历久弥新：中国共产党榜样选树的百年演进图景

榜样教育是中国共产党思想政治教育的基本方法和凝心聚力的重要法宝。一百年间,我党基于不同历史时期的国情实际和中心任务发掘、选树榜样,绘就了一幅烛照春秋、光耀时代的榜样选树图景。时代需要榜样,榜样反照时代,榜样精神滋养时代。在中国共产党的领导下,无数革命志士以生命赴使命。在革命时期锻造出独立解放、舍生忘死的革命精神,在建设时期淬炼成保家卫国、公而忘私的奉献精神,在新时期磨砺出顽强拼搏、开拓进取的创新精神,在新时代汇聚成砥砺前行、奋发有为的担当精神。榜样的精神感召和行为示范提升了不同历史时期的社会温度和价值标度,榜样选树也成为开展政治动员和整合社会意识的重要渠道。     

新时代榜样教育:新特点、新挑战与新要求

榜样教育是中国共产党百年来开展思想政治教育工作的优良传统和政治优势。作为人类社会发展历程中的一项社会实践活动,榜样教育以榜样精神和榜样事迹为载体,与时代发展和社会进步紧密相连。中国特色社会主义进入新时代,我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,新时代榜样教育要发挥价值和效能,就必须时刻关注环境形势和榜样特征的新变化,保持与时代同频共振。新形势下,深入研究和准确把握新时代榜样教育的新特点、面临的新挑战以及寻求突破的新路径,对提升榜样教育的有效性和针对性具有重要意义。     

高职学生榜样教育的现状及对策——以徐州经贸分院为例

<正>以徐州经贸分院为例，首先调查了当下榜样教育的现状，导致此现状的原因有学校开展榜样教育活动频率低、所选取的榜样示范产生共鸣较少、学校组织榜样教育示范活动形式单一，随即分析了学生对榜样教育的选择呈现出的特点：榜样选择的特质多样化、倾向于选择与自身价值观相符的榜样、学生价值观受偶像文化的影响，特别是偶像文化与学生价值观联系甚密，在现今自媒体发达的时代，更容易受偶像文化的影响，最后提出了对学生榜样教育的对策。二十大报告中提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，可见榜样教育作为德育的重要组成部分，必须加以重视。     

“泛偶像”时代儿童榜样教育的困境与突围

在新媒体技术和多元文化的驱动下,社会进入“泛偶像”时代,儿童的崇拜对象也发生了变化。崇拜对象的选择,对儿童的成长具有重要意义。透析“泛偶像”时代儿童崇拜的现状,审视“泛偶像”时代榜样教育的困境,教师要通过空间归位,重构榜样教育实施渠道;释放话语权,重建榜样教育中的师生关系;具象实施,重赋榜样的教育生命力。     

试论榜样教育在大学生思想政治教育中的运用

榜样即模范和典型,是在一定历史条件下,某种道德标准和精神面貌的集中体现,它是时代的产物.榜样教育是引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹,以促进受教育者思想品德的发展.在对大学生思想政治的教育中,榜样教育法是一种行之有效的教育方法.     

高校体育代表队爱国主义教育的价值意蕴及实践路径

爱国主义教育是高校体育代表队传承中华民族历史文化的重要举措,是彰显时代精神的有效途径,是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。加强学生运动员的爱国主义教育,能够通过树立良好榜样激励普通高校大学生身体力行地建设社会主义。高校体育代表队的爱国主义教育,是高校培养学生运动员树立中华民族伟大复兴理想信念的有力举措。开展高校体育代表队爱国主义教育,应建设爱国主义的体育文化,培养爱国之情;激发爱国主义的体育精神,树立强国之志;实现德智体美劳体全面发展,实践报国之行。     

浅析“节能减排”政策文化的核心价值——以先秦儒家的“天人合一”观为视角

中华文明的“天人合一”观贯穿于中华民族历史的长廊。在不同的社会历史时期呈现出不同的社会政策文化,其所展示出来的是中华民族生存的智慧。节能减排政策的实施是“天人合一”观对现存社会发展的要求,是催生科学的“天人合一”现的文化因子;发展科学文化是时代的要求,是“天人合一”观在现阶段的具体体现。     

