技校生如何复习迎考

近年来，随着教育的改革，高等职业教育犹如一道亮丽的风景线，给“三校生”进入高等学府带来了希望。然而，作为三校生（指职业高中、中专、技校的学生）中录取分数最低的技校生，他们成绩差，自信心较弱，缺乏学习积极性。针对这些现状，如何做好高职入学考试前的复习，对于我们来讲这既是严峻的课题，又是探索教学方法、提高教学质量、输送合格人才的极好机会，以下谈谈我的体会。一、紧扣复习大纲，分析把握教材，分层因材施教。上好技校生的复习课，对每一位教师来说面临很大的压力。压力并不是来自于复习工作量和时间的紧迫，而是如何…     

复习迎考中的辩证法

怎一个“勤”字了得考期日近 ,许多考生朋友都在忘我地勤奋苦学。然而 ,勤奋苦学之后 ,不少考生朋友不仅没有增强信心和力量 ,反而带着紧张和疲惫 ,陷入了一种忧惧不安的情绪中。那么 ,勤奋到底是不是学有所获的灵丹妙药呢 ?的确 ,勤奋是有不少讲究的。盲目的勤奋低效率的勤奋往往不能达到预期目的 ,而内耗式的勤奋不仅与事无补 ,相反会产生副作用。要使勤奋有益、有用、高效 ,需要注意以下几点。勤奋要以“知己”作基础。明了自己的长处和短处 ,知道自己的“强项”和“弱项” ,清楚自己的学习习惯和思维特点 ,我以此作为勤奋的依据和起点。…     

高中数学复习课教学的探索

数学一直是高中教学中的一个重难点学科,对于学生来说,数学知识学习一遍就能灵活运用很难做到,而对于老师来说,如何让学生在最短的时间内达到最好的复习效果同样很难做到。再加上高中本就众多的学科和本就困难的知识,如何在最短的时间内让学生达到最高的复习效率就变得尤为重要。     

用层次结构原则指导复习

我们农村高中学生“双基”薄弱，到了高三，由于学过的数学知识多而复杂，知识间的联系模糊不清，解题不能得心应手，经常出错．我尝试用“层次结构原则”来指导和帮助学生构建一个完整有序的知识网络系统，提高解题能力．     

用好理科综合考试说明提高复习教学效率

新一轮高考“3 +Ｘ”改革的全面实行 ,不仅是考试形式上的改变 ,而且更重要的是指导思想和考试功能发生了根本性变化。笔者仅以化学学科如何学好用好《理科综合考试说明》 ,提高复习教学效率 ,适应高考改革发展的新形势谈点认识。从近几年理科综合试题分析看 ,充分体现了高考改革提出的各项要求 ,特别是对中学教学起到了良好的导向作用。其突出特点在于 :一是遵循和依据教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ;二是更加注重对能力和素质的考查 ;三是难度比原来单学科有所降低 ,题量减少 ,分值相对升高 ;四是无偏题、怪题和过难题 ;五是更加注重实验…     

毕业班数学分层复习教学

数学分层教学是指教师根据教学的需要，将所任教的学生，按学习能力状况划分为不同的层次，从而展开教学，来提高教学效率的一种教学方法。也是教育工作者对教育对象的新认识，对传统平均主义教学内容的新运用和教学方法的新探索。它在很大程度上改变了学校教育中普遍存在的有的学生因跟不上统一步伐而疲于应付，有的学生在等待他人的学习进度而重复学习浪费时间导致教学效率低下等问题。以下是在小学毕业班数学课中进行“分层复习教学”的具体策略：一、学生能力不固定分层按照学生的知识水平及学习能力，将全班学生分为三个层次，各层次的…     

如何避免高三数学复习教学的高耗低效

1 问题提出1999年高考后,学生普遍反映数学试题难度大,许多考生考得不甚理想,与他们考前练了那么多题,付出那么多辛苦劳动不成正比,开学后有的教师在2000届学生中也进行了同样考试,虽然考得也不理想,但在对两次考试的成绩     

高三数学复习教学中的误区

在高三数学复习中，不少教师存在很多误区，由此导致复习教学效益不高，已成为制约提高高三数学复习质量的瓶颈。     

提高复习课教学效率的实践与认识

在复习课上我们常尽可能多地讲练数学题目，学生在课上似乎完全听懂了，但课下再做类似题目时却仍然有学生不会．高考试题中的大多数题目，我们在平时复习课上也都见过，但在高考中总有一些学生对于已经做过的类似的题目却拿不到分．这些都是值得每一位数学教师深思的问题．作为每一名教育工作者，要反思我们的教学：复习课上讲练了那么多题目，效率到底如何?是否数量上多多益善，难度上越难越好?如果只是试图让学生见多识广，不触及学生的积极思维，那么这样的教学是低效的甚至是负效的．     

异步教学在高考数学复习中的应用

随着教育改革的不断深入，高考制度的不断完善，高考数学对基本技能、数学综合素质的考查力度也在逐年加大。在这种新形势下，如何进行高考备考复习?总结多年复习的得失，参照外地经验，我选择了“异步教学法”。经过两年的教学实践，均取得了良好的效果，高考成绩逐年提高，得到了广大师生的认同。     

浅谈理科综合特点及其复习教学

2003年是我省高中课程改革使用新大纲新教材后的第一次高考。理科综合能力测试有何特点?如何搞好理科综合(物理、化学、生物)三科复习教学?谈点个人体会，仅供参考。     

高中数学总复习测试题

选择题1 下列各式 :( 1) 2 0 0 1 {ｘ|ｘ≤ 2 0 0 3};( 2 ) 2 0 0 3∈ {ｘ|ｘ <2 0 0 3};( 3) {2 0 0 3} {ｘ|ｘ≤ 20 0 3};( 4)Φ∈ {ｘ|ｘ <2 0 0 3},其中正确式子的个数为 (　　 )Ａ 1　　Ｂ 2　　Ｃ 3　　Ｄ 42 满足ｆ(π +ｘ) =- ｆ(ｘ) ,ｆ( -ｘ) =ｆ(ｘ)的函数 ｆ(ｘ)可能是 (　　 )Ａ ｓｉｎｘ　Ｂ ｓｉｎ ｘ2 　Ｃ ｃｏｓ2ｘ　Ｄ ｃｏｓｘ3 若函数 ｆ(ｘ) =ａｘ(ａ >0 ,ａ≠ 1)为减函数 ,那么 ｇ(ｘ) =ｌｏｇ1ａ1ｘ - 1的图象是 (　　 )Ａ　　　　　　　ＢＣ　　　　　　　Ｄ4 如果ａ·ｂ =ａ·ｃ且ａ≠ 0 ,那么 (　　 )Ａ ｂ =…     

高中理科教学及高考复习的几点做法和体会

突出考查理解、推理、分析、综合、应用数学处理学科问题的能力及实验等能力，已成为近几年“理科综合考试”最鲜明的特色。我们在教学中应将知识的传授和能力的培养结合起来，以知识传授为基础，培养能力为目的，在平日寸的理科教学中，要注意以下几个方面：正确处理高一、高二与高三这几个日寸段的教学关系；提高课堂效率，发挥课堂主阵地的作用；加强能力的培养。