校友资源协同高校“三全育人”发展研究探析

培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一个全方位、大格局的重任,需要全员参与、协同配合,全过程坚持不懈、始终如一。校友资源是高校发展重要的社会资源,开发校友资源育人功能是高校在现有育人体系下向社会的延伸。校友资源对高校落实立德树人根本任务具有独特优势,但在全员育人创新路径、全程育人长效机制、全方位育人资源整合等方面仍存在较大提升空间。解决校友资源协同"三全育人"现实问题,从全员育人、全程育人、全方位育人三维度出发,以校友榜样为教育载体,增加校友与学校的双向互动,搭建校友资源与社会实践融合平台,切实发挥校友资源在高校育人育才中的重要作用。     

“三全育人”视阈下高校校友资源协同育人机制研究

校友资源协同育人已经成为新时代育人工作的重要抓手。学习习近平总书记关于培养担当民族复兴大任的“时代新人”重要论述,澄明协同育人的理论渊源。本文从新视阈、新内涵、新挑战三方面剖析“三全育人”视阈下校友资源协同育人的重要意义,并从全员育人、全程育人、全方位育人三部分探寻校友资源协同育人的实践进路,以期丰富相关领域的研究。     

三全育人理念下的高校校友文化建设

校友文化对高校发展具有极强的影响作用,它不但是衡量学校整体质量和精神活力的重要标志,也是激励学生不断发展的力量源泉。新时期,为了切实增添高校的魅力和凝聚力,教师要注重发挥“三全育人”理念,调动全员育人的意识,积极采用多种方式全方位、全过程地做好校友文化建设工作。对此,本文从实际出发,围绕“三全育人理念下的高校校友文化建设”这一主题,从多个角度展开分析论述,提出更多创新型高校校友文化建设策略,并将其运用于实践,有助于深化落实三全育人理念,促进高校整体发展。     

“三全育人”视域下高校实践育人的教育现状及路径探析

高校实践育人是大学生思想政治教育的重要载体,是检验高校人才培养的重要指标,更是培育时代新人的重要途径。目前,我国高校实践育人面临缺乏顶层设计、缺乏有效载体、缺乏协同联动、缺乏评价机制等突出问题。为实现实践育人目的,培养出符合时代发展的创新型人才,高校应加强制度设计,建构实践育人长效机制;突出价值引领,形成实践育人的精准化模式;整合多方资源,建构实践育人共治体系;开发有效载体,架构实践育人四驱平台。     

红色文化资源融入高校“三全育人”的可行路径分析

从形成过程来看,红色文化是中国共产党领导中国人民于革命、建设和改革中创造的精神财富,也是当代思想政治教育取之不尽用之不竭的宝贵资源,对良好品格的塑造、传统文化的传承、教育素材的支持以及政治立场的塑造具有不可估量的作用。对高校教育而言,若想贯彻“三全育人”的教育理念,就必须要掌握红色文化的价值及内涵,于教育资源、师资队伍、教学活动以及教育格局方面发挥红色文化的积极作用,从而为当代青年的健康成长带来强有力的保障。     

能源电力特色高校校友文化资源协同育人路径探索——基于“三全育人”格局

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是办好人民满意教育的根本任务,需要学校、家庭、社会等方面共同联动。在全员、全过程、全方位的“三全育人”格局下,校友资源作为支持高校工作的重要力量,不断发挥着榜样引领示范、促进高校协同育人的作用。探索高校校友文化资源的开发利用及其协同育人的新路径,依托能源电力特色高校自身鲜明的专业特色,通过个案研究法、调查法,组建校企学术科研项目、搭建交流平台,执行长效机制,不断发挥校友的潜在作用,开创校友文化资源树榜样、促就业、与产业深度融合的新思路。     

高校宣传工作融入“三全育人”体系的探索与实践

当前,高校落实立德树人根本任务,积极构建“三全育人”体系,并将宣传工作融入“三全育人”体系之中,这有其必然性和必要性。新时期,高校宣传部门要用好互联网这个增量和变量,将思想政治工作贯穿教育的全过程、各环节。     

高校“三全育人”综合改革试点工作的探索与实践——以北京科技大学为例

新时代高校要围绕立德树人根本任务,坚持全员全过程全方位育人,深入推进"三全育人"综合改革试点工作成常态见实效。作为2018年全国首批"三全育人"综合改革试点高校,北京科技大学系统规划、整体推进,瞄准各种体制机制顽瘴痼疾深化改革,积极构建内容完善、措施务实、标准健全、保障有力的具有北京科技大学特色的"三全育人"工作体系。     

“三全育人”视域下的高校德育实践研究——以来华留学生为例

开展留学生道德教育,是来华留学生教育不可回避的任务,也是国际人才培养的应有之义。本文拟从“三全育人”视域下探索来华留学生道德教育工作实践,从全员全过程全方位三个方面对来华留学生德育具体方法内容进行探析,最终形成学校、家庭、学生、社会四位一体的全员德育模式,将来华留学生道德教育贯穿留学生人才培养的全过程,力求从法律知识、心理健康、日常管理等多个方面对留学生开展全方位的道德教育,借此为高校来华留学生德育工作实践提供研究意义。     

