基于Web的电子商务运作模拟系统的研究

建构主义的学习理论强调人们通过实践活动可以更有效地掌握知识，尤其是对于“电子商务”这样的跨学科，多门类相结合的课程，运用建构主义的教学思想将取得更好的效果，基于这样的思想，本文提出建立一个基于Web的电子商务运作模拟教学系统，使学生可以通过该系统更好地掌握电子商务环境下商务运作的规律。     

建构主义下基于博客的大学英语写作教学探究

建构主义理论现已成为国际教育界改革的主流思想,许多专家学者意识到建构主义在英语写作教学中应用的重要性。本文试图探讨建构主义理论指导下,基于博客的大学英语写作教学的优势和效用。结果表明,这种新型教学模式可以鼓舞学生的学习热情,促进学生批判性思考并有效开展合作学习,有助于学生提高英语写作成绩,掌握学习策略。     

浅谈高校电子商务实验资源的建设与管理

为了培养一批能够掌握电子商务知识,熟悉电子商务运作方式的复合型人才,各高校实验室都根据自身学科特点配置了大量的教学实验设备.如何用好用活这些资源,使其更好地为培养电子商务人才服务,是电子商务实验建设面临的重要任务,也是提高电子商务教学效果的关键因素.     

任务驱动式电子商务教学模拟系统的设计

"任务驱动"教学法强调学生在真实场景中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的;电子商务教学模拟系统正是基于这一思想的探索与尝试,建立电子商务的网上学习、交流、测试的环境,学生通过具体操作来理解、掌握商务实践的方法、手段、技术要点,熟悉电子商务的运作流程;同时通过在线交流、自测、考试等形式检验学生对知识的掌握情况,力求使学生最终掌握这门新兴学科,能够运用所学的理论和方法构建一个符合需求的电子商务系统。     

基于建构主义理论微课程的设计与开发研究

微课程是以短时视频为载体来展示教学关键点的一种形式,在何种理论下开发微课程关乎着微课程的质量和学习效果。本文通过剖析微课程的概念与特征及建构主义理论及其教学观,发现二者在教育思想上是一致的,然后提出了基于建构主义理论的微课程设计原则,介绍了基于建构主义理论的微课程设计与开发的流程,在此基础上进行反思与展望,期待在建构主义理论的指导下开发出更好更多的实用的微课程。     

基于建构主义的中学英语阅读教学模式的研究

建构主义理论基于学生认知体系发展,可以作为当前中学英语教学中深化教学改革的重要理论依据。建构主义的核心落脚点在于以学生为中心,通过教学引导来强化学生对所学知识主动思考、探索、灵活运用的建构能力。不同于传统教学中教师把知识灌输给学生的教育思想,建构主义强调学生的学习主体地位,强化主动思考探究的思维活动过程,发挥学习的主观能动性。对于中学英语阅读教学,教师基于建构主义的教学理论,可以利用多媒体和网络技术等现代教育技术,探索一种以教师为引导和学生为认知主体的新兴教学模式。     

建构主义教学理论的实践指导价值

文章通过对建构主义教学基本思想的介绍和理解,认识到它对现代教育培养创新人才的意义,提出了基于建构主义教学观的教学模式。     

对外汉语问题化网络教学探讨——基于建构主义和教育目标分类的一种思路

当前,网络教育飞速发展,如何通过网络更好地向世界推广汉语是目前亟待解决的问题。在建构主义教学理论指导下,以教育目标分类为依据的问题化教学是行之有效的对外汉语网络教学模式。问题化教学既可以使教师紧密围绕教学目标展开教学活动,又能够帮助学生更好地理解和掌握汉语。     

O2O电子商务模式下用户行为影响因素的探究

线上与线下结合的O2O电子商务模式改变了传统电子商务的运作格局.O2O电子商务的线上与线下协同运作能最大程度满足消费者的需求,O2O电子商务的用户行为也随之较传统电子商务有了很大的变化,分析并掌握O2O电子商务的用户行为是提升O2O模式下用户消费忠诚度的有效方法.通过对O2O电子商务模式用户行为特征的分析,给出了对O2O模式下用户行为方式的判断,并对O2O模式下消费者的电子商务行为趋势进行了前瞻性分析.     

