以伟大自我革命引领伟大社会革命的内涵与理路探析

习近平总书记在参加党的二十大广西代表团讨论时强调，学习贯彻党的二十大精神要做到“五个牢牢把握”，其中之一是“牢牢把握以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求”。勇于自我革命是马克思主义政党的本质要求，是党团结带领全国各族人民不断取得新的伟大胜利的重要保障，更是马克思主义政党理论的创新发展。坚持“自我革命”和引领“社会革命”构成了中国共产党两大历史任务，自我革命为社会革命提供保障，社会革命为自我革命提供动力，二者构成了双向循环的互动关系。实现好以伟大自我革命推进伟大社会革命，必须坚持和加强党的全面领导、必须牢记以人民为中心、必须深入学习中国化时代化的马克思主义、必须保持自我革命定力、必须完善自我革命制度规范体系、必须夯实组织建设根基、必须强化正风肃纪、必须打赢反腐败的攻坚战持久战。     

高校开展党史学习教育的价值原则与路径选择

一百多年来,党史学习教育从党校教育逐渐与大学教育相融合,为加强党的纲领、党的历史和党的革命传统教育发挥了关键作用。作为新时代社会主义事业的接班人和建设者,青年学生系统深入持久地学习党史应成为学习生涯的必修课,从而在知史、悟史、鉴史中培育历史思维和历史视野、增强历史认同、坚定“四个自信”和投身“四个伟大”。教师要引导学生树立唯物史观、培育大历史观、坚持辩证思维,进而把握党史全貌、准确认识党史、客观评价党史。高校要拓展党史学习教育的广度和深度,加强又红又专教师队伍建设、构建“三进”长效教育模式、打造灵活多样的学习教育平台、推动师生投身党史学术研究、营造良好的学习和育人环境,促使党史学习教育走入学生学习、生活和实践之中,帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观,提升学生对中华民族伟大复兴中国梦的责任感、使命感。     

五个必由之路：“走自己的路”的马克思主义中国化时代化新阐释

“五个必由之路”是我们党坚持“走自己的路”、不断推进马克思主义中国化时代化的历史结论。“五个必由之路”坚持战略思维，在把握中国共产党中心任务中系统思考和回答中国共产党是什么、要干什么这个根本问题；坚持辩证思维，在抓住中国式现代化本质要求中系统思考和谋划推进中国式现代化的“四梁八柱”；坚持系统思维，在明晰内在逻辑中系统思考和谋划全面建设社会主义现代化国家的“成套设备”；坚持历史思维，在把握历史发展规律中系统思考和谋划坚定历史自信、增强历史主动的历史自觉。“五个必由之路”具有鲜明的马克思主义理论品质，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的创新成果，开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。     

党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学的根本遵循

“五个牢牢把握”是对党的二十大精神丰富内涵的集中概括，为促进党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学提供了根本遵循。牢牢把握过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义，帮助大学生坚定“四个自信”；牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，帮助大学生深刻领会党的创新理论的思想精髓；牢牢把握以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务，帮助大学生明确党和国家事业发展的根本方向；牢牢把握以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求，促进大学生坚定自觉做到“两个维护”；牢牢把握团结奋斗的时代要求，激励大学生团结拼搏。     

推进马克思主义中国化时代化的逻辑机理

中国共产党百年奋斗取得的理论创新成果和历史性成就表明，唯有运用科学思想方法将马克思主义基本原理与中国具体实际、中华优秀传统文化相结合，在坚持马克思主义的前提下创新发展中国化时代化的马克思主义，才能研判前进趋向、顺应时代潮流、把握历史主动、创造历史伟业。立足“两个行”的必然要求、“两个结合”的根本途径、“六个坚持”的思想方法阐明马克思主义中国化时代化的内在机理，对科学把握党的理论创新规律、持续推动党的理论创造具有重要意义。     

