小语教学中音乐手段的选择和运用

如何发掘、探索、寻求小语教学中美育的途径和方法,有效地实施小语教学中的美育,沟通语文的工具性、思想性和审美性,促进儿童素质全面和谐的发展,成为小语教学的又一重要任务。而在这方面,音乐的正确选择和运用在小语课堂美育中起了不容忽视的作用。     

当前小语教学中的误区

语文教学不能脱离作为其源头活水的现实生活.然而,目前的小语教学却存在着与现实生活严重脱节的误区,以致一些学生在学习过程中出现了漠视情感、理解片面、盲目艳羡等问题.为此,小语教师要设法更新教学理念,改进教学策略和技巧,准确理解和把握文本,敏锐感悟社会和人生,认真研究学生的成长环境和认知特点,切实引导学生把课堂学习与现实生活对接起来.     

关于当前小语名家教学思想及课堂转型的述评

本文在对当前部分小语名家的教学思想和风格进行综述的基础上,评介了当前小语课堂转型的方向与趋势。     

关于当前小语名家教学思想及课堂转型的述评

本文在对当前部分小语名家的教学思想和风格进行综述的基础上,评介了当前小语课堂转型的方向与趋势。     

当前小语教学中的误区

语文教学不能脱离作为其源头活水的现实生活。然而,目前的小语教学却存在着与现实生活严重脱节的误区,以致一些学生在学习过程中出现了漠视情感、理解片面、盲目艳羡等问题。为此,小语教师要设法更新教学理念,改进教学策略和技巧,准确理解和把握文本,敏锐感悟社会和人生,认真研究学生的成长环境和认知特点,切实引导学生把课堂学习与现实生活对接起来。     

让小语课堂返璞归真、回归生活

在语文教学中,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。如何实现小语课堂的生活化呢?作者认为应从以下方面入手:教学环境生活化;教学内容生活化;教学语言生活化;教学方法生活化;体验形式生活化。     

当前小语教学中的误区

语文教学不能脱离作为其源头活水的现实生活。然而，目前的小语教学却存在着与现实生活严重脱节的误区，以致一些学生在学习过程中出现了漠视情感、理解片面、盲目艳羡等问题。为此，小语教师要设法更新教学理念，改进教学策略和技巧，准确理解和把握文本，敏锐感悟社会和人生，认真研究学生的成长环境和认知特点，切实引导学生把课堂学习与现实生活对接起来。     

谈如何提高课堂教学的有效性

广大教师在课改浪潮中扮演着举足轻重的角色。正是有了他们的艰苦跋涉、勇于探索,小语教学才焕发出勃勃生机,构建有效的小语教学课堂才有了可能。教师的成长催生着小语课堂的成熟与理智。教师成长的难点又在于观念的转变以及加强学习、思考,不断提高自身素养的能力。做一个会学习、善思考的教师是时代的需要,是新课程的需要,更是自身成长的迫切要求。如何提高小学语文课堂教学的有效性？围绕这个问题,我试着从课堂教学的组成要件方面入手,谈谈自己肤浅的看法。     

贵州省铜仁地区举行小语观摩教学研讨会

贵州省铜仁地区举行小语观摩教学研讨会为了切磋教学艺术，优化课堂结构，提高农村小学语文教学质量，贵州省铜仁地区教委、小语会于１９９３年１１月１６日至１８日在玉屏侗族自治县举办了为期三天的小语观摩教学研讨会。来自全区各县、市、特区和地直单位的十一名青年教...     

