发掘适合农村教学的美术课程资源

《美术课程标准》中关于课程资源的开发与利用的第一项建议是“各校配齐美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生作品的场所。”可是就目前农村学校的教学条件而言，美术教学设备简陋、器材缺乏，更没有储藏教具、工具、材料和展示学生作品的场所。     

利用学生美术作品资源,调动美术激励教学积极性

文章认为,在美术教学中,应充分利用学生美术作品资源,提高学生学习美术的兴趣,增强信心;利用学生作品,激发学生创新精神;利用学生作品美化校园,调动学生主观能动性,提高教学质量。     

"美在和谐"——美术课堂中和谐情境的创设

一、把握和谐情境的资源--环境和谐 环境和谐是指美术课堂中视觉环境和听觉环境的统一.把握和谐情境的资源,即通过对美术教室的环境设计来营造艺术氛围.美术教室布置中美感的体现等富有艺术情趣的环境,可以全方位多角度地对学生学习兴趣产生"良好诱导"作用,使学生一进教室就沉浸在艺术环境中.     

美术教育资源的开发与利用

<正>课程资源开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。而美术新课程改革的最主要的突破点都与课程资源的开发与利用有着密不可分的关系。美术新课程标准制定的是导向性的内容标准,给学生的美术学习与教师的美术教学留下了较大的创作空间。因此,     

“美在和谐”——美术课堂中和谐情境的创设

一、把握和谐情境的资源——环境和谐 环境和谐是指美术课堂中视觉环境和听觉环境的统一。把握和谐情境的资源,即通过对美术教室的环境设计来营造艺术氛围。美术教室布置中美感的体现等富有艺术情趣的环境,可以全方位多角度地对学生学习兴趣产生“良好诱导”作用,使学生一进教室就沉浸在艺术环境中。如在教学人美版一年级美术下册《介绍我喜欢的玩具》一课时,     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力.     

高中美术课堂教学案例分析——以临夏砖雕在美术课堂中的教学为例

美术课程资源的开发和利用,对加强教学与现实生活融合,以及拓展美术教学内容,提升学生美术学科核心素养有着重要的作用。教师在高中美术课堂教学中,应合理利用本地的民间艺术资源,广泛汲取我国民间传统文化。下面,本文以临夏砖雕教学为例,探讨高中美术课堂教学策略。     

浅谈美术教学中的环保教育

<正>美术学科是将自然环境和人文环境以及其中的事或者人作为创作对象的学科。美术与环境有着密切的联系,因此,通过在美术教学中渗透环境保护教育,既可以增加课堂教学内容,又能增强学生的环境保护意识。如何在美术教学中渗透环保教育呢?一、培养良好的卫生和节约习惯曾经我不注重对学生良好习惯的培养,只关注学生的作品创作。     

教学

如何开发中学英语课程资源1.合理利用校本环境(1)教室学生在校期间的学习活动主要集中在教室进行,因而教室成为英语课程资源开发的重要环境。譬如在教室里组织班级学生开设"英语园地",班级同学分成若干小组,每周轮流更新"园地"内容。内容包     

高职美术教学中学生作品鉴赏能力的培养和提升

美术课是高职教学中的重要课程,是加强素质教育的一项重要措施,美术教学对高职学生有着非凡的意义。培养学生的作品鉴赏能力是高职美术教学的重要目标,给学生带来更多的艺术体验,在一定程度上开拓学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生健全的人格。但在现实的美术教学中还存在着一系列问题,阻碍了学生鉴赏能力的提升,这就要求美术教师要改变传统教学观念,创新美术教学策略,给学生提供更广阔的发展空间。     

基于Web教室的课堂教学设计和教学评价研究

近年出现了一种新教学环境--计算机网络教室 Internet,简称Web教室.本文基于中小学Web教室教学实践,运用行动研究法,以素质教育理论、建构主义和共同学习原理为指导,揭示了Web教室的课堂教学设计过程模型及教学评价指标体系.其创新性在于将学习组织和学习资源纳入到教学设计和教学评价范畴、充分发挥Web教室的环境优势,把研究性学习与资源开发相结合、师生共建教学资源,激发学生的主动性和创造性,用行动研究法推动信息技术与课程的整合.     

