高中英语情境教学浅析

英语作为一门外来语言,其在教学过程中常常会面临一些问题,如枯燥、乏味、难懂等,而情境教学则是解决这些问题的重要方法之一。科学合理情境教学可以激发学生学习英语的兴趣,使学生在愉快的教学环境中获取知识,也可充分激发学生创造性思维以及合作精神。     

高职英语教学中对学生创新思维的培养策略探讨

创新思维是人类获得新知识,开发新技术的源泉,没有创新思维,人类的脚步将停滞不前。各行各业都需要培养创新思维,在高职英语教学中培养学生的创新思维,有利于学生更好地掌握知识,提高学习效率,也有利于发散学生思维,激发创新精神。营造良好的英语教学环境、巧设课堂问题、创设情景式教学、改进评价方法是培养学生创新思维的有效途径。     

英语阅读教学中问题设计的策略

在英语教学中,提出好的问题对教学来说是非常重要的,因为好的英语教学问题能为英语教学打好基础,同时也能使英语教学顺利完成目标。好的英语问题要具有如下特点:首先要具有知识的综合性,其次要具有激发学生思维的效能,最后应是开放性较强的知识。好的英语教学问题,可以促使学生积极思考,激发学生产生阅读兴趣,培养学生勇于探索的精神,引导学生正确理解教材、分析教材和归纳教材,促进教     

英语教学中的情感因素

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以学生为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生英语学习的积极情感因素,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,教学过程中情感及其渗透力量的强弱不仅会直接影响教学效果的成败优劣,而且会在不同程度上影响学生的情商。那么,如何才能实施情感教学以提高英语教学质量呢？     

让想象的翅膀翱翔在英语课堂

<正>想象力是人的创造性思维活动的一个重要因素之一。在教学中培养学生的想象力,是提高教学水平、培养学生良好素质的需要,更是学生个性发展的需要。在英语教学实践中,激发学生的想象力和创造性,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的形象思维,提高学生的理解能力,进而提高学习成绩。那么,如何培养学生的想象力呢?笔者在多年的英语教学实践中,摸索出了培养学生想象力的行之有效的方法。一、重视学生个性,让创造性思维自由驰骋     

高中英语启发式教学初探

积极自主的学习是学生学好英语的前提,采用启发式教学思想开展英语教学不仅让学生想学习、会学习,更能激发思维,培养他们的问题意识。为此,教师要了解启发教学的特点、思维策略,运用多模态话语理论与媒体技术,并在此基础上运用到实际的英语教学中,达到理论与实践的结合。     

初中英语书面表达赏析性评价在教学中的应用

英语教学是一项系统性工程,它包含多层次、多角度,调动眼、耳、手、脑、口多种感官的综合性活动。是充分体现教与学双向互动的一门学科,由于语言思维的不同,初学者容易产生畏难情绪,在写作教学过程中如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,便成为英语教师应该考虑也必须解决的问题,本文探讨如何在英语教学中积极有效地使用赏析性评价,以此帮助教师有效地激发学生的热情,活跃课堂氛围,提升英语教学效果。     

谈英语素质教育中思维能力的培养

在英语专业教学中融入素质教育仍是21世纪教学改革重要研究课题之一。英语素质教育，应把培养学生的思维能力与英语教学结合起来，教学中应做好激发思维、开拓思维与锤炼思维这几个环节，以达到在英语教学中学生的交际能力与思维能力的和谐发展。     

合理运用光盘教学 焕发课堂教学活力

光盘教学是目前农村小学英语教学中非常实用的一种教学方法。在教学中,正确使用教学光盘,既可以培养学生的观察、分析等能力,而且还可以启发学生的思维,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。所以适时、巧妙、合理地运用光盘教学这种电教媒体,是深化教育教学改革,提高人才素质的必要,也是农村小学全面提高素质教育的重要教学手段之一。因此,在英语教学中,除了要合理、有效地使用     

“善问”——激活学生思维的金钥匙

提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式,也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。教师在课堂上指导学生进行探究活动,常常会使用不同的问题激发学生的思维,"问题"起着重要的穿针引线的功效。一切思维都是从问题开始的,     

