DNA粗提取与鉴定实验改进方法

高二生物依照人教版教材进行“DNA的粗提取与鉴定”实验，不但大量鸡血难寻、步骤冗长繁琐，而且实验过程长、鉴定现象不明显，从而影响教学效果。实践过程中，我们企图采用香蕉、洋葱、菜花等植物材料替代鸡血。香蕉、洋葱成本低，但鉴定现象不明显；菜花鉴定现象可以，成本又不低。偶见网上一文述可用鱼白代替鸡血，即摸索实验。后经数次改进，达到药品用量小，适宜两人一组操作，而且30min即可完成，90％以上学生均能做出结果。具体的实验方法步骤如下：     

DNA的粗提取与鉴定实验改进与探讨

DNA的粗提取与鉴定是中学阶段比较重要的一个实验，但若按教科书中以新鲜鸡血为原材料，一只活鸡最多能取血60mL，而鸡血细胞液占鸡血体积的1/3，每班以28组算，需活鸡8只，一个年级一般有8～12个班，做一次实验需要活鸡多达近百只，这对学校的实验经费是个不小的负担，推广起来很难。并且这个实验准备工作繁重、步骤复杂、操作时间长，很多学生不能当堂完成。同时因为使用鸡血，男同学活泼好动，在做实验时难免出现混乱现象．有可能把鸡血洒在实验台上，     

在探索中摸索和尝试——《DNA的粗提与鉴定》的改进

人教版新课程高中生物第二册实验九《DNA的粗提与鉴定》是高中生物中的重要实验，是学生必须掌握的基本实验。该实验所需器材多，材料需要量大，成本高。光是鸡血，全校需要一百多只鸡的血做实验（到市场杀鸡处去联系鸡血，经济实惠）。按教材进行实验操作，结果很不理想。存在的主要问题有：①实验时间过长，课堂时间不够用；②实验现象不明显。本人经过反复探索和同教研组教师一起实验，对实验进行了一些改进，较好地解决了以上问题。     

DNA的粗提取与鉴定实验的改进

DNA的粗提取与鉴定实验是人教版全日制普通高级中学《生物》必修第二册中要求学生掌握并完成的一个重要实验。实验原理指出:DNA分子在不同浓度的氯化钠溶液中的溶解度不同,当氯化钠的物质的量浓度为0.14mol/L时,DNA的溶解度最低,析出DNA;利用DNA分子不溶于     

新课标生物实验常规试剂盒介绍——DNA的粗提取与鉴定

本试剂盒根据DNA提取和鉴定的原理,提供实验所需的全部试剂(包括研磨液、无水乙醇、二苯胺试剂A和B等),可直接进行菜花或其他植物DNA的粗提取与鉴定实验。     

“DNA的粗提取与鉴定”实验优化和研究

以常见的香蕉和人体口腔上皮细胞为实验材料,进行了"DNA的粗提取与鉴定"实验,并对实验方法和步骤进行优化,取得满意的实验效果,适合普通中学普及和推广。     

用鸡血细胞粗提取DNA实验的几个关键点

"DNA的粗提取与鉴定"是人教版选修一《生物技术与实践》中的一个探究实验,从历年学生的实验情况来看,成功率较低。主要原因是几个操作的关键点没有掌握好。笔者根据自己的操作经验,对实验材料、实验试剂的准备以及操作步骤中的几个关键点进行了调整和改进。1鸡血细胞的准备教材的操作提示中提到"每100m L血液中需要加入3g柠檬酸钠,防止血液凝固"。但是大部分的学校都不具备购买活鸡的条件,更多时候是     

新课标生物实验室新增仪器与建设介绍——研磨过滤器（专利产品）

研磨过滤器是一种新型的实验工具,它集研磨和过滤两个操作单元为一体,可广泛应用于中学实验中,具有操作简单快速等特点。本仪器适用于研磨与过滤相结合的操作过程,特别适用于生物材料可溶性成分的提取。其快速和环保的特点,可以很好地适应中学实验教学对环保要求高、课时紧、对实验精度要求不是很高的实验。可用于叶绿体色素的提取和分离、DNA的粗提取与鉴定、还原糖和蛋白质鉴定、泡菜中亚硝酸盐含量测定等实验。     

浅谈如何提高生物实验教师的实验能力

生物学是以实验为基础的科学，一切的生物理论都建立在实验的框架上。新课标大幅度地增加了实验项目和实验类型。从实验项目看，原大纲在必修课部分只有5个实验，新课标在必修课部分则安排了25个实验，另外选修课部分也安排了6个实验。从实验类型看，原大纲多为验证性实验，新课标则设计为6种实验类型：①观察实验，如观察细胞质流动的实验；②定性和定量分析实验，如生物组织可溶性糖、脂肪、蛋白质鉴定实验，几种果蔬维C含量的测定，DNA的粗提取与鉴定实验；③模拟与探究性实验，如模拟通过分子杂交鉴定人猿之间亲缘关系的实验；④学生自己设计实验，如植物向性和感性现象的实验设计与观察、生态瓶的设计与制作实验；⑤基本技术实验，如学习自生固氮菌的分离、植物组织培养基本技术实验；⑥课外实验，如用当地某种生物做杂交试验、环境污染对生物影响的调查。此外，新课标将实验的教学要求划分为“初步学会”和“学会”两个目标层次，这也是原大纲所没有的。     

