激情是数学课堂的生命

没有激情的数学课堂是僵死的,没有激情的数学课堂也是会枯萎的,没有激情的数学课堂同样是不完整的。“教师是组织者、引导者与合作者”,真正做到这几点,缺少激情可以吗？学生是充满生气的孩子,同样也需要激情。因此,激情应该流淌于数学课堂中,激情是师生间有力的生命线。     

语文教师,请不要板着你的脸

语文教师在课堂上不应该板着面孔．应该努力营造充满激情的课堂。那么,语文教师的激情来自哪里呢？     

六一小学:为儿童插上思维翅旁简

我是从哪儿来的呢？我能想干什么就干什么吗？我必须要听大人的话吗？我可以不实话实说吗？找应该总是帮助别人吗？我跟小伙伴拌嘴了怎么办……随着成长中接触到越来越大的世界，孩子的脑海中会冒出许许多多的问题来。也许有的问题幼稚，有的问题天马行空，但部来自他们自己对生活的认识和思考。     

给伊拉克人民的信

你们好！我是一位来自中国的小女孩。你们多年生活于炮火弥漫的空间，身体好吗？生活好吗？小朋友上学了吗？侵略走了吗？很多很多“？”在我脑海中直转，但愿你们生活的那片天空中早日出现国泰民安的太平景象。     

当你的偶像遭遇绯闻

当你崇拜已久的偶像传出了绯闻,你是置若罔闻,继续崇拜他（她）,还是搁浅对他（她）的喜爱？崇拜是一种激情,还是一种理性？偶像就应该是完美的吗？偶像对未成年人,对我们的社会应该起到怎样的作用呢？主持人小夏哥哥邀请了盟友QQ室的几位小嘉宾,一起来讨论这个话题,大家一直来听听他们是怎么说的吧！     

寻找职业生命的生长点——班主任专业发展

有诸内必形于外。——《孟子·告子下》 身为教师，你快乐吗？ 对于自己的工作，你还有激情么？ 我时常这样叩问自己，在肯定的回答之后，我很庆幸自己从教十二年后没有落入职业倦怠的陷阱，我一路走来，一路接近着快乐的源泉，一路更新着热爱的激情。[第一段]     

向21世纪之谜的科学挑战─—生命的起源

向２１世纪之谜的科学挑战─—生命的起源“生命起源于宇宙吗？”对于这个问题答复是肯定的。如果不是这样的话，我们生活着的地球就不会包括在宇宙之中了。“生命来自于地球以外的什么地方吗？”这个问题需要认真地加以验证。关于我们的祖先来自地球之外的说法有以下几种...     

老师，你会家访吗？

在很多教师眼里，家访是一件最简单不过的事情，无非就是到学生家访问而已。可是，亲爱的老师，您会家访吗？您知道我们为什么要家访吗？您了解家访的真正意义吗？您知道家访访什么吗？您知道家访有哪些禁忌吗？您知道一次成功的家访流程应该是怎样的吗？     

这两篇小报道写得好

西青区第九十五中学原校长程以泰来信：一打开贵刊２００２年第１１期封三，那么醒目的“F４”映入眼中，朝气勃勃的四位青年的照片那么帅气。这是在报道教师吗？教师可以这样称呼吗？那么崇高的事业，可以这样诙谐地谈论吗？“现在大小伙子做小学教师的越来越少了……”文章开头就出手不凡，往下看，充满激情的语言一下子把四位鲜活的青年带到了读者面前，让读者感受到了他们的美好心灵。流畅的报道文笔配以帅气的照片，太棒了！教师是“太阳底下最美丽的事业”，就应该用这样热情的语言去讴歌！相信青年教师们看到这篇小报道，一定会感到…     

建设心灵中最温馨的家园——一位农村小学校长心目中的理想学校

教育,是育人的事业．学校是教育发展和展示的舞台。着眼于农村师资的现状,落脚于学生一生的发展,我们思考：我们的教育应该是怎样的教育？理想的教育常态是什么？农村小学应该办怎样的学校？我心目中的理想学校是什么？对此。或许大家都曾经有过一段困惑、徘徊、定向、激情和叹息的心路历程。当理想成为我们每个人行走的动力,它也是崇高而神圣的,它催生激情,充满诗意,它酝酿机智,蕴含活力。     

索绪尔语言观对现代语言教学的启示

什么是语言？语言理所当然地是词语对现实事物的直接表达吗？语言的每个要素背后部有一个实在的本质与之相对应吗？或者说,语言主要是与现实事物一一对应的词语的集合吗？抑或我们换一种提问方式：语言的价值和意义来自哪里？它决定于语言之外存在着的某种客观本体？还是来自于它自身的某种自足的构成？这些问题,正是索绪尔的语言学所要回答的,并且他把这一系列问题的答案浓缩在一句简短的话中：“语言是形式而不是实质。”从这里,我们能看到索绪尔独特而影响深远的语言观。     