“泛偶像”时代榜样教育的挑战与应对

伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。长期以来,榜样教育起着立德树人、凝心聚气的重要作用。随着互联网和自媒体的发展,以偶像塑造“包装”化、偶像形象多面化、偶像崇拜娱乐趋利化为主要特征的“泛偶像”时代悄然到来,榜样教育受到严峻挑战。应对这一挑战,亟须从榜样教育自身入手,完善榜样选树机制,提升青少年榜样认同度;改进榜样宣传机制,提升榜样精神沁润效果;更新榜样教育理念,推动偶像与榜样的耦合,进而探寻出一条榜样教育立德树人实效的切实可行的实践进路。     

关于当前榜样教育的思考

当前,在加强学校思想政治教育工作的呼声中,在积极探索思想教育方法科学化的实践中,榜样教育作为适应中小学生心理发展的教育方法,又重新受到人们的重视。但在过去的几年中,由于人们在不同程度上忽视了榜样教育的意义,在榜样的选择及榜样教育的具体实施中缺乏应有的科学性,使榜样教育没有收到应有效果。本文是在总结过去榜样教育经验的基础上,对当前如何搞好榜样教育谈几点看法。一、确立科学的榜样模式榜样教育主要是通过榜样人物的言行,把道德信念和道德规范具体化,人格化,使学生从那些富于形象性,感染性、权威性、可信性的榜样中受到深刻的教育,从而加强学校思想政治教育的吸引力和有效性。因此,确立科学的榜样模式是至关重要的。科学的榜样模式既具有先进性,又具有广泛的群众性、实践性,彻底改变“超凡脱俗”的榜样模式,在学生面前树立的榜样应是活生生的,有血、有肉、有感情的人,而不是可望而不可及的。因为     

融媒体时代榜样教育的开展:意义、问题及路径

融媒体时代榜样教育的开展是持续加强爱国主义教育的重要内容和主要途径。榜样教育的持续开展能够在社会上起到价值引导与行为规范的作用,会促进社会主义核心价值观的传播,有助于维护国家意识形态安全,利于涵养良好社会风气。但在实际开展过程中存在着融媒体对榜样宣传力度不够,媒体过于追求塑造榜样“高大全”形象,融媒体传播榜样正能量机制尚不完善等问题。融媒体时代榜样教育的持续加强,要进一步加大对榜样群体的宣传力度、进一步加强对社会主义先进文化的宣传、进一步凝聚多媒体平台宣传报道的合力,从而提升榜样教育开展的实效性。     

中国共产党百年榜样文化建设的历史演进与现实启示

榜样文化集中体现着百年奋斗历程中不同时期中国共产党的政治本色。新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代各个不同历史时期党的榜样文化呈现出不同的特点。对百年来中国共产党榜样文化建设实践历程进行梳理,为新时代党的榜样文化建设提供新的思路与启示,榜样文化建设要从中华优秀传统文化中获得滋养、增强榜样文化的认同度,要完善榜样文化生成传播机制、提高榜样文化的感染力,在全社会形成向善向上的文化氛围。     

新时代大学生榜样教育的认同机制探析

党的十八大以来,习近平总书记在不同场合就榜样教育做出一系列重要论述,强调榜样的力量是无穷的。加强榜样教育认同机制研究,在为时代新人培育提供动力支持、为榜样教育提供评估依据、为思想政治教育夯实实践底色等方面发挥关键作用。新时代,大学生榜样教育认同仍然面临着榜样教育客体内生动力有待加强、本体数量结构有待优化、主体现实矛盾有待化解等现实问题。须坚持问题导向,从落实“三全育人”工作机制、优化榜样人物选树机制、构建榜样教育评价机制等方面着手,进一步推动大学生榜样教育守正创新,实现榜样教育高质量发展。     

新时代大学生榜样教育的认同机制探析

党的十八大以来,习近平总书记在不同场合就榜样教育做出一系列重要论述,并强调榜样的力量是无穷的。加强榜样教育认同机制研究,在为时代新人培育提供动力支持、为榜样教育提供评估依据、为思想政治教育夯实实践底色等方面发挥关键作用。新时代,大学生榜样教育认同仍然面临着榜样教育客体内生动力有待加强、本体数量结构有待优化、主体现实矛盾有待化解等现实问题。须坚持问题导向,从落实“三全育人”工作机制、优化榜样人物选树机制、构建榜样教育评价机制等方面着手,进一步推动大学生榜样教育守正创新,实现榜样教育高质量发展。     