探索植物高纯度DNA提取方法及PCR鉴定

以转基因烟草为材料,探索了适合高中生的植物基因组DNA提取方法,并用PCR技术对提取的基因组DNA质量进行了鉴定。通过该实验不仅能够让高中学生掌握相关操作技术,而且使学生对基因组DNA的理化性质和作为遗传信息载体的作用有了更加具体了解。     

中学生物实验中DNA提取方法的优化

实验以菜花和蒜黄两种常见蔬菜为实验材料,探讨了中学生物实验有关DNA提取的方法,以优化实验方法。经过反复实验,得出最适合中学的DNA提取方法为采用蒜黄作为实验材料,在-20℃下,不用液氮和离心机,加氯仿-异戊醇的组合,既节省了成本,又达到了效果,改进了中学生物实验中DNA提取的方法。     

运用PCR技术鉴定转基因玉米

本文以玉米为实验材料,将其DNA提取后,以特异性引物对常用于控制转基因表达的椰菜花病毒35S启动子进行PCR扩增,并以电泳分析或导流杂交检测是否阳性反应来鉴定材料是否进行基因改造,以此综合实验设计落实学生对分子生物实验基本技术的掌握。     

“重组DNA分子的模拟操作”实验的改进

新教材高中《生物》（人教版）选修3“重组DNA分子的模拟操作”这个实验，在实验目的要求、实验材料用具和实验方法步骤等方面存在不足之处。本文拟从以下三个方面阐述改进的做法。     

人血凝块DNA三种提取方法的比较

采用高盐法、硅珠法、改进的经典酚抽提法三种方法提取人血凝块DNA,通过紫外分光光度仪及琼脂糖凝胶电泳测定DNA的纯度和含量.实验结果表明,硅珠法提取时间快,所提取的DNA含量高;经典酚抽提法操作过程简单,但用有机溶剂提取,污染比较严重;高盐法提取要用大量的血凝块,且提取的DNA含量很不稳定.因此,硅珠法是提取人血凝块DNA的一种比较好的方法.     

从海带中提取碘的探究实验

从海带中提取碘的实验是高中新课标选修6《实验化学》教材中的实验，我将此实验改成用蒸馏水浸泡海带，从海带的浸泡液中获得碘。具体的过程如下：     

张熊飞主持的“诱思探究教学改革实验研究”通过国家级鉴定

张熊飞主持的“诱思探究教学改革实验研究”通过国家级鉴定由我校教育科学研究所基础教育研究室张熊飞教授主持的＂诱思探究教学改革实验研究＂，经过１５年的潜。Ｇ钻研，已出版《诱思探究教学导论》等专著３部，在《教育研究》等重要刊物上发表论文数十篇，１９９３年获...     

Cu与浓H2SO4反应的实验改进

Cu与浓H2SO4反应的实验是高中化学的一个重要的演示实验，是用来说明浓H2SO4具有很强的氧化性，与稀H2SO4的性质有着本质的不同。我们按全国统编全日制普通化学教材和江苏版普通高中课程标准实验教科书《化学1》的实验操作，得不到蓝色溶液，而是出现异常现象，即有大量黑色物质生成且试管底部有白色固体。而按人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》的实验操作（将铜片换成粗铜丝），没有黑色物质生成，溶液呈蓝色。     

观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验改进

人教版《生物》必修一《分子与细胞》中,观察DNA和RNA在细胞中的分布是一个非常重要的实验,但在实际教学中按照教材上的方法很难取得成功:往往整个视野都是红色的。笔者在实践中通过多次探究,目前找出了实验失败原因,并对原实验做了较大改进,获得了稳定的效果。     

蚯蚓的饲养和管理

蚯蚓是《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元实验《饲养和观察蚯蚓》中的实验材料。由于实验班次多，用量大，因此，蚯蚓的长期饲养和日常管理就显得十分必要。笔者多年从事生物实验教学工作，饲养蚯蚓好几年，现介绍点滴经验如下：     

本刊征集2006年封面图片

蚯蚓是《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元实验《饲养和观察蚯蚓》中的实验材料。由于实验班次多，用量大，因此，蚯蚓的长期饲养和日常管理就显得十分必要。笔者多年从事生物实验教学工作，饲养蚯蚓好几年，现介绍点滴经验如下：