各方声音

<正>河南漯河市源汇区空冢郭乡中教师王国顺——向制度下跪"下跪门"与其说教师是向学生下跪,不如说是向制度下跪。试想,学生连着成绩,成绩连着荣誉,荣誉连着职称,职称连着工资,工资连着学生。此一轮下来,不难发现,学生还真是教师的衣食父母,那这样的下跪,也还算是理所当然……     

育人不能因噎废食

近来,一则“女教师向学生下跪道歉后疯了”的新闻引起了人们的广泛关注。先不说事件本身的是是非非,就让教师下跪道歉的做法令许多人愤慨不已。教师的人格何在？教师的尊严何在？让教师以后还怎么教育学生？     

高中历史文字史料解读五步法例谈

教师要着力培养高中学生史料解读能力,通过运用提取信息、描述现象、分析原因、揭示本质到回答问题的"五步法",使学生学会由表及里、由现象到本质去分析历史事件,解决历史问题,形成历史思维能力。     

提升学生历史概念归纳能力初探

让学生在教师指导下认知所学的历史知识,进而形成相关的历史概念,这是历史教学中很重要的一步。历史概念是历史事件、历史现象和历史人物本质的反映,是历史知识的重要组成部分,又是历史思维的细胞,学生只有在充分认识了该事件或现象的本质时,     

“跪”走的是教师的尊严

据媒体报道,湖南省娄底市一中英语教师谭胜军在教室给学生下跪。谭老师称下跪是向学生认错,是为了感动学生。惹事学生则说,教师应该列入服务行业,学生就是上帝,是来享受服务的!     

两种策略可以让学生接受所有教师的管理——回应"一次打架事件"

在学校里,德育处老师和班主任是学生管理的权威,学生不接受学科教师的管理是很普遍的现象,不担任本班学科教学的老师去管学生,其境遇更是尴尬.所以,经常出现学科教师把问题学生交给班主任处理或老师只管本班学生而不管其他班级学生的现象."一次打架事件"现象的出现,给德育主任和德育校长敲响了警钟,他们才是从根本上解决这一问题的关键.经过对"一次打架事件"现象根源的剖析和对我校的学生管理实践的反思,笔者认为,以下两种策略有助于学生接受所有教师的管理.     

市场经济下的师生关系

2010年11月,因为给学生下跪,湖南娄底市一中的普通教师谭胜军被推到了舆论的风口浪尖上。在这次事件中,那个和他起争执的学生对他说,教师应该列入服务行业,学生来上学是享受服务的。照此理解,学生就是顾客,就是上帝。这引起了广泛的争论,     

坚持"以人为本"治校的思考与实践

"想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书"."一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师."     

《可能性》教学设计与评析

<正>设计意图:本节课是人教版数学三年级上册的教学内容,是"统计与概率"领域的一部分,主要是使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象。在现实世界中,严格确定性的现象十分有限,不确定现象则大量存在。三年级学生是第一次接触这方面的学习内容,因此教师在引导学生感受"确定事件""不确定事件"时,只要让学生能够结合具体的问题情境来理解,用"一定""不可能""可能"来描述事件发生的可能性就可以了,不必要求学生使用有关术语进行解释。     

孙天帅不下跪错了吗?

孙天帅曾是珠海“瑞进”公司的打工仔。在韩国女老板1995年制造的一起罚跪事件中,他是100多名工人中唯一不肯下跪的人。此事在报上披露后,引起轰动。1996年下半年,广州某大学孙老师以此为内容,要求外语系96级学生作文,有些学生的观点是:——下跪的人并不是向谁下跪,只是向现实、金钱低头罢了。可悲并不可趾。下跪     

以灵魂唤醒灵魂

近段时间,一篇名为<女教师被逼向学生下跪后疯了>的帖子在网上热传.帖子讲述了攀枝花市新华中学28岁的女教师,当着两名校领导的面向一名学生及其亲属下跪.     

