新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化的思考

以人民为中心推进马克思主义大众化是中国共产党人的基本遵循,也是中国共产党领导人民取得中国革命、建设和改革事业巨大成就的重要法宝。以人民为中心推进马克思主义大众化就是要凸显人民群众在大众化中的实践主体、接受主体、创新主体、评价和检验主体地位。新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化必须在科学分析人民群众主体结构的基础上创新工作方式方法、在科学把握"人民美好生活需要"新变化的基础上创新工作方式方法。     

坚持以人民为中心推动乡村旅游可持续发展战略研究

人的全面发展是社会发展的最终目标。人民群众既创造了物质财富,又创造了精神财富。新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活的时代,实现乡村旅游的可持续发展归根到底要依靠广大群众的智慧和力量。本文就从以人民为中心的角度来探析乡村旅游可持续发展的精神实质、科学内涵和实现路径。深刻理解以人民为中心的乡村旅游可持续发展战略的实施,对于促进城乡融合发展,助推贫困地区打赢脱贫攻坚战,为实现乡村振兴,实现农业农村的现代化,乃至国家的现代化,并最终实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥着重要作用。     

论坚持以人民为中心发展方略的要义

中共十九大报告中提出了包括坚持以人民为中心的新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略,这些基本方略是坚持和发展新时代中国特色社会主义的根本指针。坚持以人民为中心是以习近平为核心的新一届中央领导集体治国理政的核心价值所在,其根本要义是:以人民对美好生活的向往为奋斗目标,秉承党的根本宗旨和群众路线,把人民本位贯彻到治国理政的全部活动中,依靠人民力量破除发展难题,创造历史伟业。     

以人民为中心引领“中国之治”现代化

民心是最大的政治,"得民心者得天下"。以人民为中心是新时代中国社会发展的根本价值理念,也是"中国之治"现代化发展的价值引领。新中国成立70年来革命、建设、改革实践形成了适合中国国情、具有显著优势的科学制度体系和治理体系,是推进当代中国治理体系现代化的坚实基础。其中,坚持党的坚强领导是实现"中国之治"现代化以人民为中心引领的根本保证,践行人民当家作主是实现"中国之治"现代化以人民为中心的基本制度机制,实现人民美好生活需要是达致"中国之治"现代化以人民为中心的目标导向。     

坚持以人民为中心发展更加公平、更高质量的教育

人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标,是中国共产党执政的人民立场,是党和国家各项事业发展的根本遵循。以人民为中心发展教育,决定了教育改革发展的根本立场,指明了教育改革发展的根本目标。以人民为中心发展教育,就是要发展更加公平的教育,就是要发展更高质量的教育。以人民为中心发展教育,要将人民作为教育改革发展的主体,要以人民是否满意作为教育改革发展的根本尺度。以人民为中心发展教育,前所未有地彰显了社会主义教育制度的本质特征和优越性。     

中国共产党关于以人民为中心根本立场的理论坚持与创新

以人民为中心是中国共产党的根本政治立场,也是中国特色社会主义政治经济学的根本立场。本文从政治经济学的角度出发,探讨马克思主义根本立场的理论内涵,阐释中国共产党建党百年来对人民立场理论的坚守与创新。从价值取向到本质要求,从宝贵经验到制度优势,从新的范畴到系统学说,中国共产党关于立场的创新,是基于马克思主义及其中国化成果的继承发展,更基于对世情国情党情和时代主题的准确判断。把人民作为经济发展的立足点,发展为了人民、满足人民需要,这是人民立场的生动诠释和鲜明体现。进入新时代,要准确把握以人民为中心根本立场的意义,始终坚持以人民为中心的理论导向,不懈推进以人民为中心的发展实践。     

坚持以人民为中心是习近平法治思想的根本立场

习近平法治思想是全面依法治国的指导思想,坚持以人民为中心是习近平法治思想的根本立场,这一根本立场贯彻于全面依法治国全过程.科学立法,以人为本;严格执法,执法为民;公正司法,人民至上;全民守法,依靠人民."为了人民,依靠人民"这条人民性的脉络一以贯之,构成我们学习贯彻习近平法治思想的出发点和归宿.     

新时代坚持以人民为中心发展思想的形成逻辑、必要性与实践要求

中国共产党的根基、血脉与力量,都在于服务人民。新时代以人民为中心的发展思想是植根于中华优秀传统文化中的民本思想,是马克思主义追求的根本价值目标,同时也是实现中华民族伟大复兴的现实需要。坚持以人民为中心的发展思想是中华优秀传统文化的智慧结晶,是马克思主义的本质属性,同时也是中国共产党的力量之源和初心使命。新时代坚持以人民为中心的发展思想需要,坚持党的全面领导,践行群众路线,促进全体人民共同富裕。     

