化学系生物教育专业（师范类）简介

生物教育专业（师范类）为化学系2007年新增专业，培养德智体全面发展的、具有现代生物学理论基础、掌握生物教育知识和技能的合格初中生物教师，开设植物学、动物学、人体解剖生理学、植物学实验、动物学实验、人体解剖生理学实验、生态学、     

调动学生学习积极性,培养学生终身学习能力——介绍植物学教学方法和考试方法的改革

１ 对植物学传统的教学方法和考试方法的反思 植物学是生物学类专业一门重要的基础课，又是一门传统的学科。一直以来，对学生掌握植物学知识的考核通常都采用闭卷考试的方式，考试的内容主要是对科、属、种特征的辨识以及有关分类群的名词、术语、概念的记忆，考试题的类型有名词解释、填空、选择、是非和问答等五类，学生掌握植物学知识主要靠教师课堂讲授以及实验课的实践。后来我们发现学生在学习植物学时虽然得了好成绩，却联系不了具体植物，认识不了几个种，到了高年级或研究生阶段，要进行植物学宏观或微观方面的研究，不敢出野外，…     

植物学理论与实践教学改革初探

植物学是一门内容十分广博的学科,在生物学领域占有相当重要的位置,因此它是高等院校生物学及相关专业学生必修的专业基础课。针对植物学理论与实践教学过程中存在的问题,提出了更新教学过程、改进教学手段和调整教学时间等具体教学改革措施,为植物学课程教学改革提供参考。     

七年级生物课堂教学心得

七年级生物学由植物学和动物学两大部分组成，第一学期主要是学习植物学，第二学期主要是学习组成人体的各个系统。由于这两个学期的学习内容不同，因此，课堂教学的展开形式也发生了很大的变化：植物学课堂以理论和事例充分结合的形式展开，从而调动学生学习的好奇心﹑趣味性和积极性；人体的各个系统知识理论性比较强。为了避免课堂出现枯燥乏味的氛围，课堂展开之前必须做好充分准备。     

把握教材编写准则编写创新性《植物生物学》教材

我们从20世纪90年代开始积极开展了生命科学的基础课”植物学”的教材建设,在1995年我们在研究”面向2l世纪生物专业植物学教学内容和教学方法改革"课题的结论中,明确提出了将传统的<植物学>改为<植物生物学>课程的建议,同时还初步拟定了<植物生物学>教材的内容大纲.     

植物学教学改革的初步探索

植物学是高等农林院校农学类和生物学类各本科专业的骨干基础课程,对相关专业人才的培养起着极其重要的作用。然而,传统的植物学教学方式存在诸多弊端,难以适应植物学学科的发展以及高校的素质教育要求。文章针对现今植物学教学过程中存在的问题,提出具体的改革措施,为提高植物学教学效果提供参考。     

载色体与叶绿体的区别和联系

本文以植物学教材、植物学专著和生物学工具书为依据,对＂载色体＂和＂叶绿体＂这两个概念的区别及相互之间的关系进行探讨。     

生物科学专业植物学课程适切性初探

本文根据最新中学生物学教师专业标准,结合高中生物学新课程改革,从植物学教学内容、教学方法两个方面对生物科学专业植物学课程的适切性进行了初步探讨,以期为提高生物科学专业人才培养质量提供参考。     

试论植物生物学实践教学创新性机制

植物生物学是生命科学的基础性课程,有很强的实践性。植物生物学在植物学基础上进行优化整合后,融入植物学科后实现了新发展。加强植物生物学学生实践能力方面的培养,既是为了更好地培养学生的探索精神,又是为了今后更好地进行学习。所以,强化植物生物学实践教学能力的培养非常重要。文章重点分析了植物生物学实践教学创新机制,以期提升植物生物学整体教学水平。     

汉语成语中的植物学现象浅析

我国汉语成语宝库中涉及生物学的为数众多。在生物学教学中适当运用成语,并解释其生物学意义,不仅可以化繁为简、变枯燥为生动、提高教学效果,而且有助于激发学生的学习兴趣。本文对我国汉语成语中涉及植物学现象方面的词条,用现代植物学知识进行归类分析。     

学者风采

廖亮教授 廖亮,男,49岁。江西省吉安市人。九江学院生物学教授,南京林业大学兼职植物学博士生导师,江西农业大学兼职植物学硕士生导师。九江学院生命科学学院院长及生物研究所所长,江西省植物学学会常务理事。     

