大学生人际交往中的“失语”现象透析

失语原指患有语言障碍,本文的“失语”是指具备语言能力,但由于不善沟通或疏于沟通而导致的不能有效表达自己思想和见解的现象。大学生人际交往中的“失语”现象与大学生自身的性格和心理状态有关,应从培养积极心态、创设交流机会、构建社会支持系统等方面帮助学生克服“失语”及其带来的负面影响。     

浅论英语演讲课的教学特点及实践

根据<中国教育改革与发展纲要>,国家教委提出大学英语教学水平要上一个新台阶,以尽快适应我国社会与经济的飞速发展.大学英语教学水平进一步提高的核心问题在于全面提高大学生的语言应用能力,特别是要突破口头交际这一薄弱环节,以满足日益频繁的国际交往的社会需求.演讲是沟通的升华,是人际交流的最高境界,是二十一世界人才必备的技能之一.随着社会、经济、文化等方面的交流日益密切,沟通成了发展的关键,而演讲作为一种强有力的沟通手段,势必贯穿在人类的各种活动中,强有力的推动整个人类社会的发展.但目前在国内这项语言活动尚未受到普遍重视,如何培养学生的演讲技巧也缺少深入、系统的研究,相关英语演讲教学的专著更是少之又少.笔者在课堂实践中,从高校英语演讲教学的角度,结合自身的教学实践,阐述高校英语演讲教学的特点以及在英语教学中的重要性,讨论英语演讲教学的内容与方法,并提出关于英语演讲教学改革的几点思考.     

兴趣是动力情境是土壤

传统的英语课堂教学注重知识的灌输,忽略听、说能力的培养,导致“哑巴英语”现象.学习语言,目的就是要在社会生活中发挥其沟通和交流的作用.新课程下的英语课堂要求培养和促进学生的口语交际能力.那么,如何促进学生的口语交际能力呢?从我自己的课堂经验来说,通过情境教学,激发学生灵感,培养学生以听说为主的初步交际能力.     

大学生社团活动中文秘学生沟通能力的培养

沟通能力是大学生适应社会发展需要的必备能力,对于文秘专业的学生来说培养沟通能力尤为重要。积极参与大学生社团活动,可以促使他们增长知识,积累实践经验,有利于提高他们与人相处、交流的技巧和艺术。大学生社团为我们文秘专业的学生提供了一个培养沟通能力的有力平台。     

演讲与口才课程教学情况调查研究报告

<正>口语表达与沟通能力是当今社会职业人文素养非常重要的构成要素之一,演讲与口才课程的设置与教学改革对技师学院学生语言表达能力的培养有着举足轻重的作用。文章运用问卷调查法,对广东省城市技师学院学生口语表达沟通能力现状,以及演讲与口才课程教学情况进行了调查研究,以期探索更适合技师学院学生演讲与口才课程教学模式与方法,从而提高学生演讲口才与沟通能力。在社会不断发展,信息交流日益频繁的大环境下,语言口才能力成为现代职业人文素养的重要构成要素,对于技师学院学生来说,缺乏口头表达能力和人际沟通能力,     

乌卡时代大学“智慧人”培育的困境与破解路径——基于熵变理论与信息加工理论的分析

在超级不稳定的乌卡时代,信息焦虑是引发大学生熵增的重要原因,具备信息加工能力是人抵抗熵增的基本条件,培育“智慧人”是大学的新任务。我国大学在培养具有专业知识和技能的“知识人”教育方面成效显著,但慎辨、慎思、慎行教育方面仍存在短板,不少大学生因信息加工能力不足而出现信息焦虑,处于高负荷的高熵过劳、危险状态。面对乌卡时代带来的新挑战,我国大学应加强大学生的信息素养、个人内省和网络思政教育,帮助大学生掌握信息辨识、筛选及整合的方法,成为能够抵抗熵增和解决复杂问题的“智慧人”。     

提高大学生英语语言交际能力初探

提高大学生英语的实际应用即交际能力是大学英语改革的首要任务,困扰广大英语教学工作的一个难题。如何才能让学生把所学的语言知识运用到传播和沟通信息、科研工作、对外交往与合作中，并发挥其真正的交流作用？本旨在从以下几方面谈几点改进的办法，以求教于大学英语教学界的专家、学和同行，促进大学英语教学的改革。     

提高大学生英语跨文化交流能力的探索

教育部在《大学英语课程教学要求》中针对非英语专业本科生英语教学提出了明确要求:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.这就使得大学英语成为了文化交流的工具、沟通的桥梁.因此,在英语教学中,如何将文化与语言巧妙结合起来,在提高大学英语教学水平的同时,培养大学生的英语语言应用能力,尤其是有效培养大学生的跨文化交流能力是当前大学英语的教学目标.     

高校应切实加强网络辅导员队伍建设

随着网络时代的到来,高校的育人环境正在发生深刻的变化。互联网以数字化、网络化、信息化为标志的生存状态;以交互性、学习性、虚拟性为标志的运作模式;以多边性、及时性、共享性为标志的机制制度,越来越成为高校学生获得知积和各种信息的重要渠道,并对大学生的学习,生活以及思想观念发生着广泛深远的影响。高校不再是封闭的“象牙塔”,网络逐渐成为他们了解社会,获取知识、传递信息、交流感情的手段,网络正在改变着大学生的学习、生活模式,影响着大学生的人生观、价值观的形成与发展。当80%以上的大学生遨游在一个开放、虚拟、无地域限制…     

