数字媒体专业学生艺术素养的培养策略研究

数字媒体相关专业分为数字媒体技术和数字媒体艺术两种。数字媒体艺术专业要求学生必须具备较好的艺术素养和艺术思维能力。如何为非艺术类招生的数字媒体艺术专业的学生量身制定一套切实可行的艺术素养培养策略是数字媒体艺术专业建设需要解决的关键问题之一。     

关于数字媒体专业学生艺术素养教育的思考

随着数字媒体兴起,数字媒体人才逐渐走俏.但是在高校数字媒体号业人才的培养中,学生的艺术素养教育是个难题.就这个问题进行一些深入探讨,希望能对数字媒体专业学生艺术素养教育提供一些思路.     

数字媒体技艺专业建设的可行性研究

数字媒体专业是一个需要将技术和艺术巧妙融合的新兴专业,数字媒体产业经济迅速发展,对技艺融合的需求越来越明显。本文从数字媒体技术和艺术发展现状入手,提出了技艺融合新概念——＂数字媒体技艺＂,初步探讨了该专业建设的理论基础及现实意义。     

数字媒体专业人才培养现状的分析与探索

基于数字化技术的数字媒体技术与数字媒体艺术专业做为新兴的交叉学科,有着巨大的发展前景。本文分析计算机领域下数字媒体技术专业方向与数字媒体艺术专业方向的区别和联系,并重点从专业的发展方向、人才需求培养目标等方面对数字媒体艺术专业人才培养的现状予以分析与探索。     

高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨

随着高职教育的飞速发展,数字媒体企业对于高职毕业生的职业素养需求在不断提高,加强在专业课程中渗透职业愿景的设计,将会提升数字媒体专业学生学习目标的明确性,职业素养会显著提升。     

数字媒体艺术教育问题初探

随着互联网通信技术的全球化飞速发展,信息革命给传统的媒体带来了巨大的冲击,而数字媒体艺术正是这个时代孕育而生的朝阳产业。为迎接这种产业革命,我国高校也在近年来纷纷设置了数字媒体艺术专业。数字媒体艺术专业的教育规模在逐年增长,呈现可喜的局面,但同时也出现了一些制约其发展的问题。     

数字媒体专业开放性实验的实践与探索

数字媒体专业具有技术与艺术的双重特点,该专业的实验和创作占有的比重相当大,因此需要大量课外时间提高学生实践和创新的能力,开放实验为此作了较好的补充。文章依据数字媒体专业的特点,探讨了数字媒体专业开放实验的内容及管理模式,并以苏州科技学院数字媒体专业顺利开展的开放性实验为例,明确以学生为主体的理念,采用符合专业特色的管理方法,总结了开放性实验的建设经验,为相关专业实验教学提供参考和借鉴。     

数字媒体专业培养目标和培养规格的分析与设计

文章通过对我国102所院校数字媒体专业人才培养方案的调查分析,发现数字媒体专业的人才培养存在脱离学生实际、"万金油"式的职业定位、专业不专的学生能力等问题。针对以上问题提出了数字媒体专业培养目标的设计应坚持"面向数字媒体行业"、"技术或艺术取向"等两个原则,在培养规格中应强调"基本素质"和"专业素质"两类素质的培养,并设计与确定了数字媒体专业的培养目标与培养规格,为数字媒体专业人才培养提供参考。     

数字媒体艺术教学理论与实践探究——评《数字媒体艺术简史》

多元时代的来临,催动了各行各业的转型与发展,我国高等教育也在不断拓展新的学科,来为各个行业领域培养合格的人才,以迎合和适应当前社会的发展形势。数字媒体艺术属于一门新兴的综合性较强的交叉专业学科,在21世纪后,随着国内数字媒体行业对专业人才需求量的提升,数字媒体艺术开始受到国内学术界与教育界的关注,越来越多的高校开始设置与数字媒体相关的专业,并将数字媒体艺术专业列入高等教育教学的重点专业,特别是理工类的高等院校,几乎都开设了数字媒体专业。发展至今,数字媒体已经成为当前各类教育机构以及高校的热门专业之一。     

数字媒体艺术专业“四位一体”实践教学模式的构建

文章首先分析了数字媒体艺术专业实践教学存在的问题,然后探讨了数字媒体艺术专业"四位一体"实践教学模式的构建,最后总结了数字媒体艺术专业"四位一体"实践教学模式的特色。     