关于根的初生结构实验课的教学探索

在生物学教学中注重发展学生的智力和培养学生的观察、思维和创造力以及掌握实验技能与技术，使知识和能力得到均衡发展，我们在植物学根的初生结构的实验课上，做了如下的探索。     

生物学教材中的爱国主义教育内容

中学生物学课必须全面贯彻执行党的教育方针,使学生在德、智、体诸方面得到全面发展。因此,生物学课应该完成知识敬育、思想教育和基本技能教育的任务。生物学课教师应该既教书又教人,对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。一定要防止只重视生物学知识教育,而忽视爱国主义思想教育的倾向。要把知识教育与爱国主义思想教育有机地紧密结合起来,使爱国主义教育寓于生物学知识的教育之中。一、生物学教材中有丰富的爱国主义教育内容生物学教材中的爱国主义教育内容很丰富。主要包括以下几方面: (一)讲述我国古代在植物学、动物学、农业、医药等方面的伟大成就,培养学生的民族自豪感和民族自信心: 我国是世界上的文明古国之一,我国古代在植物学、动物学、农业、医药等方面有一系列的伟大成就。在植物学和动物学课本中讲到,我国是世界上研究植物最早的国家,也是养蚕和     

谈谈植物学形态解剖实验教学中的问题

植物学形态解剖实验是师专生物系学生接触的第一门专业基础学科实验课程，鉴于新生的生物学基础知识贫乏和生物实验技能较薄弱，此文着重强调在实验教学中应注重的四个问题，旨在引起学生高度重视，并使教学质量进一步提高．     

对一份百年前生物学教案的赏析

1910年，商务印书馆创办的《教育杂志》第九期刊载了一节植物学教案（时称“教授案”）。据考证，这篇教案可能是我国迄今有案可稽、发现最早的生物学系统化教学设计，对研究我国生物学教学发展历程有着重要意义，让我们拂去历史的尘埃赏析这一难得珍品，全文如下：     

植物学试题编制探讨

九年制义务教育整体改革实验从1986年9月开始在上海市闸北区青云中学全而进行。生物学科实验的主要内容是运用布鲁姆教育目标分类学理论和掌握学习的理论,根据青云中学实际进行实验研究。旨在提高大多数学生对生物学学习兴趣,以及生物学科的教学质量。现着重介绍植物学教学目标与植物学期终试题的编制,与同行共同探讨。我们首先对植物学教材的知识点进行目标分类,按识记、理解、应用、分析综合四个层次编制植物学教学目标。植物学教学目标各个     

谈植物学美育中对学生审美感受能力的培养

美育列入国家的教育方针 ,“审美育人”成为生物学课程的教育任务之一 .其中植物学课程中存在着丰富的美学素材 ,本文主要阐述了植物学美育中培养学生审美感受能力的具体方法与途径     

试谈植物学的实物教学

利用实物教学因其形象、真实，在生物学的各种直观教学手段中是最有说服力的。那么，如何利用实物教学才能发挥其最佳效果呢？这就要求教师既要有教学计划的整体安排，又要有各堂课的精心设计，既要有客观生态的意识，又要有局部解剖和显微的观察，采取多种形式综合运用，才能取得好的教学效果。下面是笔者在乡村师范植物学教学中的做法与体会。１校园植物挂牌营造氛围校园是进行植物学教学的重要场所和基地。在建设、美化校园时要尽可能地引种栽培一些有利于教学的植物（如苏铁、银杏、水杉、广玉兰等等），使校园植物成为植物学教学的好材…     

植物学教学挂图的改进

生物学教学挂图是目前生物学教学的常规手段,在讲解生物的形态结构、生理活动等问题上均能起到一定的直观效果。然而,多年来生物课所使用的教学挂图停留在平面图的状态,缺乏立体层次感,难以突出结构上的难点及演示生理活动的过程。为此我在这几年初一植物学教学中,以植物学教学挂图作为突破,对普通平面挂图的改进做了一些摸索和尝试。     

数码显微技术在鱼腥草解剖结构研究中的应用

为了探索数码显微技术对结构植物学研究的有效性、可行性及优缺点,结合石蜡切片法,采用数码显微技术和测微尺比较研究梯度水分处理的鱼腥草营养器官解剖结构,为进一步拓宽结构植物学的研究手段及数码显微技术在生物学领域的广泛应用提供一定的科学依据。