带孩子享受现代班级阅读生活

应该说,阅读是一种复杂的心智活动。以往我们比较注重个性化阅读,因为它体现了以学生为本的思想,不仅能帮助学生感受和理解文本,也是一种有创造、有批判意识的阅读实践。但是,个体的认识必然存在一定的局限,特别是在小学阶段,如果单使用这种阅读方式,还不能充分满足学生的发展需求。现代人的学习方式更强调合作学习,     

班级读书会:让孩子享受阅读

班级读书会的结构要素班级读书会是以班级为单位,在阅读带领人(一般是该班的语文教师)组织下开展的集体阅读活动。它一般由阅读主体——学生;阅读带领人——老师;阅读材料——各种书籍;阅读形式——教师根据主体的阅读需要选用的各     

享受阅读

说不清楚我和书之间有着怎样的一种感情，它对于我就像每天要呼吸的空气和必不可少的食物一样。似乎还不止如此，没有书读恐怕比饿肚子还要难受。古人云：三日不读书，则语言无味，面目可憎。为了不使自己“面目狰狞”，我的生活里是绝对少不了书的。因为有了书，我的生活变得不一样了，我的喜怒哀乐都和它连在了一起。     

重视班级阅读 构建德育阵地

阅读是班级文化积累的重要阵地。班主任应当重视以班级为单位的集体阅读，以此构建德育的阵地。     

利用阅读积累知识享受书香生活

每个人都有不错的闲暇时光,可以做些什么来打发时间呢?阅读是一个不错的选择。因为阅读能够使人积累知识,享受书香生活。     

开展童话阅读 享受童话生活

童话是世界文化艺术宝库中的一朵奇葩,散发着淡淡的芬芳。她像一串欢悦跳动的露珠,似一股清澈明朗的泉水,如一群温柔可爱的花仙子,给学生带来欢乐,带来遐想,带来希望……童话育人是我校的办学特色,在童话育人活动中,我校长期开展童话阅读,让学生享受童话生活,奠定了孩童温馨、快乐的美好人生!     

浅谈人性化班级管理

一、关爱——让花朵沐浴温暖的阳光我国教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心理的深处。"这就说明教育要从"心"开始。小学阶段的孩子,对世界充满好奇又活泼好动,小错误不断是他们的特点。作为与孩子朝夕相处的班主任,不能轻则吹胡子瞪眼,重则训斥、挖苦、厌烦和放弃,因为金无足赤,人无完人,何况他们还都是一个个天真烂漫的孩子。实践证明,在教师吝啬关爱的地方,学生学习的品质和智慧都得不到正常的发挥,假如班主任能换位思考,用母亲般的眼光去关爱孩子,就会惊喜地发现昔日的孩子变得可爱无比,     

现代班级的文化建设

在构建班级文化时首先要把创造一个让学生感到快乐的班级生活放在第一位,只有让学生感到这个班级是自己喜欢的班级,班级的同学和老师是自己成长的好伙伴时,他们才会真正关注这个班级。因此,组织有效的活动,运用良好的载体,创设让每位学生心情舒畅、健康活泼的温馨班级成长环境,就成为班主任班级文化建设的重要工作。     

阅读是一种享受

小时候的我,对书总是如饥似渴。因为那时候条件不好,几乎没什么课外书看。家长也没有让孩子看课外书的观念。我的叔叔家有不少书,我经常过去看。但是,叔叔却是个“极为小气”的人,从不肯将书借给我带回家看．也许是怕我这个小毛孩把书给弄坏弄丢了吧。     

引领孩子在“科学认读”中享受阅读

科学认读是针对3-8岁的儿童采用的一种阅读与认字相互结合和渗透的教育方法,是为了通过认字促进更好地阅读。     

这个夏天,和孩子一起享受阅读

今年是＂年度优秀童书排行榜TOP10＂10周年。恰逢2014年书香中国·北京阅读季＂共享全民阅读同绘中国梦想＂的主题活动,为深入推动全民亲子阅读,《父母必读》杂志携手各大出版社共同开展＂年度优秀童书排行榜TOP10＂10周年巡展系列活动。第二站于7月17-20日在国家会议中心妇儿博览会成功举办。 7月17-20日,妇儿博览会E1馆1A27《父母必读》展位4天上演了18场精彩纷呈的故事分享会,父母及小朋友在这里度过了难忘的亲子阅读决乐时光。     

拓展孩子阅历:班级教育的关键课题

班级教育的目的何在,说得直接些,就是要培养孩子的素质,给孩子幸福、成功的人生.孩子的素质从何而来,幸福的源头在哪里,笔者认为是阅历的拓展.     

与孩子一起享受阅读

记得一位作家曾经说过：“生命就像是一列永不回头的列车,载着各式各样的生命,呼啸向前;没有人知道下一站的地点,也没有人知道下一站的景物,对于自己的终点站,更是无法得知。所有的生命一起乘着这辆列车,体验一个充满挑战的旅程。”对于孩子,我们终究不会陪伴着他一直到达他人生的终点站。那么,我们该如何告诉他们,有关这列“列车”的事情？如何指引他在以后的路程中,遇到艰难险阻该如何面对？唯有书籍能够伴他们远航。     

享受阅读

教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之"。在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分。然而,在不少的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背,将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本提高学生的阅读理解能力。其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。     

开展童话阅读 享受童话生活

童话是世界文化艺术宝库中的一朵奇葩,散发着淡淡的芬芳.她像一串欢悦跳动的露珠,似一股清澈明朗的泉水,如一群温柔可爱的花仙子,给学生带来欢乐,带来遐想,带来希望……童话育人是我校的办学特色,在童话育人活动中,我校长期开展童话阅读,让学生享受童话生活,奠定了孩童温馨、快乐的美好人生.     

学会欣赏 享受阅读

让语文阅读成为一种享受,从作者驿动的心、睿智的构思、灵动的语言开始。     

班级中的民主生活与群落文化

本文就如何让学生过一种"民主的生活"和如何培育"班级文化"展开论述。     

享受阅读 享受生命

你说,生命美好吗？ 就是现在这个时候．空气微润,柳芽刚出头;清晨打开窗户,耳边传来的是鸟儿的呢喃,婉转俏皮,让你有了晨练的冲动;行走在路上,风儿是温暖的,像皮肤的温度,脚步是轻盈的,踏着小曲的节奏,心情是超愉悦的：一切都稍显羞涩,不像火那么热烈。不像冰那么冷静,就是一种发自心底的萌动,     

享受阅读

我想文字真是一种了不起的发明,拆开看时平淡无奇,组合在一起却有如此魔力。平生17载,最享受的时光不是万分疲惫后的安眠,不是品尝美味时的喜悦,也不是考取好成绩后的骄傲。于我而言,最大的享受莫过于有一本我爱看的书,能让我不受干扰地读。     

享受阅读

教师,最大的职责,就是教会学生读书。这是希望的传递。那我们教师自己要怎么读书呢？听听三位各阶段的教师告诉你：读书．是一种享受。