生物工程专业人才应用型的特色,改革过程中强调对实践环节进行强化,在教学体系的安排上注重对专业素质及应用型能力的培养。     

基于工程教育认证理念下工科专业课程思政建设的探索与实践——以生物工程专业为例

为贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人,强化育人效果,以嘉应学院生物工程专业为例,在深入研究专业认证理念与体系的前提下,尝试以课程思政系统化设计与实施为着眼点,将教学内容和教学环节与课程思政元素之间进行有效联系,形成兼顾专业知识和思政元素的新教学体系和德才兼备的育人体系,在助力专业建设的同时达成良好的育人效果.     

物联网工程省级一流本科专业建设探索与实践

文章首先阐述了物联网工程省级一流本科专业建设方案,包括一体两翼协同育人模式、提升物联网工程专业核心课程建设"金课"水准、贯彻落实物联网工程创新实践体系、物联网工程专业产学研深度融合四方面,然后提出了物联网工程省级一流本科专业建设举措,包括坚持"以本为本",以学生培养为中心开展专业改革;依据"新型工科",以多途径建设促进科研发展;建设"线上课程",以全新开放形式增强教学新体验。     

关于生物工程专业建设的实践与探讨

现阶段我国工业、产业正随着科技发展稳步提升,我国在新工业专业的建设方面也提出了新的要求。尤其是在生物工程专业,教育学家指明了新的目标和方向。目的是让我国的生物工程专业能够更加快速地发展,与发达国家的生物科技水平减小差距,从而实现生物工程专业产业的结构优化,增加产值,推动整个生物工程行业链的发展,因此文章将对生物工程专业建设实践与探究展开讨论。     

地方高校一流本科专业建设路径探索与实践 ——以南华大学为例

建设一流本科教育、创建一流本科专业,是新时期地方高校强化内涵发展、提升自身竞争力、服务区域经济的必然选择.南华大学在60余年办学历程中,高度重视一流本科专业建设与发展,逐步明晰和确立了学校本科专业建设的发展目标与优势,并积极推进一流本科专业建设的理论与实践探索,在增强学校核心竞争力、优化学科专业体系、提高教师整体素质以...     

新农科背景下园林专业一流本科课程建设探索与实践——以玉林师范学院为例

文章基于新农科背景及教育部一流本科课程建设实施意见,针对目前玉林师范学院园林专业一流本科课程建设的现状及现存问题,以提升人才培养质量、增强人才培养的针对性为导向,通过重塑课程目标、优化课程内容、改革教学方式、建立课程建设评价体系等途径探索园林专业一流本科课程建设,为培养新时代具有“三农”情怀的园林专业复合型人才奠定基础。     

生物工程专业普通生物学双语教学课程体系研究

"普通生物学"为生物工程专业开设的专业基础课,其教学目标是夯实生物学基础。该门课程使用双语教学授课方式,可以使学生在专业英语词汇积累、英文文献阅读、英语听说能力上均有不同程度的提高;并在课程教学过程中把传统的板书授课方式与多媒体教学有机结合,提高了单一教学模式的教学效果;同时提倡"双主体教学",增加了学生参与课堂的环节,通过英文个人知识展示和小组讨论等方式,在提高教学效果的同时,也让学生在英文自我表达能力、组织能力、团队合作等方面得到一定的锻炼。     

一流专业建设的思考与实践——以吉林艺术学院设计类专业为例

专业建设是提高高校人才培养质量、实现教育强国的关键。党的二十大强调加快建设高质量教育体系,在全新的人才培养发展环境和政策指引下,高校一流专业建设点如何贯彻国家政策导向,结合学校特色、专业特点推进内涵建设成为各高校关注的焦点。该文以吉林艺术学院设计类专业为例,探讨和总结在培育一流专业建设点和推进建设的过程中的发展思路、建设经验及举措,以期为当下设计类一流专业建设提供一定的参考。     

