记叙文中的人物描写

写文章犹如抄菜,做一顿美味佳肴必少不了精美的调料,这正如写文章一样,要想写一篇精美的文章就必不可少了描写。记叙文中描写人物的方法有很多,常见的有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。     

人物描写方法例谈

文学作品中，塑造出不少栩栩如生的人物形象，读后让人一生难忘。何以产生震撼人心的力量，下面结合实例谈谈如何欣赏和借鉴文学作品中人物描写的方法。     

小学语文写作教学之人物描写

<正>写作教学是小学语文教学中重要的一环,写作不仅能提高小学生的文字表达能力,而且能逐步提升小学生的认知水平。写作教学的主要内容是如何对人物、景物、情感这三个方面进行描写,而对于低年级小学生来说,人物描写则是主要内容。人物描写教学可以从外貌描写、动作描写、语言描写以及心理描写着手,逐层为学生拨开其神秘面纱。     

第三营 传达写作意图的人物形象描写

法宝揭秘 人物描写是为表达作者写作意图服务的。要深入理解写作意图,就要弄清楚人物描写五种基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。人物的性格通常要通过细节描写采表现,细节最能表现一个人物不同于其他人的地方（就是特点）。所以抓住每种描写中细节方面的信息,综合在一起,     

鲁迅作品的人物描写

鲁迅先生是语言大师,其笔下的人物个个生动鲜明,栩栩如生,读着文字,如见其人,如闻其声。祥林嫂、杨二嫂、闰土、藤野先生、孔乙己、阿Q等,一个个鲜活的形象因作者描写生动而令人过目难忘。作者描写人物的方法,值得我们好好学习。现以这些人物的描写为例,赏析如下:     

“调皮”人物描写记

人物描写在作文家族中发挥了巨大的作用,祥林嫂、阿Q、阿凡提……一个个鲜活的人物形象,深深地刻在人们的脑海中。一天,“人物描写”和他四个儿子——“外貌描写”、“语言描写”、“动作描写”、“心理描写”一起吃饭。“人物描写”按捺不住内心的激动,说:“孩子们,好长时间没     

《卖火柴的小女孩》人物描写分析

人教版小学语文六年级下册第13课《卖火柴的小女孩》以"卖火柴—擦火柴—人死去"为线索,讲述了大年夜的街头又黑又冷,一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩,在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴,在火光中看到不同的幻像,最后在大年夜,在幻想中微笑着冻死在街头的悲惨故事,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了对小女孩不幸遭遇的深切同情。其中卖火柴、擦火柴、人死去是行动描写,在火光中看到不同的幻像是心理描写,还有少量的外貌描写和语言描写、神态描写,各种描写方法的运用恰到好处,尤其是心理描写独具特色,值得重点学习。     

外貌描写与细节描写

一、外貌描写写好记叙文的关键,就是要学会描写。主题就像人的灵魂,结构就像人的骨架,那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写,如见其人;精确的动作描写,如见其事;个性化的语言描写,如听其声;真实的心理描写,如露其思。人物描写中的外貌描写,不仅指人的身材、容     

外貌描写无需多,关键时刻展性格——人物描写之外貌描写手法

技法攻略在写人物的时候,常需要交代人物的面貌特征,包括人物的身材、容貌、穿着打扮以及人物的神态、表情等,这些通称为外貌描写或者肖像描     

技巧，人物描写的突破口

准确生动的人物描写具有塑造人物形象、展示人物心理特点、推动情节发展及增强文章可读性的作用。人物描写技巧是肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧的综合性运用。分项突破,聚焦肖像、语言、动作、心理及神态五项描写技巧是人物描写的有效突破口。     

中小学生在人物描写方面存在的问题及对策

记叙文是中小学生训练的重点,人物形象是记叙文的灵魂。可是我们学生笔下的人物大多呆板、干瘪、瘦弱,难以打动读者。怎样才能使人物形象鲜活饱满起来呢?我认为关键是人物描写不到位。现就将学生在这方面普遍存在的问题及对策归纳如下,以便和同行们交流。问题一:为了描写而描写,"形""神"脱节这里的"形",主要指人物的外貌、语言、神态、动作等,而"神",是指思想品质、内心感受。学生不懂得     

