运用绘本培养小班幼儿阅读习惯

培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,最重要的就是指引幼儿积极参与到阅读中。只有幼儿主动地阅读,才可以为培养良好的阅读习惯奠定坚实的基础。使用绘本是目前小班幼儿教学中培养阅读兴趣和习惯的首选方法。由于小班的孩子年龄偏小,其心理发展水平和理解能力较低,因而教师应从认知特点出发,充分掌握小班幼儿的心理特点,并充分利用绘本阅读培养小班幼儿良好的阅读习惯。     

中班绘本阅读:春天的声音

正设计意图:在一个黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?原来是春天里大自然的各种声音,这就是春天的声音!这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛,它也告诉我们,绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里,声音不仅是美妙的,而且是一种倾听、交流的方式。活动目标:1.通过倾听想象,对象声词感兴趣。2.尝试运用象声词模仿春天里的声音,表达感受。活动准备:1.物质准备:图画书《春天的声     

借助绘本阅读提高低段学生的语言表达能力

小学阶段是一个人语言能力发展的关键时期,必须抓住时机对学生进行扎实训练。绘本阅读是一种非常有效的培养学生语言表达能力的形式。我们可以借助绘本阅读,采取以下几种方式来训练学生的语言表达能力：猜想情节,续说故事;欣赏图画,讲述故事;情景表演,寓说于演;交流感受,发表见解。     

让游戏引领小班孩子的绘本阅读

"游戏"与"阅读"粗一看似乎是两个不相关的概念,但实践中笔者发现:在不经意间小班孩子常会将阅读与游戏联系起来,游戏贯穿阅读过程的始终。游戏与阅读相随,已成为孩子阅读的一种状态与方式,并激扬起孩子的幻想、欢愉、灵性……下面以小班绘本阅读为例谈谈笔者在这方面的做法。     

中班绘本活动:我喜欢我的小毯子

正设计意图:豆豆是一只稚嫩可爱的小兔子,尽管她在一天天长大,可却认定自己还不算大,永远也离不开她的小毯子。故事内容贴近幼儿生活,能引起他们的共鸣。活动目标:1.观察画面,在观察、想象和交流中初步理解画面内容,体验豆豆的心理变化和成长历程。2.能在集体中大胆表达自己对故事的理解与感受。3.体验成长的快乐,萌发我也长大了的想法。活动准备:     

浅谈绘本阅读的重要性

幼儿语言发展对幼儿的成长有着举足轻重的作用,而绘本阅读对幼儿语言发展有独特的价值。绘本阅读有助于激发幼儿理解、表达的欲望;绘本阅读能提供幼儿语言发展的良好情境;绘本阅读可以丰富幼儿语言交流的内容;绘本阅读还能提升幼儿语言表达能力。     

幼儿绘本阅读的重要性及其应用方法

幼儿教育也就是人们经常说的学前教育,它的重视度逐年上升,家长对幼儿园的选择也更加慎重,对于幼儿的教育水平有了更多的考量,其中,在幼儿教学中的绘本阅读也是近年国内外幼儿教育接轨中引起广泛关注的一个重点内容,包括绘本的教材选择、内容筛选以及在幼儿园等教育机构中的应用情况,针对其意义以及应用做浅要的分析和探讨。     

善用绘本提高幼儿园小班幼儿的阅读能力

小班幼儿正处于身体、语言、思维发展的关键阶段,阅读对他们来说格外重要。良好的阅读能力能有效地提高幼儿的理解能力,增长他们的见识,拓宽他们的思维。对如何善用绘本提高小班幼儿的阅读能力进行浅析。     

让绘本阅读温润孩子的情感世界

绘本精美的图画、诗意的文字、富有教育意义的故事可以在潜移默化中为幼儿带来美好的情感体验,帮助幼儿调节自己的情感,促进幼儿积极情感的形成与发展。     

绘本,开启孩子阅读的一扇窗——浅谈农村低段绘本阅读的实施策略

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：＂课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。＂而在对农村低段学生的调查中发现,如此重要的风与帆热爱它的孩子却是如此之少,扬起它的更是少之又少。低中段是孩子阅读的关键期,为什么农村孩子会缺乏阅读的兴趣呢？是否有一盏灯照亮农村孩...     