“读”出小语课堂的精彩

<正>新课标指出:"要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。"由此可见,"读"在语文教学中,应当是培养学生自学能力的奠基石。"读"是小语课堂情感体验的有声表达,让"读"贯穿课堂,"读"出小语课堂的精彩与美丽。现结合小语课堂中的"读",谈谈感悟。     

读,走出农村小语课堂的苍白岁月

教书十年,深切感受着农村和城市小语课堂的巨大差别,如何在农村的小语课堂上寻求一条有效的教学途径,来促进农村孩子语文素养的生成,是我一直苦苦求索的课题。读教参、学教案、钻文本、听课……不知不觉中,不懈的努力已经让自己的语文课堂走出了那段极具通病的苍白岁月。     

老师,请启用新课堂用语

义务教育阶段新大纲和 新教材的使用，为广大教育 工作者更新教学思想创造 了重要条件。小语教学观念 的变化和教学方法的进步， 不仅体现在教学模式的变 革上，也体现在教师课堂行 为的细微变化上，更新教学 观念的课堂既是创造性教 学的课堂，又是学生主动探 索、自主创新的课堂，新课 堂用语的出现，就是极好的 实例。 “你知道了什么，还想 知道什么？” 课题教学是小语教学中 不容忽视的环节。课始，在 学生预习的基础上，让其触 题谈所知和欲知，可窥测到 学生对课文内容的掌握情 况，便于教师针对性地调整 教学，体现教为学服务的思 …     

联系小语教学实际,上好中师语文课

在中师语文课上,我常常引进小语教材的有关内容和小语教学中值得研究的问题,以引起学生的注意和兴趣,使学生既较好地掌握中师语文教学的有关内容,又提早熟悉了小语教材,为将来从事小语教学打好基础.一、同中辨异,深化知识.小语教材中有些课文是中师文选教材的节选,节选时编者大多作了修改.教这些课文,我总是组织学生把中师教材同小语教材进行比较、辨异,以深化对原文的理解,领会小语教材的教学目的要求.例如学生在比较郑振铎的《海燕》(中师《文选和写作》第一     

提高语言训练效益的几点体会

小语教学落实素质教育,必须加强语言文字训练,这已成共识。那么,如何在课堂中更好地提高语言文字训练效益,以促进小语素质教育的实施呢?我认为可从以下几方面着手:     

课堂“对话”之我见

目前小语常态课堂有两种现状：＂假的对话＂与＂真的对话＂,如何区别,如何把握每一个教育契机进行＂对话＂,是目前小语校本教研亟待解决的问题。在教学实践中,要从形式、内容、性质来分析课堂对话的真与假。     

以人为本,用"活动单导学"催生高效语文课堂——兼论"活动单导学"中的创造教育思想

现代社会是一个"效率至上"的时代,教学同样追求效率的最大化,小学语文教学也不例外.那么如何提高语文课堂教学的实效性呢?笔者觉得目前流行于小语界的"活动单导学"模式是一条对催生高效课堂极其有效的教学途径,其渗透出的创造教育的思想也再次激起了语文教学这潭水的涟漪.     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

本文就如何提高小语课堂有效性的问题,主要从四个方面作有益思考:1.正确理解课堂教学的有效性,有效教学的前提;2.恰当处理生成与预设的关系,有效教学的基础;3.鼓励自学质疑,有效教学的主体;4.活用教学技巧,有效教学的保证.     

对当前小语课堂教学语言的反思及对策

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生变化。“学生是语文学习的主人，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，自主合作学习。”这些新的教学理念在小语课堂中越来越充分地得到体现，尤其是那些对人本的重视。对学习自由的拓宽以及对个体的尊重的教学用语，更是受到了广大小语教师的青睐和仿效。但冷静下来     

浅谈现代信息技术与小语课程的整合

在二十一世纪,以计算机和网络技术为特征的信息技术在社会各个领域得到了广泛应用.所谓现代信息技术与小语课程的整合,就是将现代信息技术与语文课程的教学融为一体,以现代信息技术(如多媒体等)为手段,使课程内容复合化、形式多样化,这有助于优化教学过程,增强课堂趣味,激发学生的求知欲望.下面笔者结合个人教学实践,谈谈对此的认识和体会.     

小语二、四、六、八册三、四单元教学谈

小语二、四、六、八册三、四单元教学谈唐山市教委初教处王锦萍在语言环境中识字——义教小语二册三、四单元教学谈问：第三、四单元内容主要是讲读课文，也是本册教材的讲读教学的开始，应当怎样确定教学重点呢？答：新编教材打破了以往低年级“以识字为重点”的框框，在...