“教师属服务业”道出了实情

湖南省娄底一中英语老师谭胜军给学生下跪之事引起社会关注。谭胜军称,下跪向学生认错是为了感动学生,并不是像网上流传的那样,是来自学生家长的压力。惹事学生则说,教师应该列入服务行业,学生就是上帝,是来享受服务的。美国教育家多尔说:教师在师     

例谈让教材成为课程的重要资源

美国教育心理学家加涅认为:"课程在本质上是一种教学事件."构成教学事件的主要因素是教师、学生、教材、环境.课程不仅仅是教材,教学也不是简单的"知识灌输"或是"知识移植"的过程,真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(老师,包括环境)交互作用的过程.学校里学生的学习主要是通过教材来完成的,因此,教师必须在课程意识的指导下静心思忖承载着课程目标的文本,努力使教材真正成为课程的重要资源.     

观点

正一切下跪教育都应在清除之列殷国安在《中国青年报》2012年12月25日上撰文指出,无须弄清学生究竟为何下跪,我要说的是,一切下跪教育都在扫荡之列。对养育我们的父母和教育我们的教师表达感恩之意,这当然很有必要。但是,最重要的是以行动感恩,按照父母和教师的教导行动,以行动报答他们的恩惠,而最不需要的感恩形式就是下跪,因为下跪是基于封建社会维持等级秩序而规定的礼节。如果教育还让青少年儿童对父母和教师下     

两种策略可以让学生接受所有教师的管理——回应“一次打架事件”

在学校里,德育处老师和班主任是学生管理的权威,学生不接受学科教师的管理是很普遍的现象,不担任本班学科教学的老师去管学生,其境遇更是尴尬。所以,经常出现学科教师把问题学生交给班主任处理或老师只管本班学生而不管其他班级学生的现象。"一次打架事件"现象的出现,给德育主任和德育校长敲响了警钟,他们才是从根本上解决这一问题的关键。经过对"一次打架事件"现象根源的剖析     

教育需要包容

在资讯发达的今天,网络、电视、报纸等媒体的监督功能愈发强大,连学生都会随时用手机拍摄学校发生的一切.假如学校、教师处理事情的方式稍有不妥之处,旋即便可能在网上被披露,进而遭受到社会各个群体的攻击."吊瓶班""营养餐缩水""奥数叫停"等事件成为2012年教育热点,各大媒体众口一词地口诛笔伐,着实让教育部门防不胜防.网络、媒体追求的仅仅是新闻的噱头,仅仅是事件的热闹,很少有人对教育事件背后的苦衷进行深入的跟踪与剖析,人们只关注教育现象,却忽略了对教育本质规律的探讨.很少有社会媒体揣着公义、责任为教育事件追根溯源,为学校、教育呐喊助威,解决教育发展中的实际问题.     

审视现代媒介环境中的舆论暴力——析李阳学生下跪事件

李阳学生下跪事件在社会上引起舆论浪潮,与媒介的传播息息相关.事件的发展和背后引起人们广泛关注的不仅仅是单纯的道德与社会思辨,其中的传播学问题值得我们深思.以现代媒介环境为背景,以媒介、公众为主体对事件的过程和意义进行了解读.     

班主任的班级建设哲学

教育过程本质上就是一种对话过程,班级建设中的各种事件都是发生在人与人之间的语言交往中,这种语言交往过程表现为一种论证的过程,而论证需要理由,如果这种通过理由进行论证的活动是发生在一个教师与一个学生或一个学生与一个学生之间,则为个体事件:如果发生在教师与学生集体以及学生集体之中的话,就成为集体事件.教师总是在处理着这种个体事件和集体事件的关系中进行班级集体建设.     

《光的颜色 色散》教学设计

正一、设计思路本节内容是在学生学习了"光的折射"、"光的干涉"和"光的衍射"的普遍规律后的一个综合应用,教材把薄膜干涉时发生的色散、衍射时的色散和棱镜折射时发生的色散放在同一节内容中,是因为三者都有色散现象,而形成原理不同,所以,教师在教学中要引导学生重视现象的本质探究.同时,由于生活中的色散现象比比皆是,教师可以训练学生利用已学的知识和     

跪，还是不跪

2009年4月21日。湖南衡南实验中学某班几十个学生集体跪在操场上。照片传到网上后该班班主任遭到社会强烈谴责。但据知情同学透露：这并不是班主任罚跪．而是班长觉得纪律松散带领大家自愿下跪的。姑且不去考虑是罚跪还是自愿下跪。但学生下跪事件已经引起社会各界的广泛关注。让我们一起倾听社会各界的声音……