从“两个务必”到“三个务必”:历史继承、理论深化与意蕴延展

习近平同志在党的二十大报告中指出,全党同志在新时代征程上应坚持“三个务必”,以历史主动精神夺取新征程的伟大胜利。“三个务必”的提出是对毛泽东同志在党的七届二中全会上提出的“两个务必”的思想升华,具有更丰富的理论深度与意蕴广度。深入学习贯彻党的二十大精神,首先就需要领悟到“三个务必”对前人思想的继承与吸收,再在与“两个务必”的比较学习中把握“三个务必”的理论深化与意蕴延展,以更好地将党的二十大精神转化为全党的理论自觉、思想自觉和行动自觉,确保全党在夺取中华民族伟大复兴事业新胜利的征程上时刻保持“赶考”状态。     

坚持系统观念的客观必然性与实践进路

开辟马克思主义中国化时代化新境界,必须坚持系统观念。我们必须正确认识和深刻理解坚持系统观念的客观必然性,精准把握其理论依据与现实必然,积极探索与努力践行坚持系统观念的实践进路,以系统思维全局性谋划发展大局,以历史思维批判性汲取经验智慧,以底线思维坚定性守住发展根基,以创新思维整体性推进各项事业,以战略思维前瞻性思考未来趋势,不断推进党的理论创新,全面推进强国建设和民族复兴的伟大实践。     

习近平党史学习观的思想内涵析论

重视确立并坚持科学的党史学习观,是中国共产党的优良传统和政治优势,也是新时代坚定历史自信、把握历史规律、掌握历史主动的重要思维前提。立足于新的历史方位和时代条件,习近平围绕党史学习问题提出了一系列新思想和新要求,形成了系统科学、特色鲜明的党史学习观。这一党史学习观具有严密的内在逻辑,主要涵盖“为何要学”的战略意义、“学习什么”的重点内容、“如何学习”的原则方法 3个方面的思想内涵。深入把握习近平党史学习观的思想要旨,有利于引导人们明确党史学习的意义和重点,树立正确的党史学习态度和方法,从而更好地把握和运用党的百年奋斗历史经验。     

“六个必须坚持”融入高校思政课教学的理路与策略

党的二十大报告指出,推进理论创新首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,即做到必须坚持“人民至上,自信自立,守正创新,问题导向,系统观念,胸怀天下”。高校要立足新的历史方位,深入学习贯彻党的二十大精神,尤其是把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,以“六个必须坚持”融入思政课教学,助推学生成长,不断促进高校思政课教学提质增效。     

服务科教兴国战略 办好人民满意的教育

党的十八大以来的历史成就与实践证明,全面建设社会主义现代化国家、实现高质量发展,科技是关键,人才是基础,教育是根本。学习贯彻党的二十大精神要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,落实立德树人根本任务。要锚定教育均衡发展的着力点,落实“双减”政策,坚持“五育”并举,推进创新素养教育,激活创新课堂变革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

以高质量教育体系支撑教育强国建设

<正>党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”党的二十大报告要求“加快建设教育强国”。2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑，“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”。实现高质量发展是中国式现代化的本质要求，加快建设高质量教育体系是建设教育强国的奠基工程，是新时代我国教育改革创新必须解决好的根本性、战略性问题。     

坚持“五个牢牢把握”，奋力谱写多彩贵州现代化建设教育新篇章

<正>岁月不居,时节如流;岁月骛过,不忘初心。历史的如椽巨笔,常在重要节点,留下浓墨重彩的篇章。站在新的历史方位,擘画教育蓝图。党的二十大报告思想深邃、催人奋进,通篇闪耀着马克思主义真理光辉,具有划时代、里程碑意义。在全面学习全面把握全面落实党的二十大精神的过程中,要逐字逐句,原原本本地去深刻领悟“五个牢牢把握”每一个丰富的内涵。“五个牢牢把握”是对党的二十大精神实质的高度概括,     

在党史学习中“明理、增信、崇德、力行”

开展党史学习教育是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。为把握好学习教育的目标任务、基本要求和核心要义,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,我刊特开设“党史学习教育”专栏。让我们在知史爱党中进一步坚定理想信念,进一步提振精气神,坚定责任担当,以优异成绩庆祝建党100周年。     

