从原始社会教育的雏形中窥探道德教育的发展走向

原始社会是人类逐步迈进文明时代的开端,人类祖先在原始时期创造的先进文化和技术等不仅在当时极端恶劣的条件下发挥了举足轻重的作用,并且为后代子孙所成功继承、借鉴并发扬光大。原始社会的教育就是其众多文明中的一朵奇葩,对后世的教育尤其是道德教育的发展产生了深远的影响。     

体验式道德教育及其现代走向

体验式道德教育已成为传统授受式道德教育的一种反叛,是对传统授受式或注入式道德教育的改革创新。在新的历史条件下,要使道德教育卓有成效,我们必须清晰认识体验式道德教育的内涵与特征,明确体验式道德教育的必然性,把握体验式道德教育的现代化走向。     

青少年底线道德教育探析

我国青少年道德教育一直实行道德理想主义教育,内容过于理想化脱离了实际。应针对青少年所处的环境和特点实行底线道德教育。当前青少年底线道德存在诸多问题,需从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。     

中外学校道德教育目标异同探析

中外学校道德教育目标有诸多共性，亦存在显著差异。探析中外学校道德教育目标的异同，我们获得的若干启示是：在建构我国学校道德教育目标中要坚持统一性和层次性的结合，坚持社会本位与个人本位的统一，坚持民族精神与时代精神的结合，坚持认知与行为的统一。     

关于青少年道德教育的走向及其思考

为切实加强青少年的道德教育,增强道德教育的针对性和有效性,应从道德目标、道德价值、道德内容、道德模式等方面把握目前青少年道德教育的走向.     

社会转型期青少年道德教育探析

社会转型客观上将导致道德转型。青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期．社会转型与道德转型将深刻地影响青少年的道德生活,并客观要求其作为社会道德主体参与社会新道德的建构。社会转型期青少年道德发展具有创造性、独特性、叛逆性、前瞻性和享用性的特点。社会转型期青少年道德教育需要考虑道德教育的生活化、道德教育的情境化和道德教育的互动化：     

我国青少年生态道德教育探析

青少年时期是生态道德教育的关键时期。本文主要从对生态道德教育内涵的理解．青少年生态道德教育的意义、内容和存在的问题及对策等方面进行探析。     

走向师生平等的学校道德教育

学校道德教育是我们所共同关心的热点问题，尤其是在当前社会转型时期。本文从学校道德教育中忽视学生个体性的现象入手，以一种平等的理念探究了师生平等关系的重要性，力图使道德教育在师生平等的对话中促进学生个体的发展。     

对青少年信息道德教育的探析

随着知识经济时代的到来与信息技术的飞速发展,青少年的网络犯罪案件不断涌现,网络道德意识不断弱化。本文在分析其原因的基础上,强调了进行青少年信息道德教育的必要性与重要性,并提出了进行青少年信息道德教育的策略。     

青少年漠视生命现象及其道德教育探析

近年来,青少年自杀及伤害他人事件时有发生,部分青少年不珍视生命的价值,缺乏正确的生命观念,本文对此进行了分析,提出对青少年加强生命教育的对策。     

高校德育主体性改革动因及趋势

高校德育存在的诸多问题与无视或忽视主体性有直接的关联,其中突出的表现就是没有凸显学生的主体性。高校德育要走出困境,必须进行系统的主体性诊断,明确改革动因,科学判断发展趋势,并选择适当的化解策略。     

关于高校德育教育发展的若干思考

随着社会经济、政治、文化教育、科技的发展,对高校德育教育发展的研究也应立足于社会发展的新形势,在匡正高校德育教育理解的基础上定位德育教育的基本内涵,对高校德育教育模式、德育人才队伍建设、德育评估体系等方面提出一些思考建议.     

论多元文化背景下的大学德育走向

多元文化并存已成为21世纪世界文化发展的必然态势。在这样的背景下,大学德育面临着新的历史机遇与严峻挑战。深入探讨多元文化的本质及特征,预测大学德育的发展走向,对大学德育功能的发挥以及可持续性发展具有重要的意义。     

中外学校德育课程载体的比较研究

课程载体是学校思想道德教育目的实现的中介之一。世界各国思想道德课程载体的运用既存在着共同之处,又有着各自不同的特点。中外学校思想道德教育直接课程载体与间接课程载体渐趋融合是共同的趋势,我国德育课程载体改革和建设可以借鉴这种融合的趋势。     

论战后日本道德教育的工具化倾向

战后日本道德教育的工具化倾向，主要包括道德教育作为政治和经济的工具两方面。道德教育作为政治工具的主要表现，是强化国家主义和天皇制的内容及强化新保守主义的政治主张等；道德教育作为经济工具的主要表现，是既注重培养为整体而忘我献身的精神，又注重培养为个人的“立身出世”而努力奋斗的精神。     

道德认知发展理论对我国德育改革的启示

科尔伯格的道德认知发展理论推动了学校德育从传统模式向现代的转型,对扭转西方社会剧变的思想混乱和德育危机产生了重要作用。在当代的教育改革中,我国的德育在目标、模式、内容、途径等方面受到了前所未有的挑战,科尔伯格的道德认知发展理论给我国德育改革以有益的启示。     

加强青少年思想道德教育的思考

近年来,学校德育改革与发展取得了长足的进展,但与社会发展的总体进程相比,青少年思想道德教育工作还存在诸多不足。为此,必须进一步提高对加强青少年思想道德建设重要性的认识,切实改进思想道德教育的方法和手段,不断丰富思想道德教育内容,切实加强青少年学生的劳动教育;坚持系统的观点,多种途径、三教协同实施思想道德教育;使青少年思想道德教育工作法制化;切实重视和加强德育工作者队伍建设,优化教育者与受教育者的人际关系;切实加强思想道德教育工作的科学研究,重视理论创新和实践指导。     

大学语文教学中的德育渗透

现代化教育除了传授学生科学知识之外,人文素质教育也逐渐显露其重要性,大学语文就是担任人文素质教育,实现德育功能的主要课程,具有德育教育和智育教育的双重功能,大学语文对学生的人文素质教育是一个潜移默化的过程,对于学生形成良好的人格和高尚的情操具有重要作用。     

社会化——国防教育的发展趋势

高校国防教育是全民国防教育系统中的一个子系统，虽然高校的国防教育一直得到很高的重视，但是，由于其基本上使用传统的灌输方法进行教学，再加上许多其他因素的影响，使得其教学效果一直不太理想，如何改进教学方法，提高教学质量，以帮助大学生树立正确国防观是时代赋予我们教育的课题。文章从社会化的角度出发，探讨提高教学质量的方法，以作引玉之砖。