归纳文章主旨的一般方法

一、分析文章的标题。文章的题目,是透视文章内容的窗口,透过文章的题目,常常能窥知文章中心所在。如《想和做》,题目将“想”和“做”对照着放在一起,一看题目就知道文章要谈“想”和“做”之间的关系。     

如何领会文章的主旨大意

一篇章不可避免地要反映出作的写作目的、观点和态度，能否正确把握作的写作目的、观点和态度是体现考生阅读理解力的一个重要方面：在此，我们分两个主要方面进行分析讲解。     

如何对文章分段并归纳段意

将文章分段,弄清段落之间的关系、归纳段意,是理解文章的结构层次、内容的一种方式,同时可以训练同学们的抽象思维能力和概括能力,对于提高阅读能力和思维能力具有重要意义。一、如何分段分段是在理解文章的基本内容的基础上进行的。一般说来,有以下四种分段方法。第一种:按故事情节的发生、发展、结果来分段。如《鸡毛信》,以鸡毛信为线索,可分为接信、藏信、取信、找信、交信等五段。     

领会文章的主旨

所谓文章的主旨,就是文章表现出来的作者对现实生活带有倾向的某些看法。清人刘熙载说:“凡作一篇文,其用意俱要可以一言蔽之。扩之则为千万言,约之则为一言。所谓主脑是也。”这“一言”“主脑”也就是文章的主旨。主旨是文章的灵魂、统帅。大到材料的选取、结构的安排,小到句式的变化、词语的选用,无一不为它服务,受它制约。领会文章所蕴含的主旨,是我们阅读文章的主要目的,也是检测我们阅读能力的重要手段,领会了文章的主     

把握文章主旨之我见

阅读文章的最终目的就是对文章主旨的把握。只有准确地把握文章的主旨,学生才能领会作者的情感,学生的思想认识才能有所提升。教学中只有让学生得到道德情感的熏陶与感染,这样才能体现语文课的人文性与教育性。从借助多媒体教学、结合作者的写作背景、反复品读重点片段这几个方面探索如何领悟作者的情感。     

怎样归纳文章中心

文章的中心是文章的灵魂,它是作者在说明问题、发表意见或反映生活时,通过全部材料表达出来的基本观点或总的评价。中心在文学作品中,常叫做“主题”。“中心”或“主题”归根结蒂,是种思想认识,是种理念的判断,无思想即无“中心”或无“主题”,故“中心”、“主题”又称“中心思想”、“主题思思”。归纳中心,是文章分析的重要任务。     

怎样把握文章的主旨

把握文章的主旨，具体地说，就是在通读文章后，对文中的人、事、物、景、情、理作出大致的判断，也就是要明白。     

怎样归纳文章的中心

任何一篇文章,无论是记叙文、说明文还是议论文,都有着作者对客观事物和社会生活的认识和评价,这种认识和评价就是文章的中心意思(也叫中心思想或主题思想)。归纳文章的中心是理解文章的重要一环,可以从以下几方面着手。题目是文章的眼睛,通过这双眼睛可以透视文章的中心。有些议论文,它的题目既是论题又是论点,即文章的中心。如《继续保持艰苦奋斗的作风》、《畏惧错误就是毁灭进步》等。有些说明文,题目就揭示了全文的中心,如《雄伟的人民大会堂》,“雄伟”是人民大会堂的“特征”,也是这个题目的“题眼”。这篇文章的中心可这样归纳:本文…     

归纳文章中心方法谈

小学语文教学大纲规定:“随着年级的升高,要帮助学生理解对表达中心有重要作用的词句和段落,了解整篇文章的顺序……学会概括主要内容和中心思想。”五年级要求,“学习概括中心思想”,六年级要求,“能概括中心思想”。中心思想(主题)是作     

学会归纳文章的中心

学习一篇文章,归纳文章的中心是非常必要的。怎样准确地归纳文章的中心呢?首先要了解背景。背景对理解文章的中心是必不可少的。背景包括社会背景和自然环境两方面。社会背景给人物提供了从政治、经济、文化等方面活动的舞台,自然环境则是事物赖以生存和发展的物质条件,人和事物是离不开背景的。所以,作为反映社会生活的文章,其内容必然是背景的产物,所以,要理解文章中心,必须了解背景。其次,作者每写一篇文章,都有他所要表达的中心意思。无论是讽刺的、批判的,还是赞美     

学会归纳文章的要点

归纳要点是在阅读时使内容由厚到薄的过程,是一种能力和本领。不会归纳要点,就是还没有真正掌握阅读的方法。归纳要点一般多用在说明和议论性的文章。归纳要点应注意以下几点:一、要先从总体上把握文章的内容。如说明文,先要搞清说明的对象、特征,说明的顺序、方法等;议论文则要搞清中心论点和分论点。所谓要点,就是在这些方面概括出来的,因此要做到先分析,后归纳。二、要搞清文章的段落结构层次,有时一个自然段或一个部分就包含着一个要点。三、要把握关键性的语句。说明也好,议论也好,当说及另一问题时,往往会在过渡的段落或段落的开头结尾处作提示或归纳,这些关键语句有时就是涉及的要点。四、语言要简洁明白。一般可用说明叙述性     

