教师观课要做到“三心二意”

观课是教师的一门基本功,是教师走上专业成长的一条重要路径。观课是一种最为直接有效的学习方式,能让我们“站在巨人的肩膀上”,取人之长,补己之短。遗憾的是,尽管当下学校的观课活动如火如荼,但是效果并不好,原因固然是多方面的,但主要与教师的观课态度和观课方法不当有关。笔者以为,教师有效观课要做到“三心二意”,就是精心、用心、重心,以及培养两种意识。一、准备要精心笔者注意到一种现象:上课铃声响了,老师才抓     

教师观课要做到“三心二意”

观课是教师的一门基本功,是教师走上专业成长的一条重要路径。观课是一种最为直接有效的学习方式,能让我们“站在巨人的肩膀上”,取人之长,补己之短。遗憾的是,尽管当下学校的观课活动如火如荼,但是效果并不好,原因固然是多方面的,但主要与教师的观课态度和观课方法不当有关。笔者以为,教师有效观课要做到“三心二意”,就是精心、用心、重心,以及培养两种意识。     

新时代思政课教师“政治要强”

<正>习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,为新时代思政课指明了前进方向,提供了改革创新的基本理念与遵循,迎来了思政课教学改革创新的春天。在这次会议上,习近平总书记不但明确提出"办好思想政治理论课关键在教师",而且明确提出思想政治理论课教师必须做到"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正"。这是习近平总书记对建设高素质、专业化教师队伍的殷切期望,是新时代衡量思     

校长要自觉做到“六不为”

加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。     

校长要自觉做到“六不为”

加强思想修养是我们党对每一位党员领导干部的一贯要求。校长作为一个学校的行政负责人，其思想修养的程度如何，直接决定和影响着学校的发展方向，甚至影响着教书育人、培养接班人的大事。有人说，一个好校长，就是一所好学校。从这个意义上说，校长要肩负起学校的管理和领导的重任，就必须加强思想修养，自觉做到“六不为”。[第一段]     

学校管理中要重视“真”“情”“实”“感”

在教育教学管理中 ,学校领导者要在加强常规管理工作的同时 ,多注意研究具体的管理中的隐性管理手段 ,以期拓展教育空间 ,提升教育品质。本文强调 ,学校管理中要广泛重视“真”“情”“实”“感” ,用好权力和非权力影响 ,以指导教育科研、课程改革、环境建设 ,真正做到管理人性化、决策科学化 ,创造出适合学生发展的教育     

教师备课“真”“实”谈

备课是上课前的准备工作,如同战场上的作战方案,是提高课堂教学的基础。课堂教学能否完成任务,能否收到预期效果,在很大程度上取决于备课。我们认为“凡事预则立,不预则废”,必须提前备课,并在“真”和“实”上下一番苦功。一、要“真”备,要“实”备备课一般要经过学习大纲,钻研教材,搜集资料,了解学生,选择教法和编写教案等过程,是教师积累经验,提高业务能力,形成独特教学风格的必经途径。但有些同志在思想上缺“真”少“实”,故在备课上往往表现为:     

教师要做到五“度”

在现实生活中,教师自身的素养、综合能力主要表现在教师的道德素质、理论水平、知识储备、实践技能、教学经验、业余爱好等各方面,然而每个教师运用的是否合理正确到位,是否调控的恰当,如何发挥教师的优势,如何克服自己的劣势,开展丰富多彩的活动,对学生进行各种     

语文教育要做到“言”“意”兼得

《课程·教材·教法》2008年第6期刊发了特级教师刘仁增的《“言”“意”兼得：语文教育的价值取向》一文。文章指出,“言”指的是语言文字的各种知识、言语表达的技巧与艺术,是一个人生活、学习和交际的物质基础,体现了语文课程的工具性;“意”指通过语言而得以传达的各种思维、情感、思想、意志与人性,是人类对自身及周遭世界的认识,体现了语文课程的人文性。     

教师要做到五“度”

在现实生活中,教师自身的素养、综合能力主要表现在教师的道德素质、理论水平、知识储备、实践技能、教学经验、业余爱好等各方面,然而每个教师运用的是否合理正确到位,是否调控的恰当,如何发挥教师的优势,如何克服自己的劣势,开展丰富多彩的活动,对学生进行各种不同的教育活动,这是摆在教师面前非常现实的问题。如果教师能够进行合适的自我调控,通过不断的学习,加强     

