利用语文教学提高学生人文素质的思考与实践

人文素质,是做人应具备的内在品质,是指人的心性、道德、文化、情操、信念、审美、修养等品性,是人文科学的重要元素。人文素质素养对个人成长,对国家民族的兴旺,对学生个人发展都至关重要。强化语文人文素质教育的内在举措是：创建语文人文素质教育的良好氛围,在语文教学中重视学生的语感培养在语文教学中提高学生的能力。     

目的犯之探析

目的犯是指以某种特定犯罪目的作为犯罪构成特殊要件的犯罪。犯罪动机是指刺激犯罪人实施犯罪行为以达到某种犯罪目的之内心起因。犯罪目的是指犯罪人通过实施犯罪行为以达到某种危害结果的希望和追求。动机的作用是发动犯罪行为。回答的是犯罪人为什么实施某种犯罪行为。虽然目的也可以推动人实施某种犯罪行为，但是动机是更为内在的、更直接的因素。目的犯的目的应是特定犯罪日而不是一般犯罪目的。     

目的犯之探析

目的犯是指以某种特定犯罪目的作为犯罪构成特殊要件的犯罪.犯罪动机是指刺激犯罪人实施犯罪行为以达到某种犯罪目的之内心起因.犯罪目的是指犯罪人通过实施犯罪行为以达到某种危害结果的希望和追求.动机的作用是发动犯罪行为,回答的是犯罪人为什么实施某种犯罪行为.虽然目的也可以推动人实施某种犯罪行为,但是动机是更为内在的、更直接的因素.日的犯的目的应是特定犯罪目而不是一般犯罪目的.     

论实施“素质教育”工程的必要性和途径

广义的“素质教育”包括德、智、体、能、美诸方面的教育活动．具体可分为政治素质、思想品质、科学文化素质、社会人文素质、技能素质、身体素质及心理素质的教育培养等。狭义的“素质教育”是“应试教育”以外的各种教育培养活动，人们所言的“素质教育”主要是指后一种。     

浅谈数学教学中的素质教育

素质教育是全面发展的教育。数学教学体现了多方面的素质。数学教学是提高学生素质的发展过程。数学教学为培养人的个性品质提供了条件。     

赣州加快建设品质城市研究

城市品质是反映城市内在精神的品位和反映城市内在本质的质量的统一体。加快城市品质建设,是顺应城市发展规律的战略选择,是进一步彰显赣州城市特色、提升城市核心竞争力的迫切需要。本文基于城市品质的内涵和内在本质理论,通过对赣州城市品质发展现状的调研和分析,力图找到赣州加快建设品质城市的合适路径。     

如何在体育教学中培养学生良好的素质品质

素质教育是全面发展的教育,它包括全体学生的身体、心理、思想道德、科学文化、生活技能五大方面素质的教育。其中身体素质和心理素质的教育是整个素质教育的前提和基础,在我们的中小学体育教学中必须依据人的发展和社会发展的实际需求,以全面提高全体学生的基本素质为目的,发挥体育的功效,以体育的精神、道德和文化的精髓感染学生,进而培养并形成学生的良好素质品质。     

柏拉图的至善理念及其影响

柏拉图的至善论,在古代以至整个哲学发展史上,都有深远的影响。善不是指某种具体的善德,而是使事物能与其理念相似的那种性质。那么治理国家的人应该是明白善道,理解圣谕的人。即治理国家的人应该是符合＂善＂的理念的人。     

倡导绿色的教育思想--素质教育模式下历史教师观念的现代化

素质教育是指人在后天通过环境影响或教育和训练所获取的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。它的终极目标是在于追求学生的人格和个性的全面发展。它是以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧能力为根本特征的教育,而课堂教学是实施素质教育的主渠道,要实现由应试教育向素质教育的根本转变,关键是在课堂教学中。     

高中数学教学中培养学生良好个性品质的探索

随着素质教育的深入开展,培养学生良好的个性品质,是新课改中素质教育的重要任务。本文从高中数学教学中培养学生的学习兴趣、学习意志力和勤奋精神、教师品格上的表率作用和发展学生的数学观念方面,阐述了对学生良好个性品质的培养。     

谈谈心理素质教育

1　素质与素质教育改革开放以来 ,“素质教育”由于高使用率 ,在人们头脑中已打上了烙印。但什么是素质呢 ?从文学角度讲是指机体具有的某些解剖生理特征 ,是先天的 ,这是能力发展的自然前提和基础 ,但实际上主要指事物本来的性质 ,有时又是指完成某种活动所必须的基本条件……。先天的素质给人提供了发展的生理基础。后天的教育环境可以发展先天的潜能 ,提高和完善人的素质结构。最先提出“素质教育”是针对“应试教育”而来的。 1985年中央《关于教育体制改革的决定》将“提高民族教育 ,快出人才 ,出好人才”作为教育改革的根本目的。由于…     

人的全面发展学说对素质教育的多维规定

马克思主义关于人的全面发展学说是我们实施素质教育的理论依据与指导思想。人的全面发展的目标内涵规定着素质教育的必然性;人的全面发展的历史过程规定着素质教育的现实性;人的全面发展的内在依据规定着素质教育的紧迫性。     

浅议中学物理实验教学的创新

素质教育的核心内容是培养学生的创新能力.创新是学生思维的进一步发展和升华,它并不是少数学生所独有的能力,而是全体学生都有具有的等待发掘的内在潜力.     

浅析数学教学中的素质教育

培养和提高受教育者的数学素质、数学品质,是数学教学的任务之一。注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善,是素质教育追求的目标。     

浅谈素质教育

素质教育是一种旨在促进人的素质发展、提高人的素质发展质量和水平的教育活动。本文所论述的素质教育主要指学校(尤其是中小学)的素质教育,其涵义是学校为完成一定阶段学生素质培养目标所规定的任务而进行的一切有目的、有计划、有组织的教育教学工作。中小学素质教育的根本任务,就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。     

浅谈学生自主学习能力的培养

主动性学习课堂教学是指在素质教育思想的指导下,通过教师有目的、有计划、有组织的引导,使学生张扬个性,积极主动地掌握各学科的基础知识和基本技能,发展智力,养成良好的学习习惯,使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。     

找到你的“心灵色”

所谓“心灵色”,并不是指某种实实在在的颜色。这个小测试从某种角度让你重新认识自己,并且通过生活态度的小小转变,让你变成一个更容易感到快乐的人。     

论企业的伦理激励

<正> 一 激励是激发、鼓励的意思,在组织行为科学中是调动、启发工作人员积极性的一种方法。激励以人的内在需要为基础。这种从人的内在需要出发,推动人们采取某种有目的的     

如何培养学生的创造性

素质教育是一种与创造型人才培养相适应的教育模式,在教学中培养学生的创造性是非常必要的,教师要指导学生“学会”学习;鼓励学生标新立异;启发学生富于想象;培养学生敢于质疑;引导学生善于决断。这样学生的各种思维品质才能得到锻炼。一个人只有全面具备这些思维品质,才能成为创造型的人才。     

在教学中对素质教育的几点认识

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。笔者总结几年来的教学经验,结合教学中的体会,认为素质教育应从以下几个方面着手：1．变教学计划为培养计划2．改革学籍管理制度3．改革考试制度4．因材施教和创新能力培养5．强调思想教育工作。