初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是学生应当具备的基本素养,培养学生批判性思维能力是初中英语教学重要的教育目标。本文根据英语课程标准要求,探讨初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略：做好阅读教学活动设计,转变传统教育模式;制定合理化教育目标,转变学生对英语学习的错误认识;在参与英语学习活动中不断提升其英语思维能力,掌握英语阅读技巧与思考方法,提高英语学习效果。     

浅谈初中英语阅读教学中学生思维品质的培养

《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质列为英语学科的培养目标。然而对学生思维品质的培养不是一蹴而就的,需要一个螺旋上升的纵向发展过程,不同学段的英语教学都应该重视对学生思维品质的培养。文章从初中英语阅读教学中教师忽视或者片面理解思维品质的现状出发,就如何培养学生的思维品质进行了有针对性的探讨。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养

教育的目的除了丰富学生的文化内涵外,更重要的是培养学生的思维品质,只有具备良好的思维品质,才能更好地学习知识,融入社会,实现自我。作为英语教学的一个重要组成部分,阅读教学对于提高学生的阅读能力和思维品质有很大的促进作用,因此,在英语阅读教学中,教师应重视学生思维品质的培养,提高学生的思维能力,使大脑灵活运用。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养研究

为了理解初中英语阅读教学中学生思维品质的培养方法,文章分析了初中英语阅读教学的重要性,深入剖析了当前初中英语阅读教学中存在的主要问题。随后,对学生思维品质的概念及分类进行了梳理,明确了学生品质思维是由于创造性思维、批判性思维、问题解决能力和决策能力四个方面构成的。最后,基于前文中识别的问题,文章提出了初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略。希望本次研究能够给相关教育工作者提供一些有益的参考,在理论层面促进初中英语阅读教学工作的不断进步和持续改进。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养路径

初中英语素质教育改革的深入以及英语教育教学理念的转变都提高了英语阅读教学对培养初中生思维品质的要求和标准。本文综合分析初中英语阅读教学中培养初中生思维品质的重要意义,总结现阶段初中英语阅读教学中初中生思维品质培养过程中出现的各种问题,为提高初中英语阅读教学中初中生思维品质的培养水平和培养效果提出新思路和新建议。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养探索

思维品质是当今英语学科核心素养内容之一。教师上课的主要资源是教材,教材中每个单元大篇幅内容是阅读,教师可以通过使用初中英语教材里的阅读内容去培养学生的思维品质。本文从“读前阶段——启发思维,读中阶段——训练思维,读后阶段——拓展思维”三个阶段去进行探索。     

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略探析

思维品质作为重要思维特征,影响着一个人的思维方式和解决问题的能力。在英语教学中,为了培养当代学生的英语学科核心素养,必须注重思维品质的提升。在传统的英语课堂上,教师更加注重课本知识的传授,要求学生熟记课本上的单词、句型以及语法知识,对学生的学科素养缺乏重视,因此国家出台相关课程标准,要求当代英语课堂上要将思维品质作为人才培养目标之一。文章以人教版教材为例,探析初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略。     

小学语文阅读教学中学生批判性思维的培养

随着社会的不断发展,教育理念的不断更新,素质教育在当今小学教育中逐渐推行开来。对于小学生的素质教育而言,学生批判思维的培养是其中一个较为重要的组成部分。创新是社会不断发展的动力,创新能力的提升也具备理性的批判思维。因此,在当前的小学教育中,教师应该更加注重学生批判性思维的培养,不断促进学生综合素质、记忆动手实践能力的提高。通过分析可以发现,在当前小学语文阅读教学中,传统教学模式仍然占据主导地位,这对于学生批判思维的培养是十分不利的,应该采取有效可行的改革措施,不断培养小学生的批判思维。语文阅读在小学教育中起到全面的基础性作用,本文结合小学语文阅读教学现状,分析学生批判思维的培养。     

初中英语阅读教学中的思维品质培养探究

介绍思维品质及其培养的重要性。分析初中英语阅读教学中的思维品质培养逻辑。结合译林牛津版初中《英语》七年级（上）Unit 6 Food and lifestyle的Reading板块的What we eat and how we live?的教学,探究初中英语阅读教学中的思维品质培养路径。认为无论是思维品质的提升还是核心素养的发展,都需要教师和学生坚持不懈,持之以恒。     

初中英语阅读教学中的高阶思维培养初探

阐述思维品质的内涵和分类,分析在阅读教学中培养思维品质的重要性和可行性。结合牛津沪教版初中英语教材,探究如何在初中英语阅读教学中提高学生的高阶思维能力。提出教师应把握阅读高阶思维培养的起点、聚焦阅读高阶思维培养的重点、攀登阅读高阶思维培养的高点、追寻阅读高阶思维培养的终点,从而培养学生的发散性思维、逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。     