基于大学英语阅读的口语教学改革研究

在全球经济一体化的社会背景下，英语作为世界通用语仍然发挥着重要作用，在推进大学英语教学的过程中，教师不仅要继续加强阅读教学，还应在阅读教学的基础上强化口语教学，避免“哑巴英语”，让大学生具备一定的英语口语沟通能力。文章基于大学英语阅读开展口语教学研究，指出教学中存在的问题，并提出相应的改革策略。     

互动模式下的高中英语课堂

打造互动课堂是新课改下新的教学要求,在高中 英语的课堂教学中,为提高学生的知识运用能力、唤起学生的 实际交流意识、改善学生“哑巴英语”的问题,作为教师的我们 就应该合理地通过互动交流的模式,用交际互动、合作互动、信 息互动等有效的互动沟通方法打造高效生本英语课堂。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用——图式理论对大学英语听力教学的新启示

从历年大学英语能力测试(CET-4,CET-6,考研英语,GRE,IELTS和TOEFL)中听力所占的比例不看出,各种英语考试对听力的要求越来越高,大学英语听力教学也受到国家教育部的高度重视。然而,目前我国大学生英语听说能力比较薄弱,听力成为许多学生在各种英语能力测试过程中无法跨越的障碍,"听不懂"使很多大学生在英语交流的过程中成为"哑巴"。这样的尴尬局面严重打击了大学生学习英语的兴趣和自信。本文以问卷调查的形式,有机的结合图式理论(语言图式,内容图式等),明确指出听力理解的过程是一个需要听者积极参与并且运用语言知识和文化背景知识对所听内容进行合成与分析的过程,并探索图式理论对大学英语听力教学的新启示,提出一些相应的听力课堂教学活动与原则;帮助学生克服对听力学习的心理恐惧,扩大学生英语文化视角,提高大学生英语综合应用能力。     

如何提高学生的听说能力

听说是人类认识活动和交际活动的基本形式,是学习语言的根本目的。目前大学生英语 听说水平发展极不平衡,“哑巴式英语”的现象依然存在,这就要求广大英语教师在传 授知识的同时,注重提高学生运用英语进行交流的实际能力。     

高校英语教学中交际能力的培养探讨

经济全球化的迅猛发展使国际间合作与交流向前迈了一大步,各国联系愈发紧密。大学英语教学要适应社会的发展必须摒弃以往"哑巴英语"式的教学方式,逐渐以培养学生的英语交际能力为教学的核心,提高学生的英语交际能力是当下英语教学的主任务。本文将基于英语交际能力的重要性,对高校英语教学中如何培养学生交际能力提出建议。     

“以就业为导向”的大学英语教学模式的研究与实践

全球化与多元文化时代的到来使世界各国交流日益频繁,跨文化交流决定了社会的外语需求激增：另一方面,大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题。探索“以就业为导向”的大学英语教学模式以适应大学英语教学的发展,对“以就业为导向”的大学英语教学模式的改革诉求、理论指导与出路进行研究。     

大学专业课教师与学生沟通之我见

沟通,是指沟通主体将信息传递给沟通客体,并获得预期反馈的整个过程。沟通存在于人与人之间,对于信息交流、感情传递起着不可估量的作用。学校是信息传播的重要场所,教师与学生能否有效沟通,直接决定着学生的学习效果,关系到学生的整个人生,进而影响到社会的发展。大学生属于学生的特殊群体,大学时代处于人生最活跃、最丰富多彩的时期,是心理断奶的关键期,因此,大学教师与学生的沟通不同于中小学教师与学生的沟通。     

大学中普及英语公众演讲课程的必要性与可行性

新时期国家对外开放的深入发展要求各大学适时培养出大批具备良好国际交流能力的人才,其中英语演讲能力是这种交流的重要能力之一。本文从国家发展、高校发展和学生个人发展三个方面简要阐述了大学中英语公众演讲课程设置的必要性,进而以中国人民大学演讲课程设置与教学实践的八个方面为例重点阐述了英语公众演讲课程普及的可行性。本文认为,大学中开设英语公众演讲课程不仅是必要的、可行的,而且还应努力朝着国家视频公开课建设的方向发展,以实现大学优质课程资源社会共享的目标。     

浅谈大学生人际交往中的障碍

大学生除了学习科学文化知识以外,还应该培养各方面的能力,如:人际交往的能力、创新思维的能力和独立生活的能力等等。这些能力的培养中,人际交往能力的培养刻不容缓。人的成长、发展、愉快、烦恼、悲伤等等,都是与别人的交往和关系分不开的。人际交往的过程是一个心理沟通的过程,彼此交流各种思想、信息、感情、情绪、爱好等等,所有这些都属于人的心理活动和倾向,也可看作是信息,因此心理沟通过程,也是信息交流的过程[1]。人际交往是大学生人生成长的一个重要组成部分,是大学生心理成长和发展的必要途径。     

论素质教育与大学英语课堂教学

大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要组成部分,因此,该课程的教学质量将关系到我国21世纪高级人才的素质和实际工作能力的培养。随着人类社会的发展,尤其是信息技术的发展,人与人之间,社会团体之间,国与国之间的交往日益频繁并日益“电子化”,“信息化”,所以英语课堂除了具备阅读能力,应试能力之外。还应具备信息处理能力和交流,交际能力等,以适应面向未来的素质教育的要求。     

从四个维度解读当代大学生自我教育的现实必然性

当代大学生身处信息瞬变、知识“爆炸”、文化多样的社会,需要提高自我教育的能力。当代大学生进行自我教育,既适应了现代社会的必然要求和高等教育改革的发展趋势,又有利于提高新形势下大学德育的实效性,推进素质教育的贯彻落实和综合型、创新型、发展型人才的培养,更好地为大学生的全面发展服务。