从学生角度看《机器视觉》课程改革

《机器视觉》是一门强调理论与实践相结合的课程,要求学生运用已掌握的基本理论、基本方法去实际应用中分析问题和解决问题。然而,在教学过程中,很多学生发现不能够很好地将已有的理论基础运用到实践中,造成了知识的脱节,影响了学习的效果和兴趣。针对以上问题,作者提出了改变传统的教学方法的一些建议,旨在有效提高学生的学习兴趣和实际运用能力。     

食品工程原理课程教学思考

在食品工程原理课程教学中,应注重理论联系实际,充分发挥本校的教学资源,善于运用好的教学方法;运用现代化教学手段,引导学生掌握基本概念、基本的单元操作;通过习题、例题的解题方法,培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力,提高学生对理论学习的效果。     

理论联系实际原则在政治课教学中的运用

理论联系实际原则。是教师根据教学内容的需要，提出具体事例来帮助学生理解和掌握马列主义毛泽东思想的基本理论观点，以培养学生运用知识分析解决实际问题能力的一种教学原则。那么如何才能运用好理论联系实际的原则呢？     

高考复习中如何培养学生调动和运用知识的能力——以《经济生活》教材为例

《普通高中思想政治新课程标准》明确指出：“要培养学生运用马克思主义基本观点和方法分析、把握重要问题的能力,培养学生理论联系实际,敏锐洞察、分析问题的能力。”可见,培养和发展学生“调动和运用知识”的能力不仅是政治课教学的一大重任,也是高考能力考核的一项重要目标。所以,     

浅议习题课

习题课的设置是十分必要的。以高等数学为例,教科书中选编了有限的例题,这些例题是运用基本理论解决具体问题的典型或初级示范,学生在学习了基本理论之后,还应有一个自己实践的过程,这就是运用数学定义、定理、计算公式分析解答一定数量的习题。这个实践过程,对于学生理解,掌握基本理论、培养锻炼逻辑思维能力,提高分析问题、解决问题的独立工作能力是必不可少的,它既是教学过程中“学”的     

会计专业课启发式教学的实践思考

会计专业课的教学既要让学生能熟练运用会计基本理论和掌握实践操作技能,又要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为达成教学目标,有效的教学方法必不可少。启发式教学能开启学生思维,使其更有效地学习理论和提升能力的,是激发学生自主性与能动性,积极地学习、思考及主动实践的教学方法。     

浅谈对会计学基础教学的几点认识

会计学基础是会计学基本理论和基本方法的专业基础课,目的在于帮助初学者理解会计学的基本理论和基本知识。会计学基础教学目的在于使学生能熟练运用会计学基本方法,较扎实地掌握会计学基础的知识体系,培养他们分析问题和解决问题以及掌握会计业务技术处理的初步能力,为后续会计专业课程的学习奠定基础。     

加强数学建模教学,提高实际应用能力

为增强学生运用数学的意识,提高解决实际问题的能力,作者结合教学体会,从理论及实践上分析了高中数学建模的必要性,并针对问题分析了高中数学建模教学的基本方法及培养学生创新思维的途径。     

提高思想政治理论教学质量要做到“三个结合”

提高高校思想政治理论课教学质量,激发学生学习兴趣是关键。教师要结合生动的历史史实和鲜明的人物形象,讲解思想政治理论课的基本理论知识;结合社会生活中的热点与难点问题,培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力。     

中学化学计算教学的点滴体会

通过化学计算能使学生从量的方面来理解物质及其变化的规律,因此能巩固、加深所学的化学基本概念、基本原理和基本理论,培养学生运用知识和分析问题、解决问题的能力。     

2002年中考政治学科考试说明

一、2002年中考命题的指导思想和原则 1.坚持能力立意,注重双基。加大由知识立意向能力立意转变的力度,着重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力,达到理论和实践的有机结合。     

