机械类专业校企结合实践教学体系改革与建设

工程实践能力是当今社会急需的实用型、创新型工程技术人才的基本素质。针对以往实践教学存在的问题和不足,结合西安石油大学的实际情况和机械类专业就业环境要求,文章基于校企结合理念,以科技活动为载体,以开放性实验室为基地,组织学生参加科技兴趣小组,探索以科研课题带动教学的模式,将科研成果和研究思维注入课堂教学和实验教学,帮助学生扩展知识视野,培养科学思维方法,提高实践动手能力;拓宽实践教学渠道,与企业共建实习实训教学基地,建立学生深入社会开展实践活动的有效机制,形成教学、科研和社会实践有机结合的以应用型人才为培养目标的机械类专业实践教学体系。     

高职机械基础实践教学中心建设探索

建设机械基础实践教学中心的目的是通过机械基础实践教学,以学分制为基础,开设机械基础实验项目以及针对学生能力培养的创新性实验项目,以此夯实高职机械类专业学生的专业基础,提高学生的实践能力、创新能力、可持续发展能力和动手能力。     

经济管理类专业计算机实践教学改革

计算机实践教学对学生信息技术应用能力的提高十分重要,而经济管理类专业的传统计算机实践教学有许多弊端,对此类专业的实践教学改革主要是构建新的独立实验教学体系、改革实践教学模式和考核方式.     

机械原理与机械设计大作业改革探索与实践

机械原理与机械设计是工科高校机械类专业的重要基础课程,对于学科发展与人才培养具有重要作用。在传统的课程教学模式中,对实践教学环节的重视程度往往不够,难以适应当前新工科和工程教育专业认证背景下的教学要求。针对该问题,分析并探讨了机械原理与机械设计大作业设置的必要性以及改革的方法与策略,以期通过大作业改革提高机械类专业学生的综合分析能力、创新设计能力和解决实际工程问题的能力。     

《机械制图》课程教学探究

《机械制图》是机械类专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的机械类专业的主要课程之一,教学必须结合职业教育“应用性”和“实践性”的特点和要求,一是激发学习兴趣,提高学生机械制图能力;二是科学安排课时内容,变革常规教学方法,提高教学效率;三是实施项目教学法,提高学生动手实践能力。     

工程教育认证背景下机械类专业实践教学体系改革

工程教育认证的实施,对学生的综合能力和创新能力提出了新的要求,而传统的机械类专业的实践教学已不能满足现今培养人才的需要。分析了国内高等工程教育实践教学现状,提出机械专业类实践教学体系的改革思路,从实践教学方法创新、实践内容改革、实践教学团队建设和实验室管理模式4个方面展开了探索,推动工程教育改革和专业建设,提高工程质量教育。     

基于大数据背景的高职信息技术类专业程序设计教学创新与实践

为适应大数据时代高职院校程序设计课程教学,提高学生对程序设计理论与专业知识的结合能力,以信息技术类专业学生为对象,分析高职院校信息技术类专业传统程序设计课程教学困境,提出针对性的程序设计课程的教学改革思路和对策,对高职信息技术类专业的程序设计课程的实践教学提供借鉴.     

工程应用型人才培养实践教学体系的研究与实践

从分析我国应用型本科实践教学存在的主要问题入手,提出了工程应用型本科实践教学改革思路,研究和实施了机械类专业实践教学体系改革方案,突出对学生工程实践能力、设计能力和创新能力的培养,取得较好效果.     

加强学生应用能力与实践技能的培养

培养学生具有较强的实践技能是职业教育的突出特点,尤其是机械类专业更应具有鲜明的实践和应用性.实践教学对学生能力的培养、知识的获取、技能的形成与发展起着重要的作用.为此,在保证教学实习计划实施的同时,我们通过组建机械类专业学生的组织--机模协会,来充实加强实践性教学环节,给学生提供、创造更多的实践动手机会和环境,实现多阶段、多层次培养训练学生操作技能的目的.     

应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的研究——以机械制造工艺学课程教学为例

实践教学是应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的重要环节,是以"应用型"为学生培养的主导思想,以培养适应与社会生产需要的具有较强的专业知识及专业技能的工程技术人才为目标。面对当今社会对专业技术人才的迫切需求,应用型本科院校如何培养适应社会生产对专业工程技术人才的要求,在校期间合理有效地加强机械类专业学生的实践能力的培养,是急需研究解决的现实问题。本文通过对高校工程教育中学生实践能力培养现状的研究,以机械制造工艺学课程教学为例分析了我国高校工程教育中学生实践能力缺乏的原因及存在的问题,并针对我校机械制造工艺学课程教学中如何利用自身实践教学条件及机械类学生特点培养学生实践能力提出了具体措施与建议,研究以期为该课程实践教学的构建、实施及机械类专业学生实践能力培养体系的建设提供参考。     