主题式网络教学的模式

基于建构主义学习理论,以信息化整合学科课程,探究将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中,以学科知识的学习过程为载体,培养学生信息素养和综合能力,更好地掌握信息技术。     

我国经济发达地区农业电子商务模式解构

农业电子商务是促进我国农业经济发展的有效方式,而电子商务模式是电子商务体系的中心环节。我国农业电子商务的发展存在着一定的滞后性,而电子商务模式的改进是提高农业电子商务运作效率的基础性策略。通过对我国经济发达地区农业电子商务实践的调查,可以实现对电子商务模式的合理解析,从而为农业商务主体优化电子商务模式,进而提高我国农业电子商务的运作效率提供现实性的理论借鉴。     

电子商务实操的内容与方法

电子商务是一门强调应用的学科,实践性很强。经过实践证明,电子商务实操应该分为三部分:模拟电子商务运作、实际网上操作和校内模拟实习。一、模拟电子商务运作由于电子商务是在国际互联网上进行的,由于网络传输速度的制约,刚开始就让学生在互联网上操作,教学效果并不好,必须先让学生掌握一定的国际互联网知识之后再让学生在互联网上操作效果会更好,因此,必须先让学生进行模拟操作。内容如下:1.接入互联网。包括拨号上网;局域网上网。2.网上信息浏览。包括浏览器的基本操作;浏览器的设置;收藏夹的使用。3.电子邮件的使用。内容有:电子邮件的…     

高职高专数学教学中创设情景教学模式的探究

高职高专教学目标主要是培养更多实践性强的人才,重视就业导向和基础技术、能力的培养.所以可以实施情境教学,培养学生综合能力.创设情景教学模式是一种基于建构主义思想的教学策略.建构主义认为,知识不是通过简单的传授而获得的,而是学生在一定情景也就是社会文化背景下,通过与他人的合作互助,结合学习资料的辅助,通过意义建构获得认知结构重组与改造,从而拓展知识网络结构.建构主义思想重视以人为本、因材施教,结合建构主义,实施创设情景教学策略,对高职数学教学具有实际效果.本文分析了创设语言情景、生活情景、直观情景、课题情景这四个情境教学策略.     

主题式网络教学的模式

基于建构主义学习理论，以信息化整合学科课程，探究将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中，以学科知识的学习过程为载体，培养学生信息素养和综合能力，更好地掌握信息技术。     

对学唱歌曲活动游戏化设计的思考与实践

幼儿园以游戏为基本活动,可以让幼儿在游戏中和在游戏化的活动中生动活泼、积极主动地学习与发展。基于此,我们针对学唱歌活动进行游戏化设计,这样可以激发幼儿的参与兴趣,使幼儿更快更好地掌握歌曲,获得更好的发展。     

论大学教学中师生关系的重建——从建构主义理论出发

建构主义是一种全新的教学思想,认为学习是学习者以原有认知结构为基础的主动建构的过程,它对当今大学教学改革有着诸多启示。本文将以此为出发点,重新审视在传统教学中师生互动存在的弊端,并探讨基于建构主义下师生关系的转变与重建,以更好地促进大学教学的发展。     

基于建构主义的新生研讨课教学探索

基于建构主义教学观,结合大学新生研讨课教学实际,就一种以问题为焦点开展教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、过程和教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进新生研讨课中学生的思考、参与和知识掌握,提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求。     

基于建构主义理论的高职"模具设计与制造"教学设计

建构主义学习理论对教育教学的影响受到了广大中小学教育研究者和教育工作者的重视,研究及应用成果也十分丰富然而,"建构主义与课程教学改革"不仅仅是中小学教育研究的专题,高职教育更需要基于建构主义进行教学设计,因为,高职教育属于(图1)的"高级的知识获得"及"专家知识获得"阶段,其知识与技能的学习与掌握过程,更加符合建构主义学习理论的思想.几年来,我们的"模具设计与制造"专业教改紧紧围绕"基于建构主义的教学设计"开展,不但提高了学生的学习效果,也增强了我们对建构主义学习理论的认识.     

浅谈电子商务教学创新

在教学中,为了让学生理解电子商务专业的理论知识,认识到目前国际、国内电子商务的具体运作方式,掌握相关技能,提高动手操作能力,应针对电子商务专业的特点,对电子商务教学进行了改革和创新。     

基于建构主义的问题驱动式教学法探索

文章基于建构主义教学观,结合大学课程教学实际,就一种以问题为焦点开展知识教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、内容和过程,介绍了实施该方法的教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进学生对知识和技能的掌握、提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求.