关于教育现代化的几个问题

关于教育现代化的几个问题顾明远《中国教育改革和发展纲要》指出：“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署，到本世纪末，我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大的发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建...     

数学教育现代化中的几个问题

进入21世纪，教育如何面向现代化，是教育创新中人们十分关注的问题。而当今时代的特征要求创新，必然包括培养人的创新意识与创新能力两方面。这也就要求数学教育当中所涉及的教育目的、课程、教学内容及教学方法与手段等方面的不断去旧陈新，富于活力，同时也要求师生有效沟通与交流。本文拟就数学教育的现代化要与时代相适应和数学教育现代化的表现形式谈点初浅的看法。     

关于教育现代化研究的几个问题

一、现代化理论与教育现代化研究 现代化理论研究肇始于西方,很早就有人(如韦伯等)关注现代化问题,但现代化理论作为一种有影响的理论思潮则兴起于20世纪50年代初。西方学者是从发展经济学、发展社会学和发展政治学等角度提出现代化伺题的,现代化理论实为发展理论的一个分支。在西方,现代化理论并非显学,是西方主流社会科学的派生物,而且因其带有强烈的西方中心倾向和明显的冷战色彩而受到各式各样的批判。     

关于教育现代化问题的几个假设

教育现代化近年来已成为教育界的热点问题。在实践领域,不少地区在实施或启动区域教育现代化工程。在理论界,有关教育现代化的著述已有不少且正呈速增之势。细究之下可以发现,研究者皆有意识或无意识地承认这样几个基本假设:(1)“教育现代化”概念可以作为一个分析工具用于分析教育发展问题;(2)教育现代化研究是有价值的;(3)教育现代化是能够实现的;(4)教育现代化是可以被认识的。 无条件地将这几个假设作为理论建构的公理式前提是非常危险的,这样做会使建构起的理论失去     

关于教育现代化研究的几个问题

本文针对目前教育现代化的研究讨论了值得注意的几个问题，文章首先分析了教育现代化研究的几种模式，然后提出了教育现代化研究的内外部知识资源利用、缺乏历史意识和方法论等问题。     

创造教育的几个理论问题

什么是创造教育创造教育是我国八十年代教育改革中涌现出来的一种新观念、新课题和新气象,简言之,就是“开发和培养学生创造力的教育”。也即凡有利于受教育者树立创造的志向,培养创造的精神,增长创造的才干,训练创造性思维,开展创造性活动而进行的教育,都可称为创造教育。创造教育的意义是适应世界新技术革命的需要;是我国实现四化和精神文明建设的需要;是现代社会中人的现代化的需要;是目前小学教育改革的需要。创造教育和传统教育的关系对立关系:着重被动接受的态度,着重积极主动的态度;着重储存、积累信息的能力,着重提取、加工信息的能力;给学生现成的、唯一的标准答案,提倡探索众多的设想方案,需要进行选择和决策;着重集中思维,着重扩散思维;着重人类思维的结果,着重学习思维过程;注意培养解决精确领域问题的人才,注意培养解决模糊领域问题的人才;低标准的全面平推,高标准的单项突破;强调对当今社会的适应能力,注重对未来社会的应变能力;强调模仿、继承,强调变动和发展。从中可以看出,二者归根到     

英才教育的几个理论问题

当前超常教育或英才教育的概念以及基本假设存在许多模糊之处,需要澄清.本文结合国内外英才教育的发展历程、现状和趋势,讨论了英才教育的理论问题,并以国际比较的视角,为我国教育服务体系的建设提出了发展思路和实践教学模式的建议.     

教育评估的几个理论问题

辽宁省高等教育评估研讨会理论研讨组曾围绕着教育评估的一些理论问题进行了讨论。现将会上发表的意见和看法,就我个人的理解和领会汇总如下:一、教育评估的意义研讨教育评估的意义,首先遇到现在能不能搞教育评估的问题。对此,有的同志担心,在教育理论尤其是高等教育理论研究的还很不够的情况下进行教育评估,是否能够取得预期的结果,会不会影响教育改革;不如把注意力放在高等教育规律研究上。我们     

高等职业教育的几个理论问题

科学的合理分工是高等职业教育的前提,完善高等职业教育以实现人的全面发展;源远流长的实学传统是我国高等职业教育的基础;职业精神是先进文化最重要的一部分;高职院校学生的受教育权与劳动权有特殊性;民生就业和社会公平是我国政府的基本职责.     