基于思维培养的初中英语阅读教学实践

借鉴“导入、过程、反思、应用迁移”的思维型课堂教学思路,以牛津版初中《英语》九年级Unit 5Reading教学为例,阐述培养学生思维品质的教学过程,即设计课堂教学目标,构思教学过程;创设情境并设计问题链,激活学生思维;运用思维导图,实现思维过程和结果的可视化;读写结合,提升认知,最终实现思维能力提升的目的。     

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略

在初中的所有科目之中,英语是一个关键学科,尽管在小学英语课程就已经成为了学生的通识学科之一,但是对于阅读教学,实际上是在初中才开始深入开展的。所以初中英语教师需要积极去探索初中英语教学的更多有效教学策略,而培养学生的批判性思维就是一种很好的方式。因此本文研究了初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略,希望能给初中英语教师更多启发。     

初中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质

语言既是交流的工具,又是思维的工具。进入初中,学生的思维逐渐活跃,他们不再是被动的接受者和服从者,而是力求成为主动的探索者和发现者。良好的思维品质能够把学生置于新角度、新思路与新问题中,符合初中生好奇求新的心理。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要加强对学生思维品质的培养,促进学生的全面发展。     

初中英语阅读教学中如何培养学生思维品质

随着教育制度的深化改革,初中英语阅读教学也产生了一些好的改变,教师也不断地加强对学生思维品质这方面的培养。因此教师要在课堂教学中注重阅读与活动的有机结合。做好时间的合理分配,体现学生的主体地位,还要在活动中给学生留出充要的时间来反思总结。通过动静结合的教学活动,来全面提高学生的思维品质。     

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略分析

伴随着素质教育和新课程改革的不断发展,我国各个学段和学科的教学也越来越重视对学生综合学习思维和意识的培养,"如何帮助学生形成真正的自主思考能力"业已成为广大教育工作者思考、研究的共同课题.初中英语在学生的英语学习生涯中具有承上启下的关键作用,同时对学生的语言思维和学习能力的质性优化也有着十分关键的意义.基于上述认识,文...     

基于“思维可视化”的初中英语阅读教学设计浅析

近年来,"思维可视化"教学开辟了"教"与"学"的新篇章。初中英语阅读教学中合理应用"思维可视化"是比较有效的一个手段,其可以更好提升初中生英语阅读兴趣,并且辅助其具备更强的阅读学习效果。本文就重点围绕着如何在初中英语阅读教学设计中渗透"思维可视化"进行了简要分析论述,以供参考。     

如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维

介绍批判性思维。阐述培养学生批判性思维的教育价值,包括教学价值与时效价值。分析培养学生批判性思维的实施条件,即开放的探究氛围、丰厚的知识积累、理性的求异思维。结合教学实例,探索在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略,即营造开放性教学氛围、选择趣味性教学资源、提供丰富性教学内容、设置探究性教学活动、进行合作性教学。     

试论初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维

对于初中而言,英语学科的学习是初中阶段的重点科目,虽然小学我们就已经开设了英语教学,但是初中开始,英语的教学内容才涉及深入的阅读教学,所以,对初中英语的阅读教学作出深刻的探讨,采取有效的教学策略以及教学方法具有重要意义。初中英语是学生语言能力成长最快的时期,所以,在初中英语阅读教学中融入批判性思维的教学具有良好的教学效果。但就我国现有的初中英语阅读教学现状而言,传统的英语阅读教学中存在着许多问题,培养初中生批判性思维对英语学科的阅读教学具有重要作用。     

初中英语阅读教学中学生思维能力的培养

阅读教学一直是英语教学的重难点,从我国目前的英语阅读教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量都不够理想。英语是一门语言类学科,与寻常的理论文化学科不一样,它具有实用性,需要具备英语思维能力才能够将之融汇贯通,而这恰恰是我国英语阅读教学的短板所在,所以在英语阅读教学中迅速培养学生的思维能力是目前最重要的事情,本文将以初中阶段的英语阅读教学为例,探讨培养学生的思维能力教学方案。     

思维导图与初中英语阅读教学

思维导图是一种新型教学工具,将其应用于初中英语阅读教学中,能够激活学生的思维,启发学生思考,提高学生的阅读理解与分析能力。因此,广大英语教师要重视思维导图的应用。在初中英语阅读教学中,教师要充分发挥思维导图的作用,从课前、课中、课后入手活用思维导图。