新工科背景下一流专业建设探索与实践——以淮南师范学院电气专业为例

为了培养适应社会发展的卓越创新型人才,在新工科工程教育理念及安徽省一流专业建设背景下,根据行业发展和学校办学定位,对电气工程及其自动化专业建设存在的问题进行了深入分析,从人才培养方案的匹配度、课程教学改革实施、教师教学实践能力提升、创新优化实践教学模式、开发各类适应专业教学的学科竞赛等方面进行探索研究,提出建设方案,形成五条并举专业建设路径及“教师+学生”能力提升的闭环人才培养特色,总结该模式取得的阶段性成效及专业建设的未来规划。     

光伏材料专业实践教学课程体系建设

从建设光伏材料专业实践教学课程体系必要性入手,探讨了该专业实践教学课程体系建设的内容和发展方向,以及如何建设的相关措施。     

光伏材料专业实践教学课程体系建设

从建设光伏材料专业实践教学课程体系必要性入手,探讨了该专业实践教学课程体系建设的内容和发展方向,以及如何建设的相关措施.     

生物工程专业建设中教学体系的构建、改革与实践

为培养适应产业化的生物工程专业人才,必须进行一系列的理论探索和实践,主要表现为：课程体系的综合化与综合课程的设置探索,依据教学新体系组建和培养理工结合的师资队伍,实验教学体系建设、深化教学内容和教学方法的改革、加强实习及毕业环节教学体系的建设等。这些理论探索和实践的有关成果,对同类专业的建设与发展具有一定的借鉴作用和推广应用价值。     

创新课程思政联动专业群课程体系建设——以计算机网络技术专业群为例

根据习近平总书记关于职业教育的重要论述和全国职业教育大会精神,职业教育要服务地方经济发展,对接区域产业.如何优化专业布局结构,构建专业群课程体系,深化课程思政建设,落实立德树人根本目标,是学校改革发展亟待解决的问题.通过成立建设指导委员会、开展产业群需求调研、召开实践专家访谈会、立足学校办学特色、落实立德树人根本任务,...     

基于专业特色的生物工程专业系列课程建设研究

本文从生物工程专业专业系列课程角度入手,针对生物工程专业的专业特色,对生物工程本科专业存在的问题进行分析以及提出解决办法,探索研究现代生物工程人才培养模式,对高校培养有质量的高级生物工程人才具有指导意义。探讨生物工程科学建设改革方案,以提高学生的创新能力、适应能力和就业的灵活性。系列课程是在专业特色的基础上,各门课程进行整合,通过加强各位任课老师之间的交流与合作,以新的课程结构创建整合,使课程教学大纲更加的完善,使各门课程更加具有广泛性和针对性,避免了课程之间的重复与脱节,正确地处理了专业课程和基础课程之间的关系。     

本科专业实践课程体系建设的实践与成效——以船舶与海洋工程专业为例

以哈尔滨工程大学船舶与海洋工程专业为例,对该专业进行的实践课程体系进行了建设,通过多年的实践与不断完善获得了较好的成效。对工科专业的实践教学和学生实践能力和创新能力培养具有借鉴作用。     

基于生物工程专业课程群教学团队建设与实践

本文探讨了课程群教学团队建设的意义和作用,从课程群建设、教材建设、实践教学基地建设、教育教学改革等方面总结了生物工程专业课程群教学团队几年来的建设与实践,提出了建立在＂目标一致、有凝聚力、有责任感＂基础上的高绩效教学团队的评价机制。     

一流本科专业背景下以学生为中心的教学改革与实践——皖西学院制药工程专业为例

以学生为中心是高校培养高质量人才的重要途径,皖西学院制药工程专业以专业特区改革为契机,以学生专业实践能力为抓手,强调培养过程中“以学生为中心”的理念,围绕多资源应用型课程体系构建、加强教学团队建设、有机融入课程思政,培养学生爱国情怀、提升学生创新创业以及青年教师实践能力等方面进行人才培养体系改革,经过多年建设,形成教育理念先进、课程体系优化、应用特色鲜明、教学过程可控、教学效果显著、人才培养与社会需求无缝对接的立体化制药工程专业人才培养模式。