拉斯金艺术教育思想述评

本文主要透过拉斯金艺术教育思想产生的社会历史背景，对其艺术观及其艺术教育思想进行论述，这对我国现阶段艺术教育的改革与发展具有重大的指导与借鉴意义。     

高校艺术专业学生思想政治教育的理性思考

高校艺术专业学生思想政治教育与其他专业相比，有普遍性，更有特殊性。主要是因为艺术专业学生生源特殊，心理状况、思想实际不同。做好艺术专业学生思想政治教育工作，必须从理解艺术与时代的关系入手，用研究的态度对待思想政治教育，努力创新教育方法，培养全面发展、“德艺双馨”的艺术人才。     

论丰子恺对广西艺术教育事业发展的贡献

通过多方考证丰子恺在广西从事艺术教育工作的史实可知，1938年，丰子恺参与了广西首次有现代艺术教育思想的大规模艺术师资培训工作，并通过在学校讲授艺术教育课程，通过影响广西教育界名流等直接、间接的方式，在广西不遗余力地开展艺术教育工作，传播艺术教育思想。丰子恺对广西艺术教育的贡献堪称广西艺术教育史上的一座小丰碑，值得学界进一步研究。     

艺术教育在思想政治教育中的渗透

我院具有长期的艺术教育传统，早在1993年就引进了艺术专业老师对学生进行艺术教育，1995年院合唱团参加洪山区纪念反法西斯战争胜利50周年文艺汇演，荣获特等奖，1996年成立了艺术教研室，充分发挥艺术教育在学生思想政治教育中的渗透作用，其艺术育人效果更是锦上添花。为了贯彻中共中央16号文件精神，学院坚持艺术教育为导、育人为本、德育为先，重视发挥艺术教育在加强和改进大学生思想政治教育工作中的作用，以大学生艺术活动为契机，积极探索新形势下高职学生思想政治教育的新途径、新方法，使学院艺术教育立意高、范围广、形式活、特色亮。     

《论思想政治教育价值性和艺术性的统一》

程卫国在《论思想政治教育价值性和艺术性的统一》(载《学校党建与思想教育》2005年第4期)一文中指出，新时期思想政治工作要提高实效，必须坚持价值性和艺术性的统一，大力推进思想政治教育艺术化的发展及其价值的实现。思想政治教育和艺术的相似与相同之处，是思想政治教育艺术化的内在根据。首先，艺术概念的内涵在思想政治教育活动中有着充分的体现。思想政治教育作为一种十分复杂的专门活动，     

实践陶行知艺术教育思想的启示

实践陶行知艺术教育思想的启示刘春霞贾龙泉在陶行知丰富的教育思想中，也包涵十分珍贵的有关艺术教育方面的论述，至今仍有借鉴和教育意义。陶行知十分重视对学生进行艺术教育，重视学生的艺术教育实践活动。他指出：“戏剧能传人成败忧乐，引人入胜，是不仅能兴人之情操...     

毛泽东思想政治教育艺术及其当代价值

毛泽东的思想政治教育理论，是马列主义与中国革命实践相结合的产物。其中关于典型教育的示范艺术、双向交流的民主艺术、情理结合的疏导艺术、充满哲理的辩证艺术、以人为本的人本艺术、继承创新的发展艺术、立足现实的求实艺术等科学方法；对新形势下中国共产党的思想政治教育工作仍然具有普遍指导意义和当代实践价值。     

两项征文启事

两项征文启事在１９９７“教育艺术年”里，广大的教育同仁为研究和探索教育艺术，做了大量工作，也取得了诸多成果。为多角度挖掘和总结教育艺术思想与行为的火花，捕捉教育艺术磁性与魅力的灵感，由中华教育艺术研究会和《教育艺术》杂志社联合举办以下征文活动。一、关...     

朱迪思·博顿的艺术教育思想述论

朱迪思·博顿博士是当代美国著名的艺术教育家,她的艺术教育思想在全世界有着广泛的影响.其关于艺术教育是终身教育、艺术教育的重要功能和地位、艺术与其他学科的关系、艺术对教育的挑战等理论,是她经过艺术教育工作实践后总结形成的,也反映了美国艺术教育的现状与趋势.对博顿博士艺术教育思想的研究一定会使我国艺术教育改革工作获得有益的借鉴与启示.     

