生活德育，向阳而生 重庆市育才中学校的生活德育追寻

<正>重庆市育才中学校由伟大的人民教育家陶行知先生于1939年9月在重庆合川古圣寺创办,是全国著名的“师陶圣地,育才摇篮”。在长期的办学实践中,学校牢记“为党育人、为国育才”的教育使命,以“立德树人”为根本任务,以“行知育才、教育为公”为办学理念,遵循陶行知“生活教育”思想,建构并完善了“生活德育”育人体系。     

牢记殷殷嘱托，写好“三心育人”答卷——专访福建省三明市特殊教育学校校长李勤

福建省三明市特殊教育学校创办于1992年,是一所以招收视力、听力、智力障碍学生及孤独症学生为主的15年一贯制综合性特殊教育学校。2015年走上校长岗位的李勤始终牢记习近平总书记“三心育人”殷殷嘱托,带领教师坚持“有爱无碍,快乐成长”的办学理念,践行“为党育人,为国育才”的教育使命,向党和人民交出了新时代“三心育人”精彩答卷。     

落实“五育并举” 促进学生全面健康发展

<正>“培养什么人”是教育的首要问题,是一所学校育人目标确立的出发点和落脚点,也是教育工作者肩负的政治使命。西藏自治区山南市完全中学是一所初高中一体的寄宿制学校,学校开办三年来,始终坚守为党育人、为国育才的初心使命,积极探索打造以苹果树为载体的“平安、务实、探究”的校园文化,践行着“让每名师生走向成功”的办学理念,     

追求共同的发展和成功

我校创办于“废科举、兴学堂”的1905年,起初办学思想是“务本求实,重在育才”,上世纪九十年代传承为“育人为本,为学生的终身发展奠基”。在新的形势下,我们又提出了“让我们共同获得发展和成功”的办学理念,努力从学生、教师、学校等诸多方面,追求自主、合作、和谐的发展和成功,从而彰显学校的办学特色。     

养正融新，育时代英才——丰都县融智学校的版画特色课程建设

<正>丰都县融智学校是一所涵盖幼儿部、小学部、初中部的全日制公办学校。学校聚焦“立德树人”根本任务,牢记“为党育人、为国育才”初心使命,力践“培根铸魂、启智润心”教育真谛,聚焦“为学生更好地融入未来社会铸魂启智”办学理念,以“党建引校、德育立校、质量强校、科研兴校、艺体活校、安稳护校”为治校策略,提出了“本真教育”主张,明确了“构建本真课程,塑造本真课堂,开展本真评价,推行本真管理”的路径,着力从课程育人、活动育人、文化育人、实践育人四个方面构建“本真教育”育人体系,转变育人理念,变革育人方式,助推学生全面而有个性地成长、教师自主而又幸福地发展、学校优质而有特色地办学。     

一所学校就是一个闪光的生命

<正>长沙市金海谷郡高级中学创办于2022年。自正式办学以来,学校一直秉持金海教育集团“让每个生命闪光”的办学理念,不断开拓创新,致力打造独特的校园文化,践行“为党育人,为国育才”的使命担当,为学生步入下一个人生阶段铺设合适的道路。一、文化定位,认识生命新时代,民办学校一定要有自己的办学定位,并要在办学定位的基础上打造具有特色的校园文化,     

共铸·共建·共享·共育：集团化办学中的教育资源整合

<正>东北育才于2006年在辽宁省率先成立教育集团,历经十余年的发展,目前拥有十个校区十四个学部,形成了涵盖幼儿园到高中十五年的完整教育体系。东北育才教育集团在集团化办学过程中,通过“共铸品牌文化,传承优秀基因”“共建体制机制,践行办学标准”“共享课程资源,确保育人规格”“共育教师团队,形成师资合力”等途径整合集团内外教育资源,在优化自身教育生态的同时,学校的办学品质、品牌价值以及承担名校社会责任的能力也都得到了提升。     

促教学做合一，育真善美新人——武汉市育才行知小学简介

武汉市育才行知小学创建于2005年9月,前身为“武汉市育才二小国际部”,2011年9月,正式更名为“武汉市育才行知小学”,是中国第一所命名为“育才行知”的学校。作为武汉市江岸区延伸优质教育链、探索新型办学模式的开拓者,武汉市育才行知小学积极贯彻国家教育改革与发展的政策精神,确立了“培育创造之花,启迪博爱人生”的办学新理念、坚定不移地走改革创新之路,全面实施素质教育,为博大精深的陶行知教育思想与理论注入了新的时代元素。学校以“高起点、高质量、高速度”的办学成效和“特色显、质量高、成果优”的品牌影响,获得社会各界的广泛赞誉,     

做人、做事、做学——山西省潞城市育才小学

山西省潞城市育才小学始建于1992年9月,原名“体育小学”,2005年更名为“育才小学”。2007年全校师生发扬创业精神,学校办学规模不断扩大,学校现有27个教学班,学生1600余人。     

走近保山育才学校

不久前云南大学副校长、历史学博士林超民教授一行来到保山育才学校在听了育才学校办学一年情况介绍后欣然题赠“春风化雨乐育才润物无声献爱心”。保山育才学校办学一年来确实迈出了坚实的步伐。认清所处位置当好“补充”角色保山育才学校举办的是九年一贯制教育即从小学一年级至初中三年级这个阶段属义务教育阶段。国务院《社会力量办学条例》总则第五条指出“国家鼓励社会力量举办实施义务教育的教育机构作为国家实施义务教育的补充。”保山市隆阳区１９９８年率先基本普及九年义务教育但流失率仍然偏高巩固比较困难而且许多学校班额超编…     