“三个务必”的主要内涵、内在逻辑与理论创新

习近平总书记在党的二十大报告中首次提出“三个务必”要求。“三个务必”内涵丰富、意蕴深远,是对历史经验的总结,更是对现实问题的回应。“三个务必”是相互联系、功能互补、逻辑结构明确的有机统一体,回答了新征程赶考路上的重大理论问题,实现了党的政治建设和自我革命的有机融合,实现了顺应历史发展要求和把握历史主动的有机融合,体现了我们党与时俱进的理论品质。深刻把握“三个务必”的主要内涵、内在逻辑和理论创新,有助于在应对各种风险挑战中实现中华民族伟大复兴。     

"教育创新"形势下对教师的新挑战

江泽民说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”在北京师范大学建校 10 0周年庆祝大会上 ,他全面阐述了教育创新思想 ,明确提出 ,为了实现中华民族的伟大复兴和完成社会教育事业的历史任务 ,“必须不断推进教育创新”。党的十六大报告中 ,江泽民同志对教育在现代化建设和社会发展中的地位和作用、教育的方针和政策、教育的目标和任务作了全面深刻的论述 ,提出了许多新观点、新思路、新要求。学习贯彻党的十六大精神 ,最重要的是坚持以“三个代表”重要思想为指导 ,大力推进教育创新。何为教育创新 ?它是指在教育上首…     

学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系

<正>党的二十大全面回顾总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革,深刻阐述了中国式现代化的特色、本质要求和需要把握的重大原则,擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,为我们指明了前进方向,提供了根本遵循。习近平总书记在党的二十大报告中强调,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”,“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。     

大概念统整下大中小学思政教育一体化的江津范式

<正>面对世界百年未有之大变局,面临意识形态领域斗争日益复杂的时代背景,党的二十大报告强调,要“发挥社会主义核心价值观铸魂育人的功能,努力完善思想政治工作体系,推动大中小学思政教育一体化建设”。从切实解决大中小学思政教育中存在的学段各自为政、课程内容碎片化、学习思维浅层化、学习和真实世界割裂等问题出发,江津区牢牢把握时代要求,扎根区域办学特色,努力打造基于学生核心素养、大概念统整下的大中小学思政教育一体化江津范式。“大概念”“大单元”是国家普通高中和义务教育课程标准明确提出的要求,大中小学思政教育一体化必须立足学科本质,通过发展学科思维、促进知识结构化、转变学习方式形成跨学科概念,有效培养学生核心素养。这也是江津区大中小学思政教育一体化建设范式的独特视角和核心理念。该范式以“三阶五通五个一”为抓手,从组织、路径、     

“三个务必”的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑

“三个务必”是习近平总书记运用历史眼光和思维对中国共产党百年奋斗历程思考与判断后形成的执政理念。从历史之脉上看，党的“三个务必”的提出是习近平总书记因时而动、顺势而为，把握历史主动，基于时代要求对“两个务必”的深化和发展；从理论之据上看，“三个务必”是习近平总书记坚持“两个结合”的理论性创造，是马克思主义中国化的最新论断；从实践之路上看，党的十八大以来中国共产党带领中国人民进行的创造性实践是“三个务必”提出的重要基础，“三个务必”是党对新时代治国理政重大问题的现实回应。从三个维度深入探析“三个务必”,对中国共产党科学认识、准确把握当前国际国内形势，接续带领中国人民奋力实现伟大梦想，具有深刻而重大的理论意义和现实意义。     

从三重维度把握“六个坚持”的哲学意义

<正>伟大的时代孕育伟大的思想,伟大的思想必有哲学内核。世界观与方法论是哲学的基础,真正的哲学必须具有、也必然具备与时代相适应的世界观和方法论。党的二十大报告提出的“六个坚持”,即坚持人民至上,坚持自信自立,坚持守正创新,坚持问题导向,坚持系统观念,坚持胸怀天下[1],是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的集中表达与理论精髓。深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,应全面把握“六个坚持”与马克思主义的世界观和方法论及贯穿其中的立场观点方法之间的关系。     

在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮

中共中央政治局28日召开会议,研究在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮等工作。中共中央总书记胡锦涛主持会议。 会议研究了即将在全党开展的兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的工作。会议指出,十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进。始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。全面贯彻“三个代表”重要思想,是坚持和发展社会主义的必然要求,是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结论。 会…