小组合作在职中英语教学中的运用

英语教学向来是我国施行教育教学的关键课程之一,而如何提高职中英语教学,也是英语教学的一个主要问题之一。通过小组合作的学习模式探索,本文强调了小组合作在职中英语教学中的运用,小组合作的教学模式有助于增强学生的学习兴趣和信息,激发学生学习的热情,从而达到提高教学成绩的目的。     

初中英语词汇教学初探

词汇教学是英语教学的基本内容,也是重要组成部分。除了语音教学阶段外,一切课堂教学都是建立在词汇教学的基础之上。词汇教学在语言教学中占有重要的地位。如今,词汇教学存在多种问题。教师要面对问题,采取适当的方法,注意趣味性和多样性,不断地改进教学方法,勇于创新,激发学生的学习兴趣,教授学生词汇学习方法,培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。     

提高英语课堂教学效果的探索

我在英语教学中认识到：优化初中英语课堂教学方法的目的,是在初中英语教学中实施素质教育,培养学生运用语言的综合能力,开发学生的智力,训练他们良好的思维方式和学习习惯,激发他们的创造性思维,为将来学习打下坚实的基础。同样的教学内容,教师的方法不同,学生的学习效果也不同。教学方法得当,学生则学得轻松有趣,学得灵活,学得好;教     

浅析中专学生英语写作中存在的问题及对策

英语写作教学是英语教学的基本任务之一。英语写作试题属于测试学生语言操作能力和书面交流能力的题型。它能较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平,是中专教学中重要且必不可少的部分。然而,英语写作是中专生英语学习中比较薄弱的环节,学生在思维方式和语言基础知识方面存在诸多问题。因此,必须在英语教学过程中加强词句训练,增加阅读量,注重语篇教学和写作技巧,激发学生的写作兴趣,提高大专生的英语写作能力。     

英语词汇教学之我见

词汇教学是英语教学的基本内容,也是重要的组成部分。除了语音教学阶段外,一切课堂教学都是建立在词汇教学基础上的,词汇教学在语言教学中占据重要地位。如今,词汇教学存在一些问题。教师要敢于面对问题,采取适当的方法,注意趣味性和多样性,不断改进教学方法,勇于创新,激发学生的学习兴趣,教授学生词汇学习方法,培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。     

基于促进数学思维的教学设计

正学生能运用数学的思维方式进行思考是数学教学的重要目标之一。心理学研究表明:学生获取知识的思维流程受到思维动机、方向、速度等因素的影响。一、激发积极主动的思维动机推动思维的内部力量,是思维的动机。只有思维的目的符合个人欲望或兴趣时,才会产生这种内部积极性。教师在教学中要注意不断激发学生的学习兴趣,促使学生主动探求新知。创设简约有效的问题情境。创设情境激发学生的学习兴趣在数学课堂中已经司空见     

巧设英语新课导入 激发学生学习兴趣

在英语教学中，教师根据教学目标和教学内容，精心设计问题，增强学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，不仅可以检查学生对已学过的知识掌握情况，同时也能启发学生的思维，活跃课堂气氛，激发学生的灵感和内部学习动机。     

浅谈发散思维在语文教学中的运用

发散思维是创新思维最主要的特点,是创造能力的主要标志之一。在语文教学中最能培养发散性思维的地方,应该是在表达训练,即问题教学和作文教学中。在日常的教学工作中,教师经常会设计许多问题。但无论设计哪一种问题,目的都是要激发学生兴趣,启动学生的思维,将其导入更深更广的领域。     

利用英语绘本培养学生思维品质的教学策略——以《Big egg》教学为例

新课改将培养学生的核心素养作为重要的教学目标之一。思维品质是核心素养的重要组成部分,指的是一个人的个性化思维特征。英语绘本是小学英语教学的重要辅助工具,具有鲜明、直观、形象、简洁的特点。在英语教学中,教师可借助绘本,引导学生感知绘本的画面内容,激发学生的内心体验,使学生在想象与感悟中培养思维品质。     

如何培养小学生的英语口语能力

英语是世界上使用范围十分广泛的语言之一,有着"世界通用语"之称,它的使用价值越来越高.口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点.根据小学生的生理和心里特点,学生往往存在不同程度的怕开口、羞于开口的现象.因此,要在教学过程中采取多种有效方法,激发学生兴趣,让学生乐说、会说、善说.那么如何培养小学生英语口语能力?