浅谈案例教学法在高职审计教学中的运用

审计是一门理论性和实践性很强的课程,要求学生在掌握会计课程的基础上,学习审计基本理论、基本内容和基本方法,做到熟练运用审计程序、审计方法进行业务循环审计。课程教学具有一定难度。本文就如何采用案例教学法提高教学效率,培养学生分析问题、解决问题的能力进行了一些探讨。     

开放教育《合同法》教学设计一体化研究

《合同法》是中央广播电视大学开放教育试点法学专业本科阶段的统设必修课。本学科为法学专业学科体系中的一门既有理论性又有实践性的学科。本文通过对合同法教学一体化设计研究,目的是让授课教师能系统地、有效地将合同法的基本理论、基本制度、基本原则等知识传授给学生,培养学生运用合同法理论和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。     

对高考时事政治复习的几点看法

将时事热点材料与教材基本理论知识相结合,突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查,是近些年来政治高考的一个重要特点。无论是主观性试题,还是客观性试题,都是迎着时事热点、重点问题而展开的,不仅考查学生对基本理论的理解和掌握情况,     

培养学生分析运用史料的能力

<正>史料是反映历史本体的内容,突出特性是客观性,是进行历史理论思维的基本素材和对象,离开这些基本历史材料,历史理论就成了无源之水、无本之木,历史理论教学只能是空谈。由于史料是一种间接性媒介,运用史料以重建过去的问题较为复杂,因此学校历史课堂教学中要求发挥教师的指导作用,培养学生运用史料、分析史料的能力。唯有透过运用史料的实际经验,学生才能真正掌握探究历史知识的方式。一、运用史料,以趣引思,培养兴趣     

基于建构主义理论的基础化学实验教学改革研究

本文论述了建构主义教学理论的基本内容，强调在基础化学实验教学中应以学生为中心，学生是知识意义的主动建构者，教师只是起帮助和促进作用。并且运用建构主义理论指导实验教学改革，进行了具体实践。实践证明该理论有利于培养学生的分析问题、解决问题和创造性思维的能力。     

把政治课讲得通俗易懂

中学政治课的基本任务,就是通过教学使学生懂得基本的政治理论常识,并初步学会运用理论观察和解决一些实际问题。为了更好地完成这一任务,教师应当把政治理论讲得通俗易懂。因为只有让学生听懂教学内容,领会理论的基本精神,才能达到运用理论指导实践的目的。要把政治课讲得通俗易懂,教师要熟悉学生,教学才能有的放矢。这样,学生听起课来,会感到教师讲的和自己的生活、思想对起头来,不是生疏、玄妙,而是平易、亲切。我平时着重了解学生的思想实际,了解他们对国内外形势,工农业生产、学习、生活各方面问题的     

研究性教学模式在《国际金融》教学中的运用

教师根据《国际金融》课程的特点,将案例和习明纳等研究性模式融入课堂理论教学中,教学和科研结合,使学生学会运用基本理论来分析和解决现实问题,这对丰富教学内容、教学方法和手段,提高教学效益具有重要意义。     

运用PDCA循环理论提高技校学生顶岗实习质量

PDCA循环理论包含计划P（Plan）、实施D（Do）、检查C（Check）;处置A（Action）四个阶段。作为质量管理体系运行的基本方法,它适用于所有过程的管理。运用PDCA循环理论分析和处理学生顶岗实习过程中的问题,可以提高学生顶岗实习的质量和效果。     

研究式教学管窥

研究式教学是指在教学中,以提高学生素质及解决实际问题能力为基本目标,以理论和现实问题相结合为中心,以学生为主体,以教学管理人员为主导,把学习理论知识与研究问题结合起来,调动学生学习理论知识、应用理论的主动性,提高学生分析和解决实际问题能力的教学和学习方式。研究式教学是一种新的教学理念和教学组织形式。近年来,研究式教学作为教学方法改革的方向在学校的教学中得到一定范围的运用。