基于ERP的经管类专业实践教学体系构建研究

实践教学是经济管理类专业学生认识企业、熟悉企业各项业务流程的重要教学环节,是培养学生实践能力与创新精神的重要方法和手段。由于受到各种因素的影响,传统的实践教学往往不能达到理想的效果。通过分析经济管理类专业实践教学中存在的问题,提出了基于ERP平台的"1+4"实践教学体系,以期提高实践效果和培养高素质的创新人才。     

浅谈双语教学中学生英语应用能力的培养——以机械类专业为例

文章分析了双语教学对培养学生英语应用能力的重要意义,并结合对国家示范高职机械类专业学生的问卷调查结果,探讨了机械类专业双语教学中培养学生英语应用能力的原则与方法.     

机械基础课程教学的多样化方式改革探索

机械基础这门课程是机械类专业必须学习的基础性课程之一,但现阶段各高校使用的依然是传统教学模式,只是在课堂教学中讲授一些相关概念及基本理论,使得学生学习兴趣不浓厚,导致达不到预期的教学目的,致使学生动手能力、实践能力相对薄弱,不能有效实现课程所设置的目标。文章从机械基础课程的教学方法改革进行分析,希望更好地推动机械基础课程教学水平的提升,为培养学生的综合能力作出贡献。     

基于应用情境导向的环境类课程空间思维培养模式研究

环境类专业多采用以教师为主体的传统教学模式。如何结合情境教学将知识生动形象地呈现给学生,快速高效地将二维和三维空间衔接起来,扩展学生的空间想象思维方式,提高教学质量,培养学生的实践能力、创新能力是亟待解决的问题。本文以环境类专业为例,探讨基于应用情境导向的“双主体+多维度”空间思维培养模式,以期为高校环境类课程教学提供借鉴。     

基于现代机械工程师技术应用能力培养的综合性课程设计构建与实践

针对机械类专业学生工程能力和解决实际问题能力的培养,探索机械类专业本科课程设计实践教学的新模式,提出以产学研项目为驱动,将各专业课课程设计综合的专业的课程设计实践教学的方法,着重培养学生工程综合能力和创新思维方式,使实验教学环节在促进学生知识、能力、素质的协调发展方面发挥更加重要的作用。     

电子设计大赛引导下的电类专业教改

传统教学模式的缺陷极大地限制了高校素质教育的实施,阻碍了创新人才的培养.本文通过分析传统教学的缺陷,以参加全国电子设计大赛为契机,从教师队伍的培养、教学方法和教学内容的调整、课程体系的重构和实践教学的加强等几方面讨论了电类专业的教学改革.通过这种改革提高高校电类专业的教学质量,促进学生动手能力、设计能力和创新能力.     

电火花线切割加工技术在实践实训教学中的应用

随着我国经济的高速发展,高校培养创新型人才和提高人才培养质量是服务经济社会发展和全面建设社会主义现代化国家的迫切需要。为提高机械类专业学生实验能力并改革传统的实践实训内容,对实践实训方法的优化运用是提高实践教学质量的重要手段。文章阐述了电火花线切割加工技术在实践实训教学中的应用,以具体的切割工件为实例介绍了电火花线切割原理与方法,为实践教学提供参考。     

应用型本科院校工商管理类专业实践教学质量监控体系构建

实践教学是应用型本科院校工商管理类专业学生进行企业管理方法与技能训练,提高分析与解决问题能力的重要途径.实践教学质量监控是学校教学质量监控的重要组成部分.在分析工商管理类专业实践教学监控必要性的基础上,以创新质量管理的视角,提出建立以问题为导向基于PDCA的实践教学质量监控模型,实现监控评价的理念、标准与实践等方面的创新,促进工商管理类专业实践教学质量的提高.     

汽车机械常识课堂教学有效性探究

汽车机械常识是中职学校汽车技术类专业的一门专业性和职业性非常突出的专业基础课程.在分析职校学生特点和课程结构特点的基础上,只有通过加强师生沟通,创设融洽的教学环境,积极采取有效措施激发学生学习兴趣和积极性,加强实践训练,提高对专业知识的应用意识和能力,才能切实提高课堂教学的有效性.     

机械类《机械制图测绘周》教改的实践

《机械制图测绘周》是机械类专业的重要的基础性实践教学环节，通过这个环节，可以使学生在图示能力、读图能力、手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献能力等方面受到一次综合训练。多年的教学经验及毕业生的反馈信息表明，《机械制图测绘周》不仅进一步提高了学生绘制机械图样的能力，而且对培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立工作的能力起到重要作用。《机械制图测绘周》既能巩固、扩展所学知识，