巧用教室资源辅助地理教学

地理教学设备设施是重要的地理课程资源,它包括地理教具、地理学习场所等.利用普通教室现有资源,特别是利用学生的座位分布进行地理教学或复习,可以加深学生对地理空间相关知识、原理的理解.由于采用的是学生身边的事物,且学生能参与其中,学生学习兴趣高,课程目标的达成率好.     

浅论意象及其在美术教学中的应用

作为一种以客观形象来强调作者主观情感的形式,意象在东西方的绘画作品中都有着特定的表现。将意象写生贯穿于整个美术教学中,可以起到拓展学生思维空间、促成文化自觉的积极作用,是美术教学中必不可少的一项重要内容。     

生活资源在美术教学中的再利用

围绕美术新课标的理念,美术教学应注重内容与学生的生活经验紧密联系,引导学生在美术教学中进行生活资源再利用的探究,面向全校学生因地制宜地开展美术教学,在美术课堂中充分发挥自己的感受力、想象力和创造力,探究开发与利用生活中的美术教学资源,进行变废为宝,以培养学生节约资源,巧妙利用资源的能力。     

中学美术教学中信息技术的运用和发展

随着学校信息技术环境的不断完善,利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品,查找有关作品参考资料、作者资料,等等,从多方面讲述分析作品,让美术课堂变成形象生动的学习交流活动,充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合,集传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体,更加符合这样的原则。     

古韵熏陶,让水乡的孩子更有灵气

“古韵熏陶”是我校发展性评价特色项目,主要以古镇西塘传统文化为元素,依托古镇丰富的人文资源,我校红领巾社团开展了一系列丰富多彩的活动,出版了红领巾社团校本教材.社团活动拓展了孩子们的活动空间,丰富了他们的业余生活.作为一名美术专业教师,版画社团的成立更给了我施展才华的空间.我从美术教学出发,将版画创作和其他美术形式有机结合,利用古镇丰富的人文历史资源,指导学生创作出一系列丰富多彩的版画作品.这些作品也为我的美术课教学提供了丰富的教学资源.     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力。     

“管·艺·空间”教学案例

<正>一、背景分析生活中处处存在可以开发和利用的学习资源,教师通过引导学生关注学校教室屋顶空间中暴露在外的管线,激发学生的好奇心,让学生感受排列有序的管线与流动的节奏之间的关系。在此背景下,突破原有课程设计思维,将美术学科的线造型与音乐学科的旋律节奏进行关联,“管·艺·空间”课程设计应运而生。     

浅议高中美术欣赏教学

高中美术欣赏教学,主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。一、美术欣赏要注重作品的文化情境任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的。因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。艺术源于生活,生活中美术现象也随处可见。在进行美术欣赏教学时,还可以把课内与课外、校内与校外的活动相结合,并与学生的生活经验密切联系,扩大学生的视野,增强他们的感性认识,创造一个更为广阔的文化情境。如我们可以利用学校建筑中的门厅、走廊、教室等场所展示学生作品,这样既可美化校园,营造艺术氛围,丰富校园文化生活,也有助于提高学生欣赏、评述美术作品的能力。美术欣赏是一门综合性学科,它涵盖了人们生活的各个方面,涉及到经济、政治、文化、军事等各个领域,里面渗透了各门学科的知识,所以说一定要在广泛的文化情境中去欣赏美术作品。二、美术欣赏要重视学生的情感因素美术新课程标准提出了“情感态度与价值观”的概念,其目的是强调通过学生自己亲身的美术活动,来体验和感受活动的价值,从而形成自己的艺术和价值观念。情感是审...     

小学美术教学的几点心得体会

<正>新课程改革为小学美术教学创新带来了新鲜的因子,因此广大小学美术教师应结合教学实际需要,以及美术学科实际开展教学研究,对教学理念、教学模式及教学空间与资源等方面进行深入研究,从而有效提升美术教学成效。1.美术教学之中充分释放学生创新激情活力创新是艺术的灵魂,也是美术教学的较高境界。因此,教师在小学美术教学中不仅要重视教给学生美术的基础常识、基本技能,还要让学生在观察理解与实践操作中放飞想象、大