考试网上报名系统的研究和开发

创建网上报名系统,提供网上报名服务,可以方便考生报名,减轻考务管理工作的负荷,提高考务管理的质量,也能够为后续的考试研发提供信息来源。在现阶段,HSK考试的网上报名系统采用网上预约,上门交费的方案,进行了系统设计和程序开发,开始了系统试运行。     

浅析大规模考试网上报名系统的信息安全问题

随着信息技术的发展和普及,越来越多的大规模考试采取网上报名方式。网上报名方便了考生报考,提高了考试管理质量和工作效率,同时,对如何确保网上报名的数据安全问题提出了新要求。本文从技术和管理层面分析了大规模考试网上报名系统所面临的信息安全隐患,并给出了相应的信息安全预防策略,以防止针对系统的恶意攻击,防范内部人员主动或无意识的信息泄露,进一步确保大规模考试网上报名系统的安全运行。     

社会考试网上报名系统的设计与实现

社会考试的报名是一项繁琐的工作,网上报名系统转变了传统的现场集中报名模式,方便了考生报名,减轻了报名管理工作的负荷,提升了工作效率,提高了考试管理机构的服务质量和服务水平,实现了报名工作的制度化、程序化、规范化、信息化。本文对网上报名系统的开发模式、系统功能模块、数据库设计和主要的关键技术进行了介绍和分析。     

社会考试网上报名系统的设计与实现

社会考试的报名是一项繁琐的工作,网上报名系统转变了传统的现场集中报名模式,方便了考生报名,减轻了报名管理工作的负荷,提升了工作效率,提高了考试管理机构的服务质量和服务水平,实现了报名工作的制度化、程序化、规范化、信息化。本文对网上报名系统的开发模式、系统功能模块、数据库设计和主要的关键技术进行了介绍和分析。     

自考网上报名初探

安徽省自考网上报名从2003年6月1日开始，到6月20日截止，20天时间中．网络点击286万人次．共有15万多名考生通过网络成功进行了报名和订购教材，并通过网上缴纳报名费及教材款950余万元。报名人数之多、涉及金额之大、缴费成功率之高在全国电子商务实践中都是首     

自考网络辅导登陆合肥万名考生冒雨亲临体验

5月15日虽说小雨蒙蒙,但是近万名的安徽自考生还是冒自考首次网上报名。在网络报名咨询现场安徽考生网上辅导也首次登陆安徽。安徽的自报名,还可以在家里通过网与老师进行互动随时随地的     

对“自考热”的思考

对“自考热”的思考冯大生１９９５年上半年．江苏省自学考试报名人数达２３．６万余人．创历史最高纪录．其中有３５％是新报考者．３１％具有大专以上学历．还有部分在校生。显然．高等教育自学考试成为人们求知求学的热门、那么．在众多的教育形式中．“自考”何以备受...     

IELTS网上报名程序说明

报名程序要进行IELTS考试报名,你必须按顺序完成下列步骤:1.注册成为教育部考试中心网上报名系统用户2.在IELTS考点预定座位3.填写IELTS考试申请表4.支付IELTS考试费只有在完成这四个步骤之后,你的IELTS报名才算完成并得到确认。关于这四个步骤的详细说明如下:第一步:注册成为教育部考试中心网上报名系统用户如果你从未使用过教育部考试中心IELTS考试网上报名系统,你必须先注册成为用户。完成这一步,你需要提供基本的个人资料如:姓名、身份证明号码、邮寄地址、电话号码和电子信箱地址。当你提交了所需要的资料之后,你将得到教…     

冷在身上，暖在心头——张家口市自学考试报名工作见闻

自考报名，在我国整个高等教育自学考试国民教育体系各项工作中是最基本又最重要的一个环节。说它基本，是因为所有参加自考的考生，只有通过报名才会从此踏上自学考试这趟飞速前进的列车，才会从此加入到自学考试这支浩浩荡荡的大军中来；说它重要，是因为报名工作是自学考试的窗口，是连接“自学者”与“国家考试”之间的纽带，是所有考生了解自考、真正认识自考的桥梁。所以，做好这项工作对调动考生参与及学习的积极性，具有不可忽视的作用。     

全国计算机等级考试网上报名系统的设计与实现

本文介绍了全国计算机等级考试网上报名系统的设计思路与设计过程,通过B/S开发模式,以ASP技术设计Web方式下的等级考试报名系统,介绍了该报名系统的功能模块及采用的关键技术。     

高等教育自学考试认证学习成果:几个基本问题的探讨

自学考试认证学习成果应采用广义的概念,其分类应当根据自学考试认证的不同情况进行具体的归类。本文分析了自学考试认证学习成果的发展过程,提出目标应定位于"学分银行"建设。自学考试认证学习成果,将对个体的学习产生积极影响,更好地发挥教育的评价功能,是构建我国终身学习体系的重要途径。     

基于.NET的网络自适应考试系统的设计与实现

基于项目反应理论的计算机自适应考试是一种新型的考试形式,文中阐述了项目反应理论的基本原理,在.NET平台上以VB.NET为编程语言结合ADO.NET和SQL Server,设计并开发了一个功能比较完善的,基于Web的自适应考试系统.该系统实现了网络化的计算机自适应考试以及较完善的题库、考务管理等辅助功能.     