“草根”的力量：还至本处——看云的意义

童年应该是快乐的，母语学习应该是简单的，语文教师应该是母语的化身，但是有这样的教师吗？有这样的教学吗？母语教育能找到回家的路吗？草根教师看云（薛瑞萍老师的网名。我刊2005年第10期的封面人物，她的《白色的朗读，温暖而深刻的智慧朗读》系列文章正在连载——编者注）给了我肯定的回答。     

语文课程建构:"教什么"与"怎么教"

王鹏伟：各位来自教学一线。目前你们各自关注或思考的语文教学问题是什么？从中筛选出一个,我们一起来探讨。 夏维波：小学到高中12年的语文教育究竟应该教给学生什么？就是24本语文书吗？语文课程的本质是什么？     

激发学习热情，提高教学质量

学习应该是一件快乐的事情，古人云：“学而时习之，不亦乐乎？”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是中专学生，英语基础普遍较差，更觉学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢？原因很多，我认为缺乏学习心理和学习激情是其中重要原因之一。俗话说，成功始于意念，反映于心理。快乐的心境或压抑的心境，对学习结果的影响是显而易见的。所以，培养学生积极的学习心态，激发高昂的学习激情，是英语课走出困境的一个突破口。     

诗歌教学不一定要激情燃烧

近日，广东省高中语文骨干教师培训班学员来我校听课，那堂课讲的是《再别康桥》，课后围绕诗歌教学展开了热烈的讨论，有老师认为诗歌教学要用“燃烧的激情点燃激情的燃烧”，这一观点引起了不少老师的共鸣，也引起了我的一些思考。诗歌教学能点燃激情那当然是一大妙境，但是，诗歌教学中激情一定要燃烧吗？到什么样的程度才叫“激情燃烧”？我个人认为，诗歌有不同类型，诗歌教学也有不同的内容选择，不一定要“逢诗必烧”。     

关注“三关” 轻松迈进新学期

新的学期又开始了。站在新的起点，如何开好头，迈好步？在豪情满怀燃烧激情的岁月里，教师们有必要静下心来反思，新学期，我准备好了吗？     

关于自考

关于自考，总有一种说不出的情结。屈指算来，那要从五年前说起……第一次报考自学考试，她是神秘的，我是懵懂的。我犹豫地挤在报考的人群中却不时地感到一种无形地吸引———来自自考。她站在峰的顶巅，我只是一个决定跋涉的尝试者，那一刻，注定我将上下求索于漫漫自考路。第一次走进自学考试的考场，她是严肃的，我是胆怯的。我忐忑地坐在规范的考场上仍忍不住质问自己：复习得怎么样了？看透了吗？理解多少？题会出偏吗？能考过吗？这一切———也来自自考。她立于路的前端，我却将如此切近地接触她，通过填空、选择、解词、简答、论述…     

乘着歌声的翅膀

晚上正在家里看电视，手机响了：一条短信，来自一个陌生的号码。谁呢？我满怀疑惑打开，一行字映入眼帘：王老师，您现在好吗？我是林小慈，还记得我吗？ 林小慈？!那样熟悉而又遥远的名字!难道是她吗？我猛地想起来了，“怎么会不记得呢？你在哪里啊？”我急忙回了短信。     

负重致远 默默报国

<正>如果让你放弃出国留学，放弃研究成果，你愿意吗？如果让你连换三条人生赛道，从零开始，你愿意吗？如果让你深藏功名，隐姓埋名一辈子，你愿意吗？有一个人，他斩钉截铁地回答：“国家存亡的事，必须干！”他就是被授予“两弹一星”功勋奖章、“共和国勋章”的中国“氢弹之父”——于敏院士。“一个人总有思想，总有他的信仰。这个信仰应该是中华民族。     

打电话有学问(小相声)

甲：你会打电话吗？乙：这谁不会？拿起话筒，拨号、接通，喂，张三，今天我让你到我家来唱卡拉OK，不见不散。完了，挂上电话。甲：你这样打电话不符合要求。乙：怎么不符合要求啦？甲：你也不问一下，就知道接电话的人一定是张三吗？再说你也应该自报一下家门呀！否则对方怎么知道你是谁呢？乙：那我就这样说：“喂，你是张三吗？我是李四，今天……”甲：停！你这样说话太生硬，语气应该温和一些，要用礼貌用语。接通电话后，你先要说：“请问，这里是张三家吗？”对方回答：“是的。”你再问：“他在家吗？”如果接电话的人不是张三，…