以人民为中心的高等教育发展探析

为了发挥高等教育的重要职能,促进高等教育更好地为党和国家、人民的事业服务,文章从理论溯源、历史演进、时代要求、实施路径四个维度探析了以人民为中心的高等教育发展。     

习近平以人民为中心的教育发展观探析

思想理论逻辑、现实实践逻辑、个人经历逻辑是习近平以人民为中心的教育发展观生成的三大逻辑。根据习近平有关教育的重要论述,将习近平以人民为中心的教育发展观之内容要义提炼为九个方面,推证出民族性与世界性、技术性与思想性、重点性与全局性、个体性与社会性的"四个统一"是其鲜明特征,同时凸显出其所具有的助力民族复兴、增强国际竞争、促进人的全面发展、赋能创新驱动、重构教育图景五个方面的时代功绩。     

坚持以人民为中心走中国特色创新发展之路

中国特色社会主义发展进入了后疫情时代的关键历史关口,必须把创新摆在国家发展战略的核心位置,以创新引领高质量的发展,以创新为增强综合国力提供战略支撑,为社会的全面进步提供可持续的长久动力。人民是所有创造力的源泉,是经济社会发展成果的缔造者和拥有者,必须坚持以人民为中心的发展思想,走中国特色的创新发展之路。     

习近平以人民为中心的发展思想探析

习近平以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它有深厚的理论渊源。习近平以人民为中心的发展思想具有重要的现实意义,它回答了"为了谁"的价值追问,揭示了"依靠谁"的力量之源,明确了发展成果"由谁共享"的重大命题。要实现习近平以人民为中心的发展思想,应该加强和改善党的领导,推动经济持续健康发展,发展和完善社会主义民主政治,推动社会主义文化繁荣昌盛。     

论习近平以人民为中心的发展思想

一切为了人民、实现人民的共同富裕是中国共产党的奋斗目标,而人民群众在共同富裕的实现过程中起着决定性作用。以人民为中心的发展思想作为新时代的理论成果,与共同富裕存在着双向互动的关系：共同富裕是以人民为中心发展思想的科学内涵与实践指向;以人民为中心发展思想是共同富裕的内在动力与价值导向。以人民为中心的发展思想,在理论上开辟了马克思主义中国化的新境界、深化了中国共产党的执政理念、丰富了中国特色社会主义理论体系;在实践上促进了中国特色社会主义事业的发展和民族复兴大业的有效推进,因而具有重要的理论价值和实践意义。     

新时代以人民为中心话语的鲜明特质

中国特色社会主义进入新时代,标志着中国话语转向吐故纳新的时代。新时代以人民为中心的话语蕴涵着鲜明的特质,在理论厚度中体现话语的传承性和时代性,在实践向度中彰显话语的导向性和前瞻性,在世界高度中闪现话语的引领性和原创性。新时代秉承以人民为中心的话语,具有鲜明的中国气派和中国风格,表明中国作为话语权的"迟来者"正日益走近世界话语舞台的中心。     

始终以人民为中心:中国共产党成功的重要法宝

马克思主义的发展与演变始终围绕人的问题展开,中国共产党百年奋斗历程更是始终以人民为中心。可见,人民性是中国共产党的本质属性,是中国共产党在革命和建设过程中不断取得胜利的重要法宝。自中国共产党成立以来,以人民为中心既是中国共产党坚守的本质与初心,又是马克思主义理论和中国具体实践相结合的产物,还是新时代中华民族万众一心、众志成城实现伟大复兴的根本要求。     

中国共产党以人民为中心法治思想的历史考察

以人民为中心的法治思想科学地回答了"法治建设为了谁、法治推进依靠谁"这一根本问题.而这一思想的演进发展却是一个复杂而漫长的过程,凝结着早期马克思主义者和中国共产党人的集体智慧.早期马克思主义者以人民为中心的法治思想尽管不够全面,也较为粗浅,但却为我们党法治道路的探索实践提供了有益借鉴;一代又一代中国共产党人的不懈努力,以新民主主义法制体系为开端,经由社会主义法制体系到中国特色社会主义法律体系的过渡,实现了"法治数量"到"法治质量"的提升,促成了以人民为中心的法治思想的最终形成.     

以人民为中心发展思想破解新时代社会主要矛盾的理路探析

在新时代,我国社会主要矛盾发生了重要转化。以人民为中心的发展思想为新时代社会主要矛盾的破解提供了重要的方法指导。明晰人民群众新需要的突出表现以及相关的制约因素,是坚持以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的逻辑前提。在此基础上,依托人民群众构建新型发展格局,是破解新时代社会主要矛盾的关键环节。将发展成果惠及全体人民,则是破解新时代社会主要矛盾的价值旨归。依托统筹性的思想体系和实际行动所形成的维护人民主体地位的制度体系,构成了以以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的重要保障。     

坚持以人民为中心发展教育的逻辑理路与实践向度

坚持以人民为中心发展教育是党的十八大以来习近平总书记关于教育重要论述的核心理念,是党的以人民为中心的发展观的重要体现。这一理念在生成上继承了中国传统的民本思想和马克思主义的人民主体思想,传承和发展了党的群众观和人民教育观,是新时代中国特色社会主义教育的价值基础和根本立场。这一理念的践行促进了教育公平,体现了教育的民生价值,在凸显教育的中国特色的同时彰显了教育的人民情怀。