2013年度广东开放大学开放教育网上教学评选出20个奖项

2013年度广东开放大学开放教育网上教学奖评选结果近日揭晓，共评选出20个奖项，其中一等奖3项，二等奖8项，三等奖9项。广东开放大学网上教学奖评选活动每年开展一次，旨在激励教师积极开展网上教学，充分利用现代远程教育手段，为学生在线学习提供更加便捷优质的服务。     

第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛拉开帷幕

大赛主题词:推进语文课程改革,培养新型语文教师主办单位:中国语文报刊协会叶圣陶研究会《语文世界》杂志社《语文学习》编辑部《语文月刊》编辑部《中学语文教学参考》编辑部评选内容和奖项设置:一、优秀论文评选:设全国优秀语文教师教研能手一二三等奖。二、优秀课例评选:设全国优秀语文教师教学能手一二三等奖。三、全能教师评选:设全国优秀语文教师全能一二三等奖。评选规则:一、大赛将成立由专家、学者组成的评审委员会。二、教研能手和教学能手为单项奖。三、凡同获“教研能手”和“教学能手”奖者,将颁发最高奖项“全国优秀语文教师…     

美国研究型大学教师教学奖评价机制浅析

美国研究型大学教师教学奖评价机制体现出的公平、科学、规范等特性,对于充分发挥教学奖的积极作用具有重要意义。无论其具体设计还是评价机制的保障措施都值得中国研究型大学参考和借鉴。     

中国矿业大学举行1990年度优秀教学质量(成果)奖评选活动

根据江苏省普通高等学校优秀教学质量奖评选工作的通知的精神,为贯彻落实党和国家的重视教育、重视教学、重视教师的方针,进一步调动广大教师搞好教学工作的积极性、主动性和创造性,推动教学改革,提高教学质量,中国矿业大学组织进行了校级优秀教学质量(成果)奖的评选和申报省级优秀教学质量奖的推荐工作,共评选出校级一等奖9项、二等奖10项、三等奖15项,并从校级一等奖中选择了7项成果推荐申报江苏省省级优秀教学质量奖。     

四大期刊 强强联手 推动课改 选拔新秀 第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛拉开帷幕

大赛主题词:推进语文课程改革,培养新型语文教师主办单位:中国语文报刊协会叶圣陶研究会《语文世界》杂志社《中学语文教学参考》编辑部《语文月刊》编辑部《语文学习》编辑部承办单位:《语文世界》杂志社评选内容和奖项设置:1.优秀论文评选设全国优秀语文教师教研能手一二三等奖。2.优秀课例评选设全国优秀语文教师教学能手一二三等奖。     

高校教学名师奖评选方案有改革

今年“教师节”到来前夕,共有来自92所学校的100名教师获第六届高等学校教学名师奖。但更值得关注的是,为了确保评选工作的公正性、权威性、导向性和可操作性,教育部对本届教学名师奖评选方案作了改革完善：     

评选方案新亮点

较之于前五届评选,此次评选新增了一些改革的亮点.如明确规定本届高等学校教学名师奖评选,优先考虑长期承担教学任务并做出重要贡献的一线优秀教师.本届评选的范围、评选的名额、评选的程序不做调整,评选范围仍为普遍高等学校中承担本科高职高专教学任务的专业教师,已经获得了前五届教学名师奖的教师不再参加评选,评选名额仍为100名,名额分配严格按照教育部规划司提供的各省、区、市2010年度本科教授数、高职高专教师数占全国的比例,并综合考虑其部署院校数、国家师范性高职院校数等因素进行计算,评选程序由省级教育行政部门推荐、同行专家网络评审和专家会议评审三个阶段组成,最后累计各个阶段得分以确定表彰人选.     