浅谈幼儿绘本阅读的教学方法及其运用

"绘本"是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。结合教学实践提出幼儿绘本阅读教学中采用的分段式、主干式、片段式、对比式、细节式、整体式和朗读式等方法,并进行详细地阐述,还结合具体案例说明如何根据绘本内容灵活使用,以有效地提高幼儿绘本阅读的兴趣和能力。     

绘本融入幼儿园小班集体教学活动的分析

随着我国新课改的不断深化,绘本教学也越来越受重视。越来越多的家长关注到幼儿园小班集体教学活动中绘本的价值,幼儿处在低龄阶段,绘本更凸显其独特之处。在幼儿园小班集体教学活动中融入绘本教学,不仅仅能够使幼儿的发散性思维得到培养,还能够激发幼儿的学习兴趣。因此,将绘本融入幼儿园小班集体教学活动具有积极的意义。     

读出绘本的精彩

绘本精致美妙的画面,优美生动的文字,出奇制胜的情节像磁石一样紧紧吸引着学生的心。指导学生阅读经典绘本,要教会他们欣赏绘本的封面、环衬、扉页、封底;阅读绘本画面,感受图画之美;品味绘本语言,感受经典之韵;激发学生的想象,感受情节之妙;体验绘本情感,感受心灵之善。     

绘本教学中激发学生人文情感的有效策略

本文从绘本的人文特征、情感共鸣的基础和语言学习的过程三个维度,提出了基于绘本特点的素材多维体验策略、基于情感共鸣的主题文化理解策略以及基于语言学习过程的语言输出策略,阐述了绘本教学中激发学生人文情感的有效途径。     

如何在绘本阅读中培养幼儿的情感

幼儿教育最主要的是健康教育,小孩子的心理健康、身体健康对一个人良好的未来发展影响深远。塑造完整的幼儿人格需要老师或者家长借助一些方法手段来塑造性格。利用绘本阅读培养幼儿的健康情感是幼儿教育中比较有效的手段,对幼儿教育有重要的作用。     

绘本阅读:幼儿阅读能力发展的摇篮

学龄前儿童正处于"读图"年龄段。图画书对儿童情感、想象力、灵敏度及审美感的启迪,是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是在这样的背景下,"绘本阅读"悄悄进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉于直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。所以,我们要给儿童自主阅读的机会,把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。绘本的出现,给教学营造了清新的学习氛围。     

浅析绘本阅读对学前儿童情感教育的价值

幼儿期是一个人情感发展的关键期,家庭及幼儿园都应重视这一时期的情感教育。而作为人生第一书的绘本,对学前儿童的情感教育具有重要价值。拟从四个方面就绘本阅读对学前儿童情感教育的价值进行了分析,试图引起广大幼教工作者及幼儿家长对该问题的高度重视,并鼓励他们在实践摸索中不断前行。     

绘本阅读对幼儿语言能力的影响及养成分析

绘本作为一种图文并茂的幼儿文学作品,具有优美、精致的绘画和生动、简练的语言,是非常适合幼儿阅读的。幼儿处于学前读图学习阶段,幼儿教师利用绘本开展阅读教学活动,以绘本为载体和媒介,冲击幼儿视觉,震撼幼儿心灵,引发幼儿思考,让幼儿想说、可说、会说,培养幼儿的语言能力。     

展开想象的翅膀,放飞心灵的梦想——浅谈利用绘本阅读提高幼儿讲述能力

绘本阅读对语言发展起着事半功倍的作用,也是普遍认同的图画书阅读的最大价值。利用绘本阅读提高幼儿的讲述能力,首先从激发兴趣,引导幼儿喜欢阅读,培养幼儿自主阅读的能力开始;然后创设各种阅读情境,为幼儿讲述奠定基础。比如提供能够激发幼儿讲述愿望的绘本;点燃阅读热情,积蓄讲述的原动力;帮助幼儿将故事与已有经验建立关系;以多种形式对阅读加以回应,增加幼儿讲述的自信。最后在以上良好的阅读基础上,自然而然地能够通过各种方法进一步培养幼儿讲述的能力。如理解图画帮助讲述;模仿应用词汇、句式,提高讲述能力;语言拓展活动,提供迁移和讲述的机会。     

英语绘本阅读与教材融合的策略探究

深度学习是学习者基于对知识的理解,通过独立思考、探究、分析、交流分享等活动,批判性地学习新知识,并将它融于原有的认知结构中。小学英语绘本阅读与教材融合的教学越来越受到关注,而如何在教学设计中创造更多深度学习的机会尚处在摸索和探究阶段。以“丽声北极星分级绘本”第四级The New King为例,教师通过分析教材和绘本内涵,从读前、读中、读后和课后四个阶段聚焦深度学习,促进小学英语绘本阅读与教材的融合。