朱迪思·博顿的艺术教育思想述论

朱迪思·博顿博士是当代美国著名的艺术教育家,她的艺术教育思想在全世界有着广泛的影响。其关于艺术教育是终身教育、艺术教育的重要功能和地位、艺术与其他学科的关系、艺术对教育的挑战等理论,是她经过艺术教育工作实践后总结形成的,也反映了美国艺术教育的现状与趋势。对博顿博士艺术教育思想的研究一定会使我国艺术教育改革工作获得有益的借鏊与启示。     

潘天寿与我国现代艺术教育

潘天寿与我国现代艺术教育胡小平我国近代历史上杰出的画家、艺术教育家潘天寿先生，为我国民族绘画艺术宝库留下了丰富的杰作，还从社会学、心理学、教育学等多种角度，对艺术教育问题进行了广泛、深入的研究，并亲自撰写了许多论文和著作。潘天寿的艺术教育思想，既有精...     

知识经济·个性教育·创造性思维

透视知识经济对人才素质的要求与传统的人才培养模式之间的矛盾，正视个性教育理念对传统教育思想的冲击，有助于我们确立个性教育原则，实施个性教育。正确认识个性教育与创造性思维的本质内涵及两之间的矛盾，有助于我们贯彻个性教育的思想，掌握培养创造性思维的教学艺术和训练技巧，最终实现对传统教育思想、培养模式和教学方法的突破，促进人的全面健康发展。     

思想教育与教学艺术相结合

教学艺术具有多样性、灵活性、机智性和趣味性。一堂好的思想政治课必须把教学艺术贯穿于课堂教学的全过程，使思想教育与教育艺术紧密结合，这样才能真正达到科学的育人目的，收到良好的教学效果。[第一段]     

加强对理工科大学生的艺术教育

1．艺术教育是培养创新人才的有效途径。科学求真，人文求善，艺术求美，真与善统一于美。艺术追求独创和个性，艺术作品最大的忌讳是雷同，艺术灵感是创新思维的火花，科学与艺术的结合是未来人类思想发展的主流。在教育过程中重视科学教育与艺术教育的结合，让大学生接受更多的艺术熏陶，有利于开发心智，启迪思维，激发创新。     

古希腊艺术教育探析

自发存在于家庭内外的艺术教育现象是古希腊艺术教育的开端。雅典是古希腊艺术教育的典范。雅典的艺术教育与社会生活密切联系并贯穿于各层次教育中，强调艺术教育的教化功能。柏拉图和亚里士多德是古希腊艺术教育思想的集大成者，他们关于艺术教育的主张，基本上反映了古希腊艺术教育实际，主要体现在他们对于艺术教育的目的、价值、内容以及方法和途径等方面的论述。     

论思想政治教育方法及其运用艺术

思想政治教育方法是完成思想政治教育目标的必要条件，是教育与受教育相互作用的媒介与纽带，它可以分解成多个多层次和多种方式。 但是，要提高思想政治教育的效果与效率，还必须进行多种教育方法的整合和教育艺术的运用。     

谈艺术教育在高师素质教育中的作用

艺术教育在高师素质教育中的作用主要表现在把艺术教育与思想教育结合，寓教于乐，寓理于情能起到事半功倍的教育效果，艺术教育通过满足人深层次的需求，激发人的潜能，有利于培养学生的综合能力，艺术教育用优秀的艺术形态感染人、震撼人，具有一定的组织功能，有利于培养学生和谐的性能特征。     

红色歌曲在青年思想教育中的价值探究

在当前全程全方位育人的大思政格局下，红色歌曲对青年人的思想教育凸显出愈发重要的作用。本文以艺术分析为研究方法，以红色歌曲在不同时期对青年思想建设的作用为研究内容，挖掘其本质特征与艺术功用。在红色歌曲进课堂的视阈下，阐明其对于高校思政教育建设的理论意义和实际意义，提出红色歌曲在新媒体时代与青年思想进一步融合的路径，以期提供可行性思路与举措。     

丰子恺艺术教育思想的特质与启迪

丰子恺艺术教育思想是20世纪上半叶中西文化撞击交汇的历史产物,也是一个深怀艺术之心的艺术家对民族教育的独特思考并将时代特色与个体特质的创造性融会.其基本特质是:培植"艺术心"的艺术教育宗旨,先器识而后文艺的艺术教育原则,远功利的艺术教育条件,面向大众、反映现实的艺术教育方法.丰子恺艺术教育思想特质对于我们今天美育思想的发展仍然具有重要的启迪意义.     

高校艺术教育对学生思想品质提升的影响研究

本文通过对江苏部分高校开展先行高校艺术教育情况的调查,阐述了高校艺术教育的重要性与必要性,以及与大学生思想品质提升的互动关系,研究探讨了通过高校艺术教育质量的提升来加强学生思想品质教育的思路和措施.