大众化阶段:国外大学招生制度的变革及其启示

从美国、英国、日本为代表的国外大学的招考制度,大众化阶段大学入学招考制度具有几个共同特征:入学标准的多样化,招考制度的公平与民主性得到加强,综合评价机制的确立,高等学校享有较大的自主权。采探讨当前我国招考改革应注意处理好以下几种关系,即招考制度与社会大系统、借鉴与有中国特色、发展与稳定以及统一与多样的关系。     

注重应用性特点 甄选实用型人才——成人高考数学科考试研究

成人高考是我国成人教育体系的重要组成部分,成人教育的明显特点之一就是注重培养应用型人才。在此基础上,成人高考有着标准参照考试的特点,其注重基础知识考查,突出对应用能力的考查。数学科是成人高考中的考试科目之一,其考试内容从中学数学到高等数学。成人高考数学试题始终围绕成人教育的发展而变化,研究这些试题的特点,对于选拔人才,推进我国终身教育的发展有着重要意义。     

试论高校自主招生的监督机制

本文从自我监督、社会监督和法律监督三个层面,对自主招生监督机制的建立和健全等问题进行了阐述。提出了建立自律机制、重视过程性评价的作用、建立问责体系等自主招生过程中应遵循的原则,并建议通过制定和完善相应的法律法规,进一步规范监督行为,以推进自主招生工作的持续、稳定、健康发展。     

坚持统一高考 完善和扩大高校自主招生

统一高考是伴随时代不断发展的,其发展是一个渐进过程,需要我们在不断的讨论与实践中完善。本文从国内外高考发展的趋势这一视角论证了统一高考的合理性;希望通过当前完善和扩大自主招生来弥补统一高考招生的不足,并提出了当前亟待完善的四个方面。     

从统一招考到自主招考:中国大学招生入学考试之重大变革

进入新世纪以来,中国大学招生入学考试出现了一个新的变化:从统一招生考试到自主招生考试。发生这种变革最主要、最直接的动因是中国实行市场经济、政府职能由大政府向小政府转变,与此相伴随的是高校办学自主权逐步扩大。高校自主招生的实质是要求面对灵活多变的市场需求,实现中国高校拥有办学自主权的目标。目前,对高校自主招生政策能否成为一项国家教育考试政策争论颇多,本文就我国目前和今后的发展走向分析后认为:实行高校自主招生制度是可行的,而且是必要的。     

自考生学习动机特点及影响因素调查分析

本研究通过对自考生学习动机的调查显示：自考生的学习动机总体上处于中上水平;不同群体自考生的学习动机在性别、是否独生子女、年级、家庭住址、学业成绩、专业满意程度等影响因素方面存在差异。研究进一步提出了相关的教育对策。     

浅析高等教育自学考试教材建设的问题和对策

本文通过分析高等教育自学考试教材建设的意义,指出我国高等教育自学考试教材建设存在的突出问题,并提出了加强我国高等教育自学考试教材建设的对策和建议。     

What motivates an ever increasing number of students to enroll in part-time taught postgraduate awards?

There has been a substantial rise in the number of students enrolling in part-time taught postgraduate awards. This study investigates the reasons or motivation for students to spend significant amounts on tutorial fees and find time alongside work, family and social commitments to take a taught postgraduate award. Data were gathered through interviews with 21 part-time students in taught postgraduate programmes in Hong Kong. Students all held several motives for studying, so the outcome was a framework for explaining multiple interacting motives. Main categories of motivation were related to qualifications, current career, potential future career, interest, perpetual students and professional and social networks. Individual students displayed varying degrees of these motivations and the sub-categories of them. Students were able to specify their needs in terms of advanced specialised study, so enrolment satisfied a need for continuing professional development. The rise in taught postgraduate enrolments, in search of advanced specialised knowledge, seems set to continue as undergraduate degrees become broader and more attribute-oriented and the knowledge explosion makes it harder to reach the frontiers of knowledge.