试论校长在学校文化建设中的角色

校长作为学校发展的掌舵人,在学校文化建设中要乐于传承学校积淀的文化,并根据实际情况加以合理改造。要科学理性定位,梳理历史脉络,还要大胆科学设计;要善于营造物质文化,构建师资文化,推进德育文化,打造课程文化,完善制度文化,展示特色文化;要敢为引领者,起榜样作用,强化保障制度,发挥管理效能。     

新时代榜样教育的生成逻辑、价值意蕴与实践进路

榜样教育是以先进典型作为榜样,以其高尚的品德、正确的价值观念、优异的表现来引导人、鼓舞人、启发人,使教育对象能够学习榜样、模仿榜样、成为榜样。中国共产党百年来榜样教育的实践经验、习近平关于榜样教育的重要论述、新时代的机遇与挑战构成了新时代榜样教育的生成逻辑。新时代榜样教育有利于凝聚复兴伟力、弘扬社会价值、塑造国家形象。立足于新的历史方位和时代条件,必须在“选”榜样、“爱”榜样、“兴”榜样、“学”榜样的实践中探寻新路径、新方法,推动榜样力量转化为生动的实践。     

在困难中昂首前行——谈高中文言文教学改革

<正>一、文言文学习的益处文言文是五千年中华文明的结晶,是绵延不断的民族文化的历史见证者。新人教版中,选录的文言文篇目内容广泛,涉及政治、历史、哲学、教育、科学、文学、艺术等方面。学生学习它能从中感受古人语言的精妙;掌握古代汉语发展变化规律;由文字深入其内在,产生情感共鸣,达到精神品质正面化教育;学习古人优秀崇高的理想、坚定意志;以古人为精神榜样,激励学生正确对待人生中的挫折、困苦,在漫长人生路上     

探索实施素质教育的关键

中国对于教育的讨论，历史由来以久，尤其是近现代史时期以来“五·四”运动首创的科学精神和科学思想的爆发，无不是受到西方教育哲学的影响，同时也继承了中国传统教育思想的精华。每个历史变革时期或者说在社会更替的碰撞时代，由于受到社会生活方式的剧烈震荡，深深地影响着人从不同角度出发对现实的反思，但是只有建立和符合时代发展特点具有时代气息的思想文化，才是最具有生命力和科学性，并经得起历史验证和广大人民群众所界接受。 “五·四”精神就是这样诞生的，是最具有代表性的典范，而其中发挥最重要作用的要周教育的功能。论…     

论哲学视域内的榜样人格

榜样作为道德理想的人格体现,长期在我国社会生活中产生积极的范导作用。从哲学上反思榜样人格,首先,榜样是客观性和主观性的统一,榜样产生于人类改造世界的客观物质过程,同时又体现了所处时代的社会理想,又体现了榜样自身的人生追求。其次,榜样是共性和个性的统一,榜样具有类的规定性,这是其共性,但每一个榜样又有其自身的个性。再次,榜样体现了人类自由发展的连续性,每一个时代都有其特定的榜样人物。不同历史时期的榜样分别构成了人类走向自由的必要环节。     

建国以来榜样教育的发展流变及其反思——以学雷锋活动为例

榜样教育一直以来是我国进行社会主义道德建设的重要路径,在营造良好的社会道德风尚和提升个人道德修养上都发挥了积极的作用。然而,由于各种复杂因素的影响,当下榜样教育的效果呈现出弱化的趋势。本文以学习雷锋活动为案例,通过对建国以来各个历史发展阶段榜样教育的梳理,总结建国以来榜样教育的发展轨迹,概括每个历史阶段榜样教育的阶段特征,分析目前榜样教育的过程中存在的缺失,从而探讨如何使榜样教育适应新的形势而重新焕发生机。     

新媒体时代大学生榜样教育机制探析

构建新媒体时代大学生榜样教育机制既能有效发挥榜样教育对新媒体的价值引领作用,又能增强榜样教育的时代感和实效性。面对新媒体给大学生榜样教育机制构建带来的机遇和挑战,要以选树机制为前提、宣传机制为基础、认同机制为核心、评估机制为重点、保障机制为支撑构建适应时代发展的大学生榜样教育机制。