美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究

国家级教师最高奖具有鼓励全国教师热爱并积极从事教育事业的重要作用。美国＂国家年度教师＂、英国＂年度教师奖＂和新加坡＂卓越教师总统奖＂作为三国的教师最高荣誉制度各有特色,激励教师的政策目标明确,评选流程规范,荣誉获得者作为教师的代言人和学习楷模具有显著的示范作用,且获奖教师普遍在情感教育、创新思维、关注弱势群体等方面有着独特的贡献。     

英国大学教师教学专业标准探析

教学专业标准是引领大学教师发展的基准,是教师职业生涯规划的指南针。于2011年修订的《大学教师教学专业标准》是英国在顶层制度设计层面促进大学教学卓越的新策略,具有先进的理念、清晰的维度和合理的层次。2013年的最新评估结果表明,该标准对高校教师的教学实践、职业发展制度等方面产生了显著、广泛而深刻的影响。文章对英国《大学教师教学专业标准》的实施进展情况进行解读和述评,以期为我国大学教师的教学发展提供借鉴。     

一句话传真

前不久,北京市评选2008年“北京市人民教师奖”和“北京市人民教师提名奖”,在各单位推荐的基础上,经过初选、社会投票、评选工作领导小组审定,确定了北京市人民教师奖10名人选、北京市人民教师提名奖、10名人选。     

高校“教学质量奖”评选中的教学质量评价问题反思

质量奖作为一种质量认可、评判和激励制度,对高校教学质量管理有明显的导向和示范性作用。如何进行教学质量奖的评定,实际就是如何判定教师教学质量和质量管理的问题。获取＂教学质量奖＂是教师职业生涯的莫大荣誉,＂教学质量奖＂的评选必须回归到教学活动本身,回归到组织团队;教师教学质量的优劣不能通过几个可能影响教学效果的相关因素简单量化加以判断;教学质量评价要充分尊重各利益相关者。     

澳大利亚教师绩效工资改革思路解析

教师绩效工资制是以建立教师激励约束机制,促进教师主动提高专业知识与技能、改善教学实践为价值取向。澳大利亚教师工资缺乏激励机制,难以留住优秀教师,成为制约教师专业化的重要因素。由此,澳大利亚经历了＂优质薪酬奖励优质教学＂理念的确立,到致力于教师专业评估标准的制定,再到政府积极引领改革行动的实施的进程。对于澳大利亚教师工资改革思路的研究,可以为我国教师绩效工资的实施提供宝贵的借鉴。     

Reconstructing science teacher education within communities of learners

This article is based on a paper which received the “Innovation in Teaching Science Teachers” Award at the 1993 annual meeting of the Association for the Education of Teachers in Science.     

Thought reform and education: A view from the University of Pennsylvania

Dr. Kors has received the Lindback Foundation Award for Distinguished Teaching. In 1987 he was elected to the University of Pennsylvania Faculty Senate Committee on Academic Freedom and Responsibility after opposing what he regarded as policies of “thought-reform” introduced on his campus. Carole Iannone is AQ's Managing Editor.     

为就业服务的职业核心能力培养培训的课程建设

本文介绍了深圳信息职业技术学院获得第六届高等教育国家级教学优秀成果二等奖项目的基本情况,包括项目研究的主要问题与目标,项目的内容与成果,项目的特色与创新以及推广应用与社会反响等。     

Developing Students' Appreciation for What Is Taught in School

This article elaborates a presentation made upon reception of the E. L. Thorndike Career Achievement Award in Educational Psychology from Division 15 of the American Psychological Association. It considers how value aspects of motivation apply to efforts to develop students' appreciation for school learning. Currently, we have only limited knowledge about situations that afford opportunities for learning school content with appreciation of its value, how to exploit those affordances, or even their benefits to learners. We need to develop our theorizing about the benefits that students may derive from learning in school and determine what curriculum makers and teachers might do to foster students' appreciation for these benefits. Teaching for appreciation requires ensuring that what is taught is worth learning, explaining the value of this content and modeling its applications, and scaffolding learning by engaging students in activities that allow them to experience its valued affordances.     

高职高专类教材编写的几点认知及对策

高职高专教材应体现职业教育的特征，反映编者对知识学习及教学所持的观点，内容的选取和组织应展现这些教育理念，建立教材编写的质量保证体系。严格运行这一体系，确保教材预设目标的实现。     

案例教学在生物教育硕士教学中的应用

案例教学是目前我国各类院校正在推广的教学方法,案例教学法以培养学习者的实际能力为目标,这正与我国目前的生物教育硕士的培养目标一致。本文就为什么有必要在生物教育硕士教学中运用案例教学进行了分析,并且从案例的选取、分析和讨论以及总结归纳等各个方面对案例教学的具体实施进行了详尽的论述。     

《法律基础》案例教学法探析

案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用 ,既与案例选取密切相关 ,又与系统讲授、法规教学相依存 ,尤其是案例教学法模式的设计 ,将直接影响到案例教学法功能的发挥与成败