建设中国现代化文化的几个理论问题

建设中国现代化文化的几个理论问题黄楠森我国的文化热并不是近几年的事，在改革开放开始以后不久就出现了。不仅理论界热．各行各业都热。人们不但谈论精神文化、观念文化，而巨谈论经济文化、企业文化，还谈论五花八门的各式文化：食文化、穿文化、酒文化、茶文化，无处...     

教育创新的几个理论问题

近年来，推进素质教育，全面开展课改，教育界人士对实施教育创新的自觉性提高了；但也无可讳言，在认识与实践上，仍存在一些模糊甚至似是而非的看法，对此应加以澄清解决。     

对教育现代化的几个问题的思考

教育现代化是一个复杂、整体、系统的概念,教育现代化的最终归宿是培养现代素质的人,其核心是培养具有现代价值观的人。教育现代化过程不是全盘西化过程,但在本质上却是学习西方的过程;教育现代化离不开文化教育传统,但并不等于文化教育传统有利于教育的现代化。     

关于教育现代化的几个问题──我国教育现代化研究综述

一何谓教育现代化１．关于现代化现代化是一个多学科的研究对象,目前尚无一致的看法。许多学者从不同的角度（如起源、性质、历史进程的角度等）对现代化进行了阐释。我国著名高等教育学家潘懋无先生认为,“现代化是人类对人的价值的共同追求,是以民族传统文化为基础、以科学技术为重要推进力量而促使物质生产和精神生活不断提高的过程”。［1］我国著名教育家顾明远先生认为,“教育现代化是指人类认识自然、利用自然和控制自然（包括人类自身）的能力空前提高的历史过程,以及由此而引起的政治、经济、文化等社会各领域广泛而深刻的变…     

简论教育产业化的几个理论问题

教育产业化是市场经济条件下，发展高等教育、回应知识经济挑战的必然选择。为此，必须深化对教育本质和功能的认识，廓清对教育产业化的错误认识，更好地发展高等教育很有必要；教育产业化不等同于企业化；教育产业化不是商品化；教育产业化不是收费化。     

产学研合作教育的几个理论问题

在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研合作是培养应用型人才,提高教育质量的重要途径.一般认为,产学研三结合是高等教育的方针、政策,但它的深层次意义在于,它不仅是高等教育的方针、政策,而且是现代社会发展的普遍规律.围绕着知识运行,产学研存在内在的本质联系.伴随知识经济时代的到来、市场经济的发达、高等教育大众化的实现,产学研结合具有一定的时代特点.产学研结合不仅推动应用型人才的培养,而且其人才培养有逐步高位移的趋势.为了推进产学研合作教育,可遵循互利性原则,协调性原则和教育性原则.     

教育理论和实践的几个问题

我体会,２０年来,在邓小平理论及其教育思想的指导下,我国的教育改革和发展,自党的十一届三中全会开始,就逐步与我国社会主义初级阶段基本国情相适应,与社会主义市场经济体制相适应,也与时代潮流、国际环境相适应,方向正确,步伐很快,富有效率,是很成功的,为贯彻“面向现代化,面向世界,面向未来”的宗旨,为实施“科教兴国”战略积累了宝贵而丰富的经验。我们应该认真总结成功的经验,克服缺点,研究、解决新形势下出现的新问题,沿着这条正确道路继续前进,走向２１世纪,创造新业绩。 《中华人民共和国教育法》,１９８５年…     

教育评估研究的几个理论问题

对教育评佶学的基本看法学科的性质和特点的界定,是教育评估理论研究首先必须解决的问题。教育评估学是一门理论性很强的教育科学学科,又是一门实践性很强的应用性工具学科,更是一门建立在多学科基础上的综合性的边缘学科,因此,教育评估学具有理论性、实践性、交叉性三大特点。教育评估学的研究要就事论理,而不能就事论事,要通过理性的思考提高其理论深度,从而使评估理论源于实践、高于实践、     

简论教育产业化的几个理论问题

教育产业化是市场经济条件下，发展高等教育、回应知识经济挑战的必然选择。为此，必须深化对教育本质和功能的认识，廓清对教育产业化的错误认识，更好地发展高等教育很有必要；教育产业化不等同于企业化；教育产业化不是商品化，教育产业化不是收费化。