两“体”一“练”:人物描写指导案

<正>作文时,写人总要"如见其人"、"如闻其声";写景状物总要"历历在目":写事总要有"身临其境"之感。要达到这样的要求,指导学生学习表达方法是必要的.语言描写是其中的一个方面。为此.我设计了一个两"体"一"练"的作文教学方案.并付诸实施。一"体":体会课文中的人物描写从哪几个方面.入手结合课文的教学.让学生体会到写人物时.要描写他们的语言、动作、神态、内心活动等,使文章里的人物跃然纸上.会说会动.有喜怒哀乐的真情实感。比如,《草地夜行》一课,写老红军战士为了救小战士们表现的舍己救人精神时,是这样描写的:     

两“体”一“练”:人物描写指导案

作文时,写人总要"如见其人"、"如闻其声";写景状物总要"历历在目":写事总要有"身临其境"之感。要达到这样的要求,指导学生学习表达方法是必要的.语言描写是其中的一个方面。为此.我设计了一个两"体"一"练"的作文教学方案.并付诸实施。一"体":体会课文中的人物描写从哪几个方面.入手结合课文的教学.让学生体会到写人物时.要描写他们的语言、动作、神态、内心活动等,使文章里的人物跃然纸上.会说会动.有喜怒哀乐的真情实感。比如,《草地夜行》一课,写老红军战士为了救小战士们表现的舍己救人精神时,是这样描写的:     

如何写眼睛

平时的作文,我们接触得比较多的往往就是人物描写。要把这类作文写好,掌握人物描写的方法至关重要。人物描写的基本方法有4种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。其中,外貌描写是刻画人物的一个重要手段。它能把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格。     

刻画人物贵在“三韵”——浅谈小学生作文人物描写的方法

<正>在作文中,人物刻画要生动传神,贵在"三韵",即神韵、体韵和语韵。从作文欣赏的角度来看,每个人物身上都有符合其年龄、职业和社会身份的特征,是与众不同的,因为世上没有完全相同的两个人。因此,学生要在人物的外貌、动作和语言方面悉心观察、揣摩,才能写出活灵活现的人物来。可见,在写作教学中,要解决观察能力、心理揣摩和想象力三个方面的问题。一、悉心观察,让人物"神韵"丰满起来人物"神韵"要丰满,离不开表情刻画。而表情的刻画来源于对生活的悉心观察,将一个个表情贮存于记忆     

小议课文中的人物外貌描写

现实生活中,我们每天都要和不同的人打交道,往往那些气质高雅、谈吐不凡的人会给我们留下美好而深刻的印象,觉得这样的人真是颇具魅力。同样,在文学作品中,也有很多富有鲜明个性的人物形象,深深地印在我们的脑海中。而这些人物形象的非凡魅力都要归功于作者对人物的成功刻画。     

“传神”的肖像描写

正人物描写中的外貌描写,又称"肖像描写",是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中,由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同,必然会在人物的外形上留下不同的痕迹,因此,肖像与性格有着紧密的内在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征,而且还能够以形传神,进而揭示人物的性格特点,体现人物的身份和生活际遇等内涵。那     

人物描写中的“画眼睛”方法训练

[设计背景]高语第二册的《祝福》与《鸿门宴》中,关于祥林嫂、樊哙的眼睛刻画非常精彩,使人物形象栩栩如生,给读者留下了深刻的印象。在高一的记叙文写作训练中,人物描写也是重要的训练内容之一,于是,本人便设计了这样一堂人物"画眼睛"肖像描写的作文片断训练课。     

外貌描写“四服务”

外貌描写是对人物容貌、衣着、神情和体态等进行的描绘和刻画,是塑造人物形象、表现文章主题思想的重要手段。精彩的外貌描写要突出＂四服务＂——