学会选择资料领会文章主旨

六年级上册第八单元是非常特殊的一个单元,也是非常重要的一个单元.说特殊,是因为这一单元以"走近鲁迅"为主题,选择、编排了相关的精读课文与略读课文.说重要,是因为这一单元紧紧依托着特殊的主题及相应的文本,安排的"语文要素"其中之一是"借助相关资料,理解课文主要内容".笔者认为这里有两种考量:其一,这是对第八单元选文特点、...     

把握文章主旨 提升学生情感

问题背景：“情感与态度”是语文新课标中的二维目标之一。文学类作品对学生思想进行提升的主要途径就是对主旨的理解。 问题解答：主旨是文章的根本。对主旨的理解是建立在对文本的把握之上的。     

把握文章主旨体会人物作用

《抢险》是一篇独立阅读课文。课文记叙了因山洪暴发,河堤决口,领导、行家、群众奋不顾身,同心协力堵决口,战胜洪水的故事。说明了只要大家同心同德,发挥各自的作用,就能战胜困难,取得胜利。根据课文特点,教学本文可采取“初读整体感知——细读理解中心——精读深化认识”的步骤进行,体会人物作用,把握文章主旨。     

如何找出主旨

<正>Questions about themain ideaof a passage are popular on reading comprehension tests, but sometimes, those questions are pretty difficult to answer, especially for students who are not completely sure they understand what the main idea really is. Finding the     

怎样找到和归纳文章论点

怎样从文章中找到论点和归纳论点 ,是初中语文第四册第三单元学习的重点。首先 ,必须明白论点是明确的判断 ,是作者看法完整的陈述 ,在形式上应是个完整的句子。第二 ,作者根据表达的需要 ,在文章中明确提出论点的位置有所不同 :有的标题就是论点 ,如《俭以养德》;有的开头明确提出论点 ,如《谈骨气》;有的中间提出论点 ,如《想和做》;有的结尾提出论点 ,如《画蛋·练功》。第三 ,有的文章论点不太明确 ,需要读者认真阅读后 ,用自己的语言来概括归纳。这是本单元学习的难点。同学们可以根据以下的线索 ,找到和归纳文章的论点。一、先讲道理…     

怎样引导学生归纳文章中心

一、了解背景。背景对理解文章的中心是必不可少的。背景包括社会背景和自然环境两方面。社会背景给人物提供了从政治、经济、文化等方面活动的舞台,自然环境则是事物赖以生存和发展的物质条件,人和事物是离不开背景的。所以,作为社会生活反映的文章,其内容必然是背景的产物,故,要理解文章中心,必须了解背景。 二、充当作者。作者每写一篇文章,都有他所要表达的中心意思。无论是讽刺的、批判的,还是赞美的、号召性的,都是表达他的内心世界的。教     

能够分析归纳文章的中心思想

写文章总有个目的。或宣传某种思想观点,或驳斥某种谬论,或表彰某个人物,或介绍某一件事,或传播某一种知识,或抒发某一种感情……总之,不论哪一种文体的文章都要努力表个态,反对什么,赞成什么,都要有一个鲜明的倾向,这就是文章的中心思想(议论文称为论点)。我们阅读文章的最终目的,也在于弄清中心思想。如何分析归纳文章的中心思想呢?一般地说,可以从以下几个方面着手:1.研究标题和头尾。标题是文章的有机组成部分。有的标题就直接点明了主旨;有的标题虽没有直接点明,但为我们归纳中心思想指明了方向。有些文章的头尾提示或隐含中心思想。2.抓住主旨语句。如《琐忆》一文所引鲁迅先生的两句话就是全文的主旨句。3.综合段落大意。记叙性文章,当你理清楚情节结构或思路线索以后,归纳中心思想也就不困难了。4.分析主要人事。以写人为主的文章,归纳中心思想应侧重抓住人物形象;     

归纳文章主要内容的方法

读文章,要抓住文章的主要内容。文章的主要内容,就是一篇文章写于一件什么事,也就是说写的是什么,这是阅读的一项基本要求。阅读课文时,要顺着作者思路,按照从整体到部分再到整体的过程进行分析、综合。这样能够掌握文章的整体内在联系,全面而具体地理解课文.如《我爱故乡的杨梅》,它具体描写了家乡春天美丽的杨梅树,描写了杨梅果的形状、颜色、滋味。通过归纳段意,课文主要说明故乡的杨梅树和杨梅果的可爱,这就是文章的主要内容。归纳文章主要内容的方法有五: