不做成长路上的孤独者

我总不以为然地教育学生要互相学习,多看别人的优点.可是,作为教师的我却没有以身作则.我总以工作忙为借口,很少与同事交流,即使交流也只是交流工作方面的问题,更不用说取他人之长补自己之短了.     

学会与同事相处

我是一个乐观开朗的人工作以后，我在办公室总喜欢和同事开一些玩笑，调节一下气氛一开始，同事们也就嘻嘻哈哈的一笑了之。可渐渐地，我发现周围的同事对我都不冷不热的，好像有些排斥我这让我很迷惑，我也不知道为什么会这样，更不知道该如何与他们相处。     

论如何做好班主任工作

班主任工作是一项平凡的工作,大部分班主任往往都没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,而仅仅是一名平凡、普通的班主任。在这一岗位上我从幼稚到成熟,从成熟到稳定,已经“挣扎”了将近七年的时间。今天我在这儿与领导和同事们探讨“班主任工作的几个要点”以及我在这个岗位上的一些心得,以便大家共同交流、提高。     

骑行,让我疯狂让我痴

到了一个新的工作环境,一切都还不适应.工作强度骤然加大,教育对象情况的错综复杂,使我身心疲惫.周围的同事爱玩篮球、乒乓球、麻将的比比皆是.可惜,这些都不适合我.但我总想找一种方式调整自己的状态,强身健体.通过一个饭局,我新认识了一些同事.席间,大家谈到各自的爱好,其中有位张老师提到骑自行车.那时,我听得不免有些心动.次日,我找到他,向他进一步询问骑行的相关事宜.他和另一位骑友同事韦老师又陪我去美利达自行车店挑了一辆山地车.之后的一周时间里,我又在网上购买了头盔、面罩、电筒、尾灯、背包等配套装备.     

我眼中的“活力课堂”

前不久,我有幸参加了本地的“活力课堂”系列活动,在备课、上课以及与同事、专家的交流过程中,我对如何上好一堂语文课,如何在课堂中彰显生命的活力有了更深一层的认识。     

宽容

同事生病了,学校让我替他上一周的课。     

“分数的再认识”，认识什么？

一、课前思考 本学期公开课,我们五年级选定“分数”这一单元内容来上,与同事交流,选哪一课好。我提出“分数的再认识”一课,有同事说这个内容简单,没什么可上;有同事说这个内容其实不好上,意见不一。于是在网上搜索一下“分数的再认识”,发现大家对这一课颇有研究。尤其是华应龙老师对这一内容的几个观点,给予了我很大启发。     

如何处理同事关系

前几天收到这样一封来信：我是一名医学影像专业本科生,毕业后进入了当地一家二乙医院。在影像科的众多同事里数我的学历最高,但在医院工作三年了,总有人在背后说我闲话,甚至医院领导也觉得我不好。然而,我跟领导从没说过什么话。     

远离嫉妒

宽心小站的朋友: 我在幼教这片土地上辛勤耕耘了十年有余,在园内也算得上是一名小有成就的老教师了。荣誉、赞扬的光环时常围绕着我,但自豪、欣慰的感觉却很少很少,总有一种巨大的压力经常使我透不过气来。(请理解我使用了“巨大”一词) 工作中,从同事们看我的目光中我感到更多的是挑剔、嫉妒、不屑一顾,这使得我经常会与孤独、寂寞为伴,与委屈、失落相约。工作起来也更加谨小慎微,害怕失败会带来同事们理所当然的指责;害怕成功会招致同事们嫉妒的闲言碎语、讽刺挖苦。工作的热情、钻研的精神逐渐在减退。我甚至想到了“退”,退出竞争,不再奋斗,平平凡凡,普普通通。但是每当我面对孩子们美丽似花朵般的笑脸时,每当我迎着孩子们充满期望、充满天真的目光时,我又为自己产生了这种想法而惭愧。我处于极度的矛盾中……     

活得精彩最重要

<正>故事一华人院士的"中国胃"剑桥大学有一位颇有成就的华人,在剑桥大学工作十几年,当上了院士,很不容易。但我发现他与学院内其他英国同事缺少交流。我去学习三个月,就与英国老师们很熟了,进入了他们的圈子,见面都会熟悉地打招呼。这位华人院士很奇怪,问我怎么会与大家这么熟悉,说他自己这么多年在剑桥,与这些英国老师没有多少交     

爱上唠叨的孩子

休息时,常在办公室里听同事抱怨：＂那小强太啰嗦了,一上课就没完没了的问,很是影响课堂纪律＂＂是啊,我们班那个小赵也是一样,我还给他起了个外号叫‘接水瓢’＂……听着同事们喋喋不休的交流,我想,我何尝不是呢,     

细化目标,踏实前行

从教二十年的我有一种深深的困惑,与同事交流,竟然引发了共鸣,都说现在语文不会教了,都说不知道什么样的课才叫好课。     

生命的价值

一次与办公室的同事闲聊。同事说：“刚毕业的时候就想干一番轰轰烈烈的大事业，可当工作十几年后回过头来看看，既没有当上干部，又没有能成为业务骨干，总觉得自己是碌碌无为。没有一点成就感。”我没有辩驳．而是笑着给她讲了这样一个故事。     

小学教师人际交往团体辅导

<正>"小学教师每天在学校的时间很长,没有什么机会与工作以外的人交往,感觉自己人际交往的面比较窄,视野不宽。""同事说我比较有个性,其实就是说我与大家不同。我比较在意别人对自己的评价,与人相处的过程中,我总担心自己的言行引起别人的不满,不能与同事维持很好的人际关系。""我很怕领导,与领导的关系是敬而远之,工作中有困难也不会向领导求助。"人际关系是衡量个体心理健康的重要指标之一。每个小学教师都希望生活在温暖、     

班主任应为“人师”

同事都说我有事业心,我是真的把教育当事业来做,对班主任工作可谓“三心二意”——苦心、热心和责任心,诚意、全意。可是学生往往偏不买账,他们敬重你,但见到你却又常常像老鼠见到猫避之唯恐不及。你一盆火似的想与他交流,可得到的是唯唯诺诺甚至是谎话连篇。有时你布置了一项工作,     

让风格成为常态

最近有一种感觉越来越强烈地冲击着我的心灵，曾经在与同事的交流中，我流露出这样的话语：是不是我的心理有问题啊，为什么我做了近二十年的教师，现在也是一名特级教师了，每天怎么都会有一种不满足的感觉，沉浸在失落与后悔的情绪之中，很难做到完整与满意……     

孩子给予的幸福

我们每个人每天都穿行于喜怒哀乐等丰富的情感世界之中,对同学、同事,对朋友、亲人给予我们的每一份细小琐碎的关爱,我们都应当感恩、知谢。这不仅仅是一种内心情感的交流,而是让我们在交流之中更加感受到这个世界的美好与温馨。我是一名小学教师,在我与孩子们的交流中,孩子们给予了我无限的幸福。当班主任是辛苦的,在日复一日的辛勤“劳作”中,我们为孩子消得人“憔悴”。当你从精神的层面上去感受、触摸班主任工作时,你会感到它不仅仅只是累,同时也是幸福的,因为孩子会带给你许多感动。当你拥有了一颗善感的心,一双发现的眼睛的时候,你就…     

语文老师需要有课程观

<正>我任教的学校每周都会安排两节连堂语文课,很多同事都会用来写作文,我也不例外。我的习惯是一周写,一周讲,这样就有充裕的时间看学生作文。每两周写一次作文,一个学期下来至少有七次作文训练,自认为较好地完成了课标规定的教学任务。每次写作之前,同事之间都会打听：你明天写什么题目？大家会为了想一个好的题目而煞费苦心,也会为想出了一个好题目而欣喜不已。同事如果有好的题目,我会直接拿来用,或者稍加改动让学生写。一年又一年,习惯成自然,也就这样过来了。     

赠人玫瑰 手留余香——记我的支教同事韩老师

2010年8月,我有幸成为了宁江区第三批支教教师中的一员,被分配到善友镇三家子小学从事支教工作。报到之日,却意外地与以前的同事——韩老师不期而遇,因韩老师和我都曾在临江小学工作过,虽共事不足一年,但在这里相遇却有种他乡遇故知的欣喜,这算是我在一个陌生工作环境下的一个惊喜吧。而第二个惊喜竟是与韩老师一同从事二年级的教学管理工作,让我甚是意外。这让我意识到了在一年的支教工作中会遇到一个好同事、好搭档。在一个个支教的日子里,我体验到了她在工作中的真诚、热情、勤奋。她有着扎实、深厚的专业知识功     

这一年，有幸跟张特一起走过

2008年,有幸跟张特一起走过。那一年我刚调入肇中,虽然也算是老教师了,但在肇中是第一次上高三,而张特多年在高三把关。面对学校唯一的一位语文特级教师,我是有点敬畏之心的。偏偏我的座位又在他旁边,让我很拘束,刚开始我不大敢跟他讲话。看到同事们跟他无拘无束的交流,我很羡慕。工作之余,老师们都喜欢围着他,看着他们开心说笑,打...