教师要做到五“度”

教师自身的素养、综合能力主要表现在教师的道德素质、理论水平、知识储备、实践技能、教学经验、业余爱好等各方面，然而每个教师运用的是否合理、正确、到位，是否调控的恰当，这是摆在教师面前非常现实的问题。如果教师能够进行合适的自我调控，通过不断的学习，加强与有经验的教师及时交流，做好与他人的沟通，努力营造一种和谐的氛围，能够正确了解自我、体验自我和控制自我.[第一段]     

语文教师要做到“三心二意”

提高语文教师的教学,需要教师具有上进心、耐心、细心,中意课程标准以及中意学生在语文课上的收获。     

以“思维要新”提升思政课教师素养

“思维要新”是思政课教师的重要素养之一,各学段思政课教师需要从几个方面努力:树立战略思维,用真理的力量感召学生;培育辩证思维,用矛盾分析方法启发学生;养成历史思维,用历史的发展启迪学生;坚持底线思维,做教书育人和自我修养相结合的楷模,从而达成思政课教师“思维要新”的要求。     

阅读教学要做到“美”“巧”“实”

在语文教学之路上跋涉已久的我曾多次问自己:我可以在孩子的童年岁月里留下哪些语文的印记?多年的语文教学耕耘,让我热爱语文也享受语文,并努力在"美""巧""实"的课堂教学中,把文字里的大千世界装进孩子们的心里,让学生在文海     

“六要”是思政课教师的不懈追求

<正>2019年3月18日,习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,指出办好思想政治理论课最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思     

思政课教师“政治要强”的应然状态

习近平总书记对思政课教师提出了六项要求,其中"政治要强"排在首位。"政治要强"的"强"呈现动态、多维特征,是与思政课教师的职业性质、依托的马克思主义理论学科、承担的社会服务紧密相连的,量化为"政治要强"的思政课教学专家、马克思主义理论学科专家、理论宣讲专家三个层级标准。     

习作要做到二“新”一“真”

习作二“新”一“真”是1999年由《萌芽》杂志社等七家单位发起的“新概念作文大赛”提倡的。二“新”就是“新思维”“新表达”,一“真”就是“真体验”。习作干吗要提这个要求呢?先让我们看看作家胡廷楣在《情同流水》这篇文章中记的一件真事。读初中的女儿拿来习作本,说“老师要求在文章的某个地方适当地抒情”,让胡廷楣说说该怎么“抒情”。他问女儿有什么情没有呢?女儿也说不详细,于是他只好骗骗女儿也骗骗那位老师,“指点”道:“来几句排比吧!”是啊,多少人习作都这样:要写得好些,总得来点儿“抒情”,为了“情”味浓一点,便编上几句排…     

高中数学课教学要做到“四有”

在高中数学教学中存在诸多问题．针对这些问题,作者做到了“四有”,取得了较好的效果。     

说课要做到“四抓住”

说课是教师在有限时间内将一节课的教学设计.教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来,呈现给听众.它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式,具有很强的操作性和实用价值.但由于受说课的时间限制,听课对象以及理论要求等方面因素的影响,给说课教师带来了比讲一节课更大的难度,把握不好不易成功.一般说来,说课应做到“四抓住”.     

说话课要做到“四结合”

选择的材料、说话训练的形式要与学生的年龄特征相结合。不同年龄学生的知识水平、思维水平等有高低之分。说话课教学要根据不同年级的学生选择不同材料 ,运用不同教学方法与形式。材料过深 ,学生不易理解 ,难以接受 ;材料浅显 ,形式简单 ,学生觉得枯燥无味 ,积极性就会受到压抑。说话课要与教材相结合。语文教材中几乎每篇课文后面都有思考、问答题或“说一说”等口头形式的作业练习。只要我们根据问题的不同形式教其回答方法 ,反复练习 ,长此以往就一定会使学生在思维逻辑、组织语言、用词造句、口头叙述等方面的能力得到提高 ,收到预期的…