高中生物教学情境创设的实践

有效的教学情境创设能够促进学生对高中生物的学习。在高中生物教学中,从立足生活经验、在新闻热点中取材、巧妙运用问题串方面进行情境创设,可使教学情境更有效,从而提升高中生物教学质量。     

高中生物教学情境的创设策略

以物质跨膜运输的实例一节为例,说明生物教学情境创设的3种策略:创设问题情境引入课题,借助实验情境展开探究,深度探究。     

高中生物教学中问题情境的创设探究

生物学科是一门包含多项实验并提倡学生自己动手实践的学科。提高高中生在学习生物时实验以及科学探究能力,是新课改正在努力实现的目标。从高中生物教学中开展问题情境创设的举措展开探讨,如创设方式、需注意问题等,旨在提升教学效果。     

高中生物生活化教学情境创设策略探究

生活化教学情境在高中生物教学中的创设,有利于激发学生的生物学习热情、培养学生的创新思维和实践能力。在新课程改革背景下,高中生物教师要善于结合学生的生活经验,创设生活化的教学情境,提高学生生物学习效率。     

关于高中生物教学情境创设的几点构想

传统教育教给学生的知识和技能脱离真实情境,学生在实际需要时很难真正调用。为了使学生更好地学习、保持和使用其所学的知识,就必须让他们在真实环境中学习或在情境中进行活动性学习,促进知与行的结合,促进学生实践能力的形成。为此,本文畅谈了关于高中生物教学情境创设的构想。     

浅析高中生物教学中创设问题情境

高中生物是对生物课程的进一步深入学习,知识点更抽象,难于理解,教师在生物的教学过程中,应巧妙创设问题情境,引导学生主动地去思考及探索,提高自主学习的能力,培养学生勤于探究的意识,从而帮助学习学好高中生物。     

高中生物课堂教学“情境化”的有效创设

本文主要讲解高中生物课堂“情境化”的有效创设的常见方法。     

创设有效情境 搞好高中生物教学

在通过阐述了情境教学对高中生物教学重要性和遵循原则的基础上,有意识和有针对性地提出了创设情境的策略,旨在推动高中生物教学获得更大的发展.     

高中生物课堂情境教学的分析

正创设高中生物课堂情境,有利于实现教学活动的有效性和预见性.从实物、图像视频到实验等都可以成为生物课堂情境的来源.教师要强化情境的开放性和包容性,超越情境、发展学生生物思维能力.情境教学属于启发性教学的范畴.是指利用真实、想象或隐含的情境,促使学生产生一定的情感反应以促进学生学习目标的达成.课堂情境教学,贯穿于教学过程的各个阶段,将学生情感活动和认知活动统一起来.高中生物课堂实施情境教学,已经成为推动教师更新教学理念、改进教学     

高中生物教学中思维情境创设策略

高中生物教学中思维情境的创设要贴近生活,以体现学科社会价值;通过有探究价值的实验与学习体验,培养学生科学探究精神和思维方法;用跨学科的思维,启发学生进行深度思考,培养学生综合实践能力;在重温旧知中,促使学生用所学知识去解决实际问题,达到培养思维能力的目的.     

基于实际的高中生物课堂有效教学策略的思考

根据高中生物课堂教学实践,针对无效教学常见的问题探讨有效教学的策略．阐述处理好教材是有效课堂教学的前提;教学活动的合理组织是有效课堂教学的关键;课堂探究有效性是有效课堂教学的的活力;重视错题整理是有效课堂教学的保障．     

大学俄语情景教学浅析

情景教学是在外语教学活动中将语言实践置于真实(或模拟)的情景中,充分发挥情景对感官的刺激作用,使学生产生身临其境的感觉,达到提高语言教学质量的目的。     

高中生物学理论探究教学的实践

在文献研究、问卷调查的基础上提出了高中生物理论探究教学的研究问题,阐述了理论探究教学的内容选择及其提高理论探究教学效率的策略,研究表明理论探究教学对于长期困扰教学的传统知识与能力的错位及如何在教学中发展学生的能力问题,将是一个实际的解决措施。     

角色扮演教学法在高中生物教学中的应用

结合教学实例,分析角色扮演教学法的概念及实施的步骤,运用角色扮演活动进行教学,可以促使学生进一步认识并掌握生物基本概念,充分体现学生的主体,促使学生学会沟通与合作,培养学生各种能力.     

应用文写作教学改革中的情境教学研究

通过分析目前高校应用文写作教学中普遍存在的问题,分析了情境教学法的内涵和特点,分析了情境教学法在应用文写作中使用的可行性,尝试运用情境教学法进行应用文写作课程教学改革。     

分级教学法在高中英语教学中的应用

目前高中学生的英语学习水平与接受能力参差不齐,传统的自然班教学弊端很多,所以,在实际的教学中,急需改变传统的教学方法,例如缩小班级中个体的水平差异则能够提高学生对英语学习的积极性,从而掌握英语学习的有效方法。本文讨论采用分级教学法对不同层次水平学生分别教学,进而提高全体学生的学习积极性。通过进行对比试验,分级教学法具有明显效果,是学生对英语学习的积极性提高了,对英语学习的兴趣更加浓厚。     

法律基础课程的情境教学

情境教学是一类重要的教学方法,在法律基础课程的教学中,可以尝试通过创设类比情境、直观情境以及猜测情境的方式实现师生互动,促进达到教学目标。     

情景教学法在英语教学中的应用

由于传统的讲授法已不能满足英语教学的需要,笔者从学情分析、理论基础、学科特点等方面阐述了运用情景教学法的优势及应用过程。并从教师、学生以及教学设备三个方面探讨了情景教学法对教学过程的更高要求。强调了情景的创设有助于英语语言的应用学习。     

在新课程下优化高中生物实验教学的策略

随着新课改的深入实施,实验教学越来越成为生物教学中的重中之重,实验是培养学生科学的情感态度和价值观的有效方法,能有效落实新课程改革。古语云“知己知彼,百战不殆”,想在生物实验教学中取得较高的实效,就必须了解高考中实验考查的命题趋势和题型,经过多年对高考试题的研究,发现实验题型主要有以下几种：     

培养学生读、思、说、写能力,转变传统语文教学模式

中学语文教学中存在忽视学生的主体地位、忽视学生自主学习能力的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。针对这一问题我从启发式教学和培养学生自主学习两方面,积极倡导、促进学生自主学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力作一粗浅论述。