基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式研究

数字媒体艺术设计专业是集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新型应用学科,具有较强的实践性。在教学中采用基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式,对培养学生创新实践能力,提高教学质量具有重要的作用。针对数字媒体艺术设计专业学科竞赛的现状与问题,应从调整专业课程设置、加大竞赛宣传力度、拓展学科竞赛内容、组建优秀指导团队、健全竞赛激励机制等方面采集积极措施。     

应用型高校“数字媒体艺术”专业实践教学体系建构研究

随着各大高校对实用性专业教学的追求越来越高,数字媒体艺术专业普及开来成为各大高校新增的特色专业.它致力于为国家培养出更多具有艺术修养、能够熟练掌握计算机艺术设计的高素质专业型人才.本文在开头简述了数字媒体艺术的特点,然后明确指明了各大高校当前开设数字媒体艺术专业的教学现状及存在的不足,最后,列举出了构建数字媒体艺术专业实践教学体系的策略.     

课程思政背景下数字媒体专业变革与实践路径

开展数字媒体专业课程思政建设,是贯彻大思政理念,提升学生思想道德水平与专业技术能力素质的重要举措。应坚持数字媒体技术与课程思政有效融合,学生政治觉悟与艺术水平共同提升,专业技术能力培养与道德品质养成并重的总体要求,直面课程思政背景下数字媒体专业变革的现实困境,不断完善专业教学方案,加强专业课程建设,强化专业师资力量,优化专业协同育人机制,从而不断提升课程思政背景下的数字媒体专业建设质量和专业人才培养质量。     

数字媒体技术专业绘画基础课程现状及教学策略——以贵州师范大学为例

随着网络通讯技术的发展,数字媒体成为时下网络信息传递的新宠儿,数字媒体技术专业应声而出。在高校,数字媒体技术专业属于艺术与技术相融合的新兴专业,在其艺术课程中教学工作者多采用艺术设计专业的教学模式与方法,使课程未能展现出数字媒体技术专业应有的特点。本文对贵州师范大学数字媒体技术专业艺术类绘画课程教学现状进行反思,并提出相应的教学策略。     

国内高校数字媒体艺术专业发展现状及对我们的启示

作者通过对具有典型性的几所高校的调研,用以点带面的方式对国内高校数字媒体艺术专业发展现状进行了分析,对西北地区高校数字媒体艺术专业发展中存在的问题进行了探讨,对其专业发展提出了几点建议,并提出了一个基于模块化的西北地区高校数字媒体艺术专业课程体系的模型。     

概念创新是数字媒体艺术专业可持续性发展的核心

数字媒体产业急速发展的需求与数字媒体艺术专业教育的滞后形成的鲜明对比需要我们对其进行"伤筋动骨"的概念改造与创新,文章试图从理论与实践两个视角阐述概念创新是数字媒体艺术专业可持续性发展的核心这一命题.     

数字媒体环境下大学生媒体素养教育研究

传统媒体素养教育侧重培养人们作为听众和观众通过听和读批判性解读大众传媒的能力,然而在数字媒体时代,公民既是信息的接受者又是信息的传播者,因此要懂得通过写、演、说、录培养媒体创作能力,并通过传者与受者角色的对换使得学生更深刻地理解媒体的社会作用和运作方式。     

概念创新是数字媒体艺术专业可持续性发展的核心

数字媒体产业急速发展的需求与数字媒体艺术专业教育的滞后形成的鲜明对比需要我们对其进行＂伤筋动骨＂的概念改造与创新。文章试图从理论与实践两个视角阐述概念创新是数字媒体艺术专业可持续性发展的核心这一命题。     

数字媒体技术专业课程体系构建的探讨

数字媒体技术专业(DMT)是近几年我国高等院校申报的热点专业之一。文章对数字媒体技术专业人才培养方案的统计分析以及对相应企业的调研,发现我国数字媒体技术专业体系认识不清、专业方向设置泛化、课程设置拼盘化。基于以上问题,作者提出"技术为骨、艺术为魂、方向为基、实践为根、特色而立,应用为本"的课程设置理念与原则,为数字媒体技术专业课程体系的构建提供指导。     

数字媒体给计算机基础教学带来新的活力

由于计算机的学习技能从静态演变为动态的数字媒体，当代学生更需要高效的数字逻辑运算、数字电影特效、剪接声音、搜寻网页等数字媒体技术。本文论述的是针对非计算机专业、尤其是非理工科的学生学习计算机程序设计的思路。这类课程是通过网络支持的协作与网络交流的环境，直接利用数字媒体，让学生积极参与和分享计算机的数字创作，以此激发他们的主观能动性。数字媒体更能激励并带动了学生更积极的学习程序设计的愿望。