为学生一生奠基 为民族未来负责

青岛育才中学是有着80年办学悠久历史的青岛二中初中部整体改制而成的一所公办民助性质的初中学校。学校以“为学生一生奠基,为民族未来负责”为办学理念,坚持“坚持教学改革与科研兴校相结合,坚持共性要求与个性发展相结合”的办学策略,秉承“厚德博学,广雅和谐,务本求实,志存高远”的育才精神。近年来办学成绩突出,先后被授予“山东省中小学办学水平评估督导优秀等级、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、青岛市教育改革十面红旗、青岛市十佳师德建设先进集体、青岛市中小学德育先进集体、全国奥林匹克教育示范学校”等荣誉称号。     

底色·本色·亮色——赣南师范大学传承红色基因培根铸魂育人纪实

<正>“高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，是传承红色基因的主战场。学校借助全国红色基因传承研究中心平台，依托江西丰厚的红色资源，推动红色文化培根铸魂育人高质量发展……”2022年12月11日，在首届全国高校红色文化论坛上，谈起学校鲜明的办学特色，赣南师范大学（以下简称“赣南师大”）党委书记朱小理掷地有声。这次论坛，主会场就设在赣南师大，全国2000余名红色文化研究的专家学者“云上”相聚，有11场主旨报告、24场主题发言……     

百舸争流求发展教学教研风更劲——陈仓区周原镇军辉中心小学科研兴校纪实

军辉中心小学位于宝鸡市陈仓区域北五公里处的周原镇街道中心南侧,是在原杜赵小学基础上于2002年由宝鸡市育才公司董事长史军辉先生投资新修建的杜赵和南王两村合并后的镇中心小学。学校始终以“注重全面发展,培养个性特长,激发求知兴趣,全面提高素质”为办学目标,以“开放,文明,求真,创新”为校风,以“严谨教学,精诚育人”为教风。学校环境优美,     

特教学校职业教育师资队伍建设思考

职业教育是特殊教育“两头延伸”的重要内容,对特殊学生的发展意义重大。特殊教育学校职业教育的办学质量与发展速度,在很大程度上取决于学校职业教育师资队伍的建设水平。特教学校应确立职业教育在学校发展中的重要地位,优化师资队伍结构;对接职业教育教学改革需求,打造教师专业提升平台;把握职业教育立德树人根本任务,构建教师科学评价体系,努力建设一支“为党育人、为国育才”的职业教育师资队伍。     

育才的革命传统是什么

原中央教育部副部长、著名教育家董纯才同志自1982年以来,多次提出：“新时期要把育才学校办成一所革命传统加现代化的学校。”1987年4月30日我们去看望正在协和医院养病的董老,一见面董老就问学校的情况,当我们汇报,育才学校在新时期的办学方针是“革命传统加现代化”时,董老说：“育才学校要总结50年的办学经验,要把中小学统一来考虑进行改革,使学生在全面发展的基础上培养发展特长。     

新时代,校长如何做教育

新时代下做教育工作,校长心中要有“三个明确”。一是明确“办学方向”,身为校长,首要职责是把好学校发展的航向,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义办学方向,为党育人、为国育才。二是明确“培养什么人”,要培养具有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的社会主义建设者和接班人。     

“中国当代特色学校”人物展示——塑造心灵 启迪智慧——记深圳市蛇口育才教育集团第二小学校长王升平

深圳育才教育集团第二小学,原为招商局蛇口工业区创办的一所子弟学校,于1988年诞生在我国"特区中的特区"深圳蛇口半岛。2000年7月移交给南山区政府,由企业办学转为政府办学。2001年2月,王升平受命担任育才二小校长,在传承育才学校办学优势的基础上,他秉承"用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧"的教育理念,坚持"以人为本、与时俱进、全面育人、创新发展"的指导     

德智体美劳,育人“五重奏”

<正>贵州省贵阳市第十九中学历经近百年风雨,古韵新妍,是云岩教育的一颗璀璨明珠,它筚路蓝缕,弦歌不辍,坚持朴实的校训“厚德笃学强身求真”。学校全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,秉承“传学生做人之道,授学生学习之方,解学生成长之惑”的办学理念,牢记“为党育人、为国育才”的初心和使命,深化“五育”并举、全面育人,用情怀与担当为学子提供更多成长舞台。     

打造应用型女性人才培养的“摇篮”

<正>培养应用型女性人才既是国家建设发展的需要，也是女性自身成长的需求。作为一所专门从事女性职业教育的国家级重点中等职业学校、湖南省示范性中等职业学校，岳阳市湘北女子职业学校（以下简称“湘北女校”）自1996年办学以来，秉承“为民教女、为国育才”的办学初衷，以“关注女生成长，培养女生成才，护送女生上岗”为使命，为国家培养了3万余名应用型女性人才，帮助2万余个贫困家庭的孩子完成学业，培养女性人才的责任感、创新精神和实践能力，走出了一条紧贴社会需求的特色育人道路，     

新课程背景下“五育一体化”乐学课程建构策略

课程是学校教育的灵魂,是学校教育特色的标志。学校应创设符合义务教育课程改革要求和发展实际的课程,以更好地为学生的成长服务,践行为党育人、为国育才的使命。在新课程理念下,大连市甘井子区周水子小学以乐学教育为办学基因,以家国情怀为课程建设的价值导向,以“五育”融合为课程理念,将育人作为一个整体,在对育人系统中的关键要素和根本逻辑深入思考的过程中,升维构建“五育一体化”乐学课程,从而充分发挥学校课程的整体育人功能。