新工科院系“三全育人”理念下科创育人路径初探——以上海交通大学材料学院为例

为全面贯彻落实二十大精神、打造新时代“三全育人”理念下科创育人的良好生态、培养新工科院系学生实践创新能力、激励广大学子为一流学科建设作出贡献,上海交通大学材料学院基于教育治理三个向度,重点推进精准双创服务：制订《学院专业教师科创工作指南》,提出“大创/PRP-唯材杯-钱学森杯/盛宣怀杯-挑战杯/互联网+”的金字塔层次体系与“引导-聚焦-发散-再引导”的全过程深度培养模式;助力“本科生导师制”“校友导师制”双轮驱动,建立健全科创-导师资源库,协同构建科创“育人共同体”;打造“材料人·材料日”与材料大师讲坛,扎实新生教育;依托院学生科协、材风科创工作室、企业实践基地,拓宽科创育人渠道;通过“雏鹰计划”“唯材特训”“励研计划”等凝聚一批学生科创骨干,以朋辈互助引领创新之风。这些措施为科创育人提供了一些路径参考。     

“一二三四”型三全育人的实现路径和机制探索——以文理学院为例

三全育人的全新教育理念成为高校教育教学工作的基本遵循。本文以长江大学文理学院为例,探索"一二三四"型三全育人的实现路径和机制,以培养大学生践行社会主义核心价值观为根本任务,以两类课堂为依托,以"三条主线"为抓手,分"四个阶段"打造积极的育人环境,深入推进和贯彻三全育人的教育理念和精神。     

鞍山红色文化融入高校“三全育人”模式实践研究

红色文化作为优秀的思政教育资源,是实现立德树人教育根本任务的应有之义,也是打开“三全育人”教育工作格局的有益途径。研究鞍山红色文化融入高校“三全育人”的实践模式,对于加强鞍山地区红色文化的保护和鞍山大学生思想政治教育的发展有重要意义。     

基于“三全育人”理念的高校管理育人思考

高校管理育人既是推进“三全育人”工作不可或缺的核心力量,也是构建高校协同育人机制的重要环节。将“三全育人”理念融入高校管理育人工作中,可有效提升学生的专业技能与思想素质。文章围绕“三全育人”理念展开分析,通过教学实践与调研,在反思当前高校管理育人工作问题的基础上,总结出有利于管理育人工作改革的措施：全力推行高校改革,完善管理体制、加强教师认知,提倡家长参与、注重育人过程的连续性,做好衔接工作、完善高校全方位育人体系,发挥互联网优势,通过这些措施真正将规范管理与润物无声的育人工作紧密结合,逐步营造“管理精细、服务精准、教育精心”的育人环境,不断推进高校管理育人工作取得实效。     

红色基因教育融入高校“三全育人”体系的三重逻辑

红色基因教育与“三全育人”体系具有不可分割的内在联系。红色基因教育融入高校“三全育人”体系在丰富高校教育资源、筑牢学生精神之基、促进红色基因的传承等方面具有重要意义。为推动红色基因教育与高校“三全育人”体系的深度融合,要从全员、全过程、全方位三方面切入,促进红色基因教育的有效融入,绽放红色基因的时代光芒。     

廉洁教育融入高等教育“三全育人”体系的实践探索

根据教育部《关于在大中小学开展廉洁教育的意见》精神,要对大学生进行全面的廉洁教育,而“三全育人”体系的建立是高校落实立德树人根本任务的重要举措,如何将廉洁教育融入高等教育的“三全育人”体系是一个全新问题。在此过程中,高校需要强化教育主体责任,抓牢廉洁教育的关键阶段,整合廉洁教育的优质资源,真正实现廉洁教育的全员育人、全过程育人、全方位育人,为构建风清气正的廉洁校园氛围贡献力量。     

将爱生理念融入“三全”育人体系的探索与实践

本文以重庆财经职业学院"爱生节"工作实践为基础,结合爱生理念的时代要求和育人现实需要阐述了爱生理念的内涵,介绍了"爱生节"的组织、实施与内容,探索了高校将爱生理念融入大学生思想政治教育的具体做法。     

推动红色文化融入高校“三全育人”

红色文化是中国共产党带领中国人民在革命、建设和改革实践中共同创造的思想政治教育宝贵资源,对高校“三全育人”具有道德示范、文化传承和教育教学的重要价值。为了充分发挥红色文化的育人作用,高校应从制度建设、创新传播模式与方法、构建红色文化育人共同体、课堂教学和校园文化建设、网络平台和技术优势等方面推动红色文化融入高校“三全育人”工作。     

“三全育人”视角下高校资助育人体系校本研究——以伯藜学社发展型助学模式为例

"三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社",已初步建立了一套以"经济、学业、心智、实践、创业"五方面赋能为主体的发展型助学模式。以"伯藜学社"资助育人模式为例探究"三全"资助育人创新路径,可给高校实施精准资助、实现资助育人提供新的思路和方法。     

民办高校“三全育人”管理工作的理论探索与实践——以紫琅职业技术学院为例

民办高等教育经过几十年的发展,已经成为我国高等教育不可缺少的一支力量。在经历了规模化扩招以后,民办高校正面临重新洗牌的局面。民办高校教育质量问题成了社会普遍关注的问题之一。唯有不断提高教育质量,形成自己的核心竞争力,才能在公办高校间求得自己的生存空间。构建＂全员育人、全程育人、全方位育人＂的＂三全育人＂机制,提高＂育人＂成效,提高教育质量,走科学发展之路,已刻不容缓地摆在每一所民办高校面前。     

高校“三全育人”的理论意涵与实践进路

加强对“三全育人”理论意涵、历史演进和实践进路的探讨,就是回答好“三全育人”为什么、是什么、怎么办的问题。它充分彰显了人的全面发展理论、契合共同体思想,又生动体现着唯物辩证法的精妙。“三全育人”伴随着党的育人政策深入推进,在高校的试点探索中,形成了以制度建设为引领完善工作体系、以系统工程为抓手创新工作路径、以协同联动为根本汇聚工作合力、以学校优势为核心打造工作品牌等鲜明特征,为推动“